教科版三年級科學(xué)上冊 《8.它們發(fā)生了什么變化》（教案）

教科版三年級科學(xué)上冊《8.它們發(fā)生了什么變化》（教案）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“它們發(fā)生了什么變化”為主題，針對三年級學(xué)生的認知水平，緊密聯(lián)系教科版科學(xué)教材，圍繞物質(zhì)的變化展開。通過實驗觀察、小組討論、互動游戲等形式，讓學(xué)生探索固體、液體間的相互轉(zhuǎn)化，認識溶解、熔化、凝固等基本現(xiàn)象，理解物理變化的本質(zhì)。結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們觀察、思考、表達的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和物質(zhì)變化的認識，提升以下核心素養(yǎng)：首先，通過觀察和描述物質(zhì)變化的過程，發(fā)展學(xué)生的觀察力和描述能力，促進他們對科學(xué)現(xiàn)象的細致觀察和準(zhǔn)確表達。其次，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生實證意識，加強他們運用科學(xué)方法解決問題的能力。再次，通過合作交流，提升學(xué)生的團隊協(xié)作和交流表達能力，使其在討論中學(xué)會傾聽、尊重他人觀點。最后，將科學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，增強實踐與創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握物質(zhì)變化的基本概念，特別是溶解、熔化、凝固等現(xiàn)象。重點包括：

-區(qū)分物理變化與化學(xué)變化；

-理解并描述溶解、熔化、凝固的過程；

-認識到物質(zhì)變化過程中物質(zhì)本質(zhì)不發(fā)生改變的特點。

教學(xué)過程中，需通過實際操作和案例分析，讓學(xué)生直觀感受這些變化，并能夠用科學(xué)術(shù)語進行描述。

2.教學(xué)難點

-難點一：學(xué)生對物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分。舉例來說，冰融化成水是物理變化，而鐵生銹則是化學(xué)變化。學(xué)生需要通過觀察和比較，理解兩者本質(zhì)的不同。

-難點二：理解溶解過程中溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系。學(xué)生可能會對溶解度、飽和溶液等概念感到困惑，需要通過實驗探究和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解這些概念。

-難點三：對物質(zhì)變化中能量變化的感知。例如，熔化過程中吸熱，凝固過程中放熱。學(xué)生需要通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，感知和理解這些變化伴隨的能量變化。

針對以上難點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如對比分析法、實驗探究法、小組討論法等，幫助學(xué)生突破難點，形成深刻理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作進行實驗探究，觀察物質(zhì)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

-對比法：通過比較不同物質(zhì)變化案例，幫助學(xué)生理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，增強記憶。

-問題驅(qū)動法：設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們主動提問，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示物質(zhì)變化過程，讓學(xué)生直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實物演示：使用實物進行操作演示，讓學(xué)生近距離觀察，增強體驗感。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件模擬物質(zhì)變化過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容。我們知道了物質(zhì)可以存在于不同的狀態(tài)，比如固體、液體和氣體。今天，我們將要探討的是物質(zhì)發(fā)生的一些有趣的變化。讓我們打開教科書，翻到第八章《它們發(fā)生了什么變化》。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過物質(zhì)發(fā)生變化嗎？能舉個例子嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師點評。

（3）引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是這些變化，它們是怎么發(fā)生的，又有什么特點?！?/p>

2.教學(xué)新課

（1）講授物理變化與化學(xué)變化的概念

同學(xué)們，我們首先來看一下物理變化和化學(xué)變化的定義。物理變化是指物質(zhì)的形態(tài)、狀態(tài)或大小發(fā)生變化，但其本質(zhì)不發(fā)生改變；而化學(xué)變化是指物質(zhì)在變化過程中生成了新的物質(zhì)，其本質(zhì)發(fā)生了改變。

（2）舉例說明物理變化與化學(xué)變化

①物理變化：冰融化成水，紙被撕碎等；

②化學(xué)變化：鐵生銹，燃燒等。

（3）互動環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分組討論，分享生活中見到的物理變化和化學(xué)變化的例子。

（4）教師點評，強調(diào)物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

3.實踐探究

（1）溶解現(xiàn)象

同學(xué)們，我們接下來要觀察一種特殊的物理變化——溶解。請同學(xué)們拿出實驗器材，將糖放入水中，觀察糖是怎樣消失的。

（2）實驗操作：學(xué)生進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

（3）討論：請同學(xué)們分享實驗觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)溶解的特點。

（4）教師點評，總結(jié)溶解的概念。

4.知識拓展

（1）熔化和凝固

同學(xué)們，我們再來了解一下熔化和凝固這兩個概念。熔化是指固體變?yōu)橐后w的過程，需要吸收熱量；而凝固是指液體變?yōu)楣腆w的過程，會釋放熱量。

（2）實驗演示：教師演示冰融化成水、水結(jié)成冰的過程，讓學(xué)生直觀感受熔化和凝固現(xiàn)象。

（3）討論：請同學(xué)們結(jié)合實驗，談?wù)勛约簩θ刍湍痰睦斫狻?/p>

（4）教師點評，總結(jié)熔化和凝固的特點。

5.總結(jié)與反思

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述物理變化、化學(xué)變化、溶解、熔化和凝固的概念。

（2）提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對這些變化有了更深的了解嗎？”

（3）學(xué)生回答，教師點評。

（4）布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合生活實際，找出家里的物理變化和化學(xué)變化現(xiàn)象，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠理解并區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，掌握它們的基本概念。

-能夠描述溶解、熔化、凝固等常見物質(zhì)變化的過程及其特點。

-能夠運用所學(xué)知識分析生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，并進行分類。

2.過程與方法：

-通過實驗探究和觀察，提高學(xué)生的觀察力和實驗操作能力。

-通過小組討論和分享，增強學(xué)生的合作意識和交流表達能力。

-學(xué)會使用科學(xué)方法來解決問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們對自然界的好奇心。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度。

-通過對物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到事物是不斷發(fā)展變化的，培養(yǎng)他們的變化觀念。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)能夠：

-識別并解釋日常生活中的物理變化和化學(xué)變化實例，如冰融化、水燒開、面包發(fā)霉等。

-通過實驗，觀察并描述溶解過程中溶質(zhì)如何消失在溶劑中，理解溶解的原理。

-理解并舉例說明熔化需要吸熱，凝固則會放熱，能夠聯(lián)系生活實際，如冰棒融化、水結(jié)冰等。

-在小組討論中，積極參與，主動提出自己的看法，學(xué)會傾聽他人的意見。

-通過學(xué)習(xí)，認識到科學(xué)知識對生活的重要性，增強學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性。板書設(shè)計①重點知識點：

-物理變化

-化學(xué)變化

-溶解

-熔化

-凝固

②核心詞句：

-物理變化：形態(tài)、狀態(tài)或大小改變，物質(zhì)本質(zhì)不發(fā)生改變。

-化學(xué)變化：生成新物質(zhì)，物質(zhì)本質(zhì)發(fā)生改變。

-溶解：溶質(zhì)消失在溶劑中，形成均勻混合物。

-熔化：固體變?yōu)橐后w，吸熱。

-凝固：液體變?yōu)楣腆w，放熱。

③知識框架：

-物質(zhì)變化分類：

-物理變化

-化學(xué)變化

-物理變化實例：

-冰融化

-紙撕碎

-化學(xué)變化實例：

-鐵生銹

-燃燒

-溶解過程：

-溶質(zhì)

-溶劑

-熔化與凝固：

-熔化：吸熱

-凝固：放熱

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點和知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過板書，學(xué)生能夠清晰地看到物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，以及溶解、熔化、凝固等物質(zhì)變化的特點和實例，便于記憶和理解。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我以物質(zhì)變化為主題，引導(dǎo)學(xué)生探索物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，以及溶解、熔化、凝固等具體現(xiàn)象。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.學(xué)生對物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重這兩個概念的對比講解，通過豐富的實例和生活中的具體現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解它們之間的本質(zhì)區(qū)別。

2.實驗教學(xué)方面，我注意到學(xué)生在操作過程中對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致。在之后的課堂中，我將加強對學(xué)生實驗觀察方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們細致觀察、認真記錄的習(xí)慣。

3.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強的合作意識，但仍有個別學(xué)生參與度不高。為了提高全體學(xué)生的參與度，我將在組織小組活動時，更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的觀點。

4.在知識拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對熔化與凝固的概念掌握程度較好，但對能量變化的理解仍有待提高。針對這一點，我將在后續(xù)教學(xué)中，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更直觀地感受到物質(zhì)變化過程中的能量變化。

5.課后作業(yè)的布置，我注意到部分學(xué)生對生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象觀察不夠仔細。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在作業(yè)布置時，給出更具指導(dǎo)性的提示，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)變化知識點，特布置以下作業(yè)：

1.觀察日記：

請同學(xué)們觀察家中的某一物質(zhì)（如冰塊、食鹽、糖等）在不同條件下的變化，并記錄下來。要求至少觀察并記錄三種不同的物質(zhì)變化現(xiàn)象，并說明是物理變化還是化學(xué)變化。

示例答案：

-物質(zhì)：冰塊

-變化現(xiàn)象：冰塊放在室溫下逐漸融化成水。

-變化類型：物理變化（狀態(tài)改變，物質(zhì)本質(zhì)未變）。

2.實驗報告：

請同學(xué)們在家中進行一次簡單的溶解實驗，選擇一種固體物質(zhì)（如糖、鹽等）溶解在水中，記錄實驗過程和觀察到的現(xiàn)象。

示例答案：

-實驗?zāi)康模河^察固體物質(zhì)的溶解過程。

-實驗步驟：將一勺糖加入一杯水中，攪拌至糖完全溶解。

-觀察現(xiàn)象：糖在水中逐漸消失，水變得甜味。

-結(jié)論：糖溶解在水中，形成糖水。

3.案例分析：

描述一種生活中的化學(xué)變化現(xiàn)象，并解釋為什么會發(fā)生這種變化。

示例答案：

-現(xiàn)象：鐵鍋生銹。

-解釋：鐵鍋與水和空氣接觸時，鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了鐵銹（Fe2O3），這是一種化學(xué)變化。

4.解釋下列現(xiàn)象：

解釋為什么在夏天吃冰棒時會感覺涼爽，而在冬天熱水袋會讓人感到溫暖。

示例答案：

-夏天吃冰棒：冰棒在口中熔化時吸收熱量，降低了口腔的溫度，因此感覺涼爽。

-冬天熱水袋：熱水袋中的水在冷卻過程中釋放熱量，傳遞給身體，因此感到溫暖。

5.創(chuàng)作小故事：

編寫一個小故事，描述一個物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)再到固態(tài)的變化過程，并解釋其中的科學(xué)原理。

示例答案：

-故事：在一個寒冷的冬天，小冰塊離開了冰箱，掉進了熱湯中，變成了水。后來，湯涼了，小水滴又變成了小冰塊。

-科學(xué)原理：冰塊在熱湯中熔化成水，是物理變化；水在冷卻過程中凝固成冰塊，也是物理變化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)進行操作，并認真觀察實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞討論主題展開討論，分享自己的觀察和思考。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠互相補充，形成較為完整的討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分、溶解、熔化、凝固等知識點掌握較好，能夠正確回答相關(guān)