第5節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級地理下冊同步備課（湘教版）

第5節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)（作業(yè)教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級地理下冊同步備課（湘教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北極地區(qū)和南極地區(qū)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級地理下冊，湘教版

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然地理特征、氣候條件、生態(tài)環(huán)境以及人類活動等內(nèi)容進(jìn)行講解，旨在幫助學(xué)生了解極地地區(qū)的特點，提高對地球環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。課程內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，注重實用性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)其地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐力：通過分析北極和南極地區(qū)的地圖和圖表，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析地理信息的能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、綜合的分析方法，理解極地氣候?qū)θ颦h(huán)境的影響，以及人類活動對極地環(huán)境的影響。

3.地理情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生對極地自然環(huán)境的興趣和好奇心，培養(yǎng)其保護(hù)地球家園的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本構(gòu)造、地圖的閱讀和簡單的地理特征分析。

-學(xué)生對我國的地理位置和主要氣候類型有了初步了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些關(guān)于極地地區(qū)的簡單知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對極地地區(qū)的奇特景觀和生物多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力、分析力和邏輯思維能力，能夠通過圖表和案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀文本學(xué)習(xí)，有的喜歡通過觀察圖像和案例學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對極地地區(qū)的地理特征和氣候條件理解不深，容易混淆。

-學(xué)生可能難以理解極地環(huán)境對全球氣候的影響，以及人類活動對極地環(huán)境的潛在影響。

-學(xué)生在分析極地地區(qū)的地圖和圖表時，可能需要更多的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解極地地區(qū)的地理特征，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析深入理解極地環(huán)境。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“極地探險家”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬探險過程，探討極地環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)；開展小組討論，分析極地氣候變化對全球的影響。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示極地地區(qū)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動式地圖軟件，讓學(xué)生實時觀察極地地理現(xiàn)象。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于極地地區(qū)的預(yù)習(xí)資料，包括極地地區(qū)的氣候特點、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容的PPT和視頻，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，即理解極地地區(qū)的基本特征。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“極地地區(qū)的氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考極地地區(qū)的氣候與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，記錄極地地區(qū)的氣候特點和生態(tài)環(huán)境信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解極地地區(qū)的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示極地地區(qū)的震撼圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解極地地區(qū)的氣候特征，如冰凍氣候的形成原因，以及這些特征如何影響極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討極地地區(qū)的氣候變化對全球環(huán)境的影響。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解極地地區(qū)的氣候特征。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解氣候與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解極地地區(qū)的氣候特征及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容提出保護(hù)措施。

-提供拓展資源：提供關(guān)于極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提出自己的保護(hù)措施。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看紀(jì)錄片和閱讀文章，拓寬對極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的極地地區(qū)氣候和生態(tài)環(huán)境知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確描述北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境以及人類活動的影響。他們能夠理解極地地區(qū)的冰凍氣候是如何形成的，以及這種氣候?qū)O地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和全球環(huán)境產(chǎn)生的影響。學(xué)生能夠通過地圖和圖表識別極地地區(qū)的特征，如冰川、冰蓋的分布，以及極地地區(qū)的季節(jié)變化。

2.分析能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了極地地區(qū)的相關(guān)知識后，能夠運(yùn)用比較和綜合的分析方法，分析極地地區(qū)的氣候與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。他們能夠通過案例研究，了解極地地區(qū)氣候變化對全球氣候的影響，以及人類活動如何影響極地環(huán)境。學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并能夠結(jié)合課堂所學(xué)，提出保護(hù)極地環(huán)境的建議。

3.實踐能力方面：

學(xué)生在參與“極地探險家”角色扮演活動后，能夠更好地理解極地環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)，并在實踐中掌握如何利用所學(xué)知識解決實際問題。通過實驗和觀察，學(xué)生能夠直觀地感受極地地區(qū)的氣候特點，并能夠?qū)⑦@些特點與全球氣候變化聯(lián)系起來。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)極地地區(qū)的知識后，對極地地區(qū)的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠認(rèn)識到保護(hù)極地環(huán)境的重要性，并愿意為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生在反思總結(jié)中，表達(dá)了對極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的關(guān)心和責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠通過信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，有效地獲取和分享學(xué)習(xí)資源。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)的建議。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北極和南極地區(qū)的地理位置和范圍。

-學(xué)生能夠解釋極地地區(qū)的冰凍氣候特征，如溫度低、降水少、風(fēng)力大等。

-學(xué)生能夠分析極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，如冰川、冰蓋、苔原等，并了解這些生態(tài)環(huán)境中的生物多樣性。

-學(xué)生能夠討論人類活動對極地地區(qū)環(huán)境的影響，如氣候變化、污染、過度捕獵等。

-學(xué)生能夠通過地圖和圖表，識別極地地區(qū)的季節(jié)變化和氣候變化趨勢。

-學(xué)生能夠在小組討論中，提出保護(hù)極地環(huán)境的措施，如減少溫室氣體排放、建立自然保護(hù)區(qū)等。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠模擬極地探險的過程，體驗極地環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠通過觀看紀(jì)錄片和閱讀相關(guān)文章，拓寬對極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠提出自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并制定改進(jìn)計劃。課后作業(yè)1.簡答題

描述北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候特點，并解釋這些特點對極地生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候特點是溫度極低、降水少、風(fēng)力大。這些特點導(dǎo)致極地地區(qū)形成了獨特的冰凍氣候，對極地生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了顯著影響。例如，低溫和降水少導(dǎo)致了冰川和冰蓋的形成，這對極地地區(qū)的生物多樣性產(chǎn)生了限制，只有適應(yīng)極端環(huán)境的生物才能生存。

2.分析題

分析極地地區(qū)氣候變化對全球環(huán)境的影響，并舉例說明。

答案：極地地區(qū)氣候變化對全球環(huán)境產(chǎn)生了重大影響。例如，極地地區(qū)的冰川融化導(dǎo)致海平面上升，威脅沿海城市的安全；極地地區(qū)的溫度升高導(dǎo)致北極熊等動物的棲息地減少，甚至面臨滅絕的危險；此外，極地地區(qū)的氣候變化還會影響全球氣候系統(tǒng)的平衡，進(jìn)一步加劇全球氣候變化。

3.應(yīng)用題

設(shè)計一項針對極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的宣傳活動，并說明活動目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計一項名為“極地守護(hù)者”的宣傳活動?；顒幽康脑谟谔岣吖妼O地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和參與度。活動包括舉辦極地環(huán)境知識講座、開展極地地區(qū)生態(tài)攝影展、組織極地環(huán)境保護(hù)志愿者行動等。預(yù)期效果是增強(qiáng)公眾對極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，減少對極地環(huán)境的破壞行為，推動極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)政策的制定和實施。

4.案例分析題

閱讀以下案例，分析人類活動對南極地區(qū)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

案例：近年來，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，越來越多的游客前往南極地區(qū)觀光。然而，游客的涌入給南極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境帶來了壓力，如垃圾污染、野生動物干擾等。

答案：人類活動對南極地區(qū)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在垃圾污染、野生動物干擾和生態(tài)破壞等方面。為保護(hù)南極地區(qū)環(huán)境，可以采取以下措施：加強(qiáng)游客管理，限制游客數(shù)量和活動范圍；建立嚴(yán)格的垃圾分類和回收系統(tǒng)，減少垃圾污染；加強(qiáng)監(jiān)管，防止非法捕獵和破壞生態(tài)環(huán)境的行為。

5.論述題

論述極地地區(qū)在地球系統(tǒng)中的重要性，并探討如何加強(qiáng)極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)。

答案：極地地區(qū)在地球系統(tǒng)中具有舉足輕重的地位。極地地區(qū)的冰川和冰蓋是地球上最大的淡水儲存地，對全球水循環(huán)和氣候系統(tǒng)產(chǎn)生重要影響。此外，極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境是許多特有物種的棲息地，對生物多樣性保護(hù)具有重要意義。為加強(qiáng)極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)，應(yīng)采取以下措施：加強(qiáng)國際合作，共同制定和實施極地環(huán)境保護(hù)政策；提高公眾對極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和參與度；加強(qiáng)科研力度，深入研究極地地區(qū)環(huán)境變化對全球的影響；建立健全極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系。板書設(shè)計①極地地區(qū)的基本信息

-北極地區(qū)和南極地區(qū)的位置

-極地地區(qū)的氣候特點（溫度低、降水少、風(fēng)力大）

②極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

-冰川、冰蓋、苔原等生態(tài)環(huán)境

-極地地區(qū)的生物多樣性（北極熊、企鵝等）

③極地地區(qū)的人類活動與環(huán)境保護(hù)

-人類活動對極地環(huán)境的影響（氣候變化、污染等）

-極地地區(qū)環(huán)境保護(hù)的措施（游客管理、垃圾分類、法律法規(guī)）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了一系列的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握北極地區(qū)和南極地區(qū)的知識。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握、分析能力、實踐能力和情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和自主學(xué)習(xí)。通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并積極參與討論和提問。這表明學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動探索和思考問題。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握極地地區(qū)的知識。通過小組討論和角色扮演活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與，并提出自己的觀點和問題。這表明學(xué)生具備了分析和解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓寬知識視野。通過反思總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。這表明學(xué)生具備了自我反思和提升的能力，能夠主動思考和學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和互動性。同時，我也需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。此外，我還需要進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，提供更多關(guān)于極地地區(qū)的案例和實例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候特點、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響等知識的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于極地地區(qū)的氣候特征，如溫度、降水、風(fēng)力等，以及這些特點對生態(tài)環(huán)境的影響。通過學(xué)生的回答，了解他們對這些知識點的理解程度，并及時解決問題。

2.課堂觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和互動情況。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠提出問題、是否能夠與同學(xué)合作等。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，并及時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.課堂測試：通過課堂測試的方式，了解學(xué)生對北極地區(qū)和南極地區(qū)的知識掌握程度?？梢栽O(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生回答。通