第一章 第3節(jié) 課時1 平拋運動的基本規(guī)律2023-2024學年新教材高中物理必修第二冊同步教學設計（粵教版2019）

第一章第3節(jié)課時1平拋運動的基本規(guī)律2023-2024學年新教材高中物理必修第二冊同步教學設計（粵教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：第一章第3節(jié)課時1平拋運動的基本規(guī)律

教學內容：

1.理解平拋運動的概念及其特點。

2.掌握平拋運動的速度和位移公式。

3.分析平拋運動過程中速度和加速度的變化規(guī)律。

4.通過實驗觀察和驗證平拋運動的基本規(guī)律。

5.應用平拋運動的知識解決實際問題，如拋物線運動的分析和計算。

本節(jié)課將詳細介紹平拋運動的基本概念，包括運動的分解、運動方程的推導，以及通過實驗數(shù)據(jù)分析驗證平拋運動的規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗觀察平拋運動軌跡，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.物理觀念：加深學生對運動與力的關系的理解，形成正確的物理觀念。

3.科學思維：運用數(shù)學工具解決物理問題，提升學生的邏輯思維和數(shù)學應用能力。

4.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，增強對科學探究的責任感和熱情。三、教學難點與重點1.教學重點

-平拋運動的基本概念和特點：使學生理解平拋運動是水平初速度與重力加速度共同作用下的二維運動。

舉例：通過展示平拋運動的動畫或實際拋物線運動的視頻，讓學生直觀感受平拋運動的特點。

-平拋運動的速度和位移公式：掌握公式v=v0+gt和s=v0t+1/2gt^2，并能夠應用于實際問題。

舉例：通過例題練習，如計算拋出物體在不同時間點的速度和位移，讓學生熟練應用公式。

-實驗驗證平拋運動規(guī)律：通過實驗觀察和記錄數(shù)據(jù)，驗證理論公式的正確性。

舉例：設計一個簡單的平拋運動實驗，讓學生親自操作并記錄實驗數(shù)據(jù)，與理論值進行對比。

2.教學難點

-平拋運動的分解：將平拋運動分解為水平方向和豎直方向的運動，理解兩個方向上的獨立性。

舉例：通過圖示和實際操作，讓學生看到水平方向上的速度保持不變，而豎直方向上的速度隨時間增加。

-運動方程的推導：理解平拋運動方程的推導過程，尤其是如何將運動分解為兩個獨立分量。

舉例：通過逐步推導公式，讓學生理解每個步驟的邏輯和數(shù)學依據(jù)。

-實際問題中的變量分析：在解決實際問題時，如何確定和代入正確的變量值。

舉例：提供一個實際問題的案例，如計算從一定高度水平拋出的物體落地時間，引導學生分析并代入正確的初速度、重力加速度等變量值。四、教學資源-軟硬件資源：物理實驗室、計算機、投影儀、交互式白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：物理教學軟件、在線物理教育資源庫

-教學手段：多媒體教學、實物實驗、小組討論、問題驅動學習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括平拋運動的概念介紹、公式推導的PPT和相關的教學視頻。

-設計預習問題：設計如“平拋運動在水平方向和豎直方向上的運動特點分別是什么？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的疑問和困難。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，理解平拋運動的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，提前掌握平拋運動的基本知識。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示平拋運動的真實案例視頻，如拋物線運動的體育項目，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解平拋運動的速度和位移公式，結合實際例題進行講解。

-組織課堂活動：設計平拋運動實驗，讓學生分組進行實驗觀察和數(shù)據(jù)記錄。

-解答疑問：針對學生在學習過程中產生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析平拋運動的規(guī)律。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解平拋運動的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生直觀感受平拋運動的規(guī)律。

-合作學習法：通過小組實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與平拋運動相關的計算題和思考題，鞏固學生對知識點的掌握。

-提供拓展資源：提供與平拋運動相關的物理實驗視頻和文章，幫助學生深入理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤給出改正建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習方法和收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《平拋運動在科學技術中的應用》

-《經典力學中的二維運動——以平拋運動為例》

-《平拋運動實驗設計與數(shù)據(jù)分析》

-《平拋運動與拋體運動的區(qū)別與聯(lián)系》

-《從平拋運動看物理學的科學方法》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

一、拓展閱讀與理解

-閱讀材料《平拋運動在科學技術中的應用》，了解平拋運動在工程、航天等領域的實際應用，如導彈軌跡模擬、衛(wèi)星發(fā)射等。

-閱讀材料《經典力學中的二維運動——以平拋運動為例》，深入理解平拋運動作為二維運動的特點和意義。

二、實驗設計與分析

-根據(jù)材料《平拋運動實驗設計與數(shù)據(jù)分析》，設計一個簡單的平拋運動實驗，包括實驗目的、實驗步驟、所需器材、數(shù)據(jù)記錄表格等。

-進行實驗操作，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試對數(shù)據(jù)進行分析，驗證平拋運動的理論公式。

三、比較研究

-閱讀材料《平拋運動與拋體運動的區(qū)別與聯(lián)系》，比較平拋運動與拋體運動的特點，分析它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-通過實際案例分析，如拋物線投擲運動，探討不同類型拋體運動的物理規(guī)律。

四、科學方法探討

-閱讀材料《從平拋運動看物理學的科學方法》，了解物理學研究中的科學方法，如實驗驗證、數(shù)學建模等。

-思考如何將科學方法應用于解決實際問題，如通過實驗驗證理論預測，或通過數(shù)學建模分析運動規(guī)律。

五、拓展探究

-探究平拋運動在不同條件下的變化，如空氣阻力對平拋運動的影響，重力加速度變化對運動軌跡的影響。

-嘗試解決一些更復雜的平拋運動問題，如斜拋運動、旋轉拋體運動等，分析其運動規(guī)律。

六、自主學習與交流

-利用網絡資源，查找更多關于平拋運動的資料，如論文、視頻、在線課程等，進行自主學習。

-與同學進行交流討論，分享各自的學習心得和實驗成果，互相學習，共同進步。

七、實際應用探索

-思考平拋運動在生活中的應用，如體育運動中的投籃、拋物線跳傘等，分析其背后的物理原理。

-嘗試將平拋運動的知識應用于解決實際問題，如設計一個拋物線運動的游戲，或制作一個模擬平拋運動的裝置。

八、持續(xù)學習與提升

-定期回顧所學內容，鞏固平拋運動的基本概念和規(guī)律。

-持續(xù)關注物理學領域的最新進展，了解平拋運動在科學研究中的應用和發(fā)展趨勢。

-通過參加科學競賽、學術活動等，不斷提升自己的物理素養(yǎng)和科學探究能力。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解過程中，教師會針對平拋運動的基本概念、公式推導和應用等方面進行提問，以檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解答。

-實例：教師提問：“在平拋運動中，水平方向和豎直方向的運動分別遵循什么規(guī)律？”學生回答后，教師可以根據(jù)答案判斷學生對平拋運動分解的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、反應速度和實驗操作能力，以評估學生對平拋運動知識的吸收和運用情況。

-實例：在進行平拋運動實驗時，教師觀察學生是否能夠正確操作實驗儀器，是否能夠準確記錄數(shù)據(jù)，以及是否能夠根據(jù)數(shù)據(jù)得出正確的結論。

-測試：在課堂結束前，教師可以安排一次小測驗，測試學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

-實例：教師設計一些關于平拋運動計算和分析的題目，讓學生現(xiàn)場完成，以此評估學生對知識點的掌握和應用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生解題過程中的思路和方法，以及是否存在錯誤理解或計算失誤。

-實例：教師在批改作業(yè)時，針對平拋運動公式應用錯誤或實驗數(shù)據(jù)分析不準確的地方，給出具體的批注和改正建議。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會選取一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，分享學生的優(yōu)秀作業(yè)和指出常見錯誤，以促進學生之間的相互學習和提高。

-實例：教師挑選出幾份解題思路清晰、計算準確的作業(yè)，在課堂上進行展示，并鼓勵其他學生學習其解題方法。

-反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高。

-實例：教師通過個人或小組反饋會議，與學生討論作業(yè)中的亮點和不足，提供個性化的學習建議，幫助學生制定改進計劃。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際問題：在講解平拋運動的基本概念和規(guī)律時，我嘗試引入實際生活中的案例，如體育運動中的投籃、拋物線跳傘等，使學生能夠將理論與實際相結合，增強學習的興趣和實用性。

2.利用信息技術：我運用多媒體教學和在線平臺，提供豐富的教學資源，如動畫、視頻和互動式教學工具，幫助學生更直觀地理解平拋運動的規(guī)律。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為課堂活動設計不夠吸引他們，或者他們對自己的物理基礎缺乏信心。

2.實驗條件有限：由于實驗設備和場地的限制，實驗環(huán)節(jié)的開展并不充分，學生難以通過實驗驗證理論知識，影響了對平拋運動規(guī)律的理解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和測試成績，忽視了學生在課堂表現(xiàn)和實驗操作中的表現(xiàn)，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.增強課堂互動：我計劃設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。同時，我會鼓勵學生提問和表達自己的觀點，增強他們的自信心。

2.改善實驗條件：我會嘗試利用現(xiàn)有的資源，如虛擬實驗室軟件，來模擬平拋運動實驗，使學生能夠在不受實驗條件限制的情況下進行實驗操作和數(shù)據(jù)記錄。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論等多方面的評價，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我會及時提供反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。課后作業(yè)1.計算題

-題目：一個物體以10m/s的速度水平拋出，不計空氣阻力，求物體落地時速度的大小和方向。

解答：物體落地時速度的大小為10m/s（水平方向）+√(gt^2)（豎直方向），方向為與水平方向成θ角，θ=arctan(gt/v0)。

2.計算題

-題目：一個物體以20m/s的速度水平拋出，不計空氣阻力，求物體落地時的位移大小。

解答：物體落地時的位移大小為水平位移x=v0t+1/2gt^2，其中t為物體落地所需時間，g為重力加速度。

3.計算題

-題目：一個物體以30m/s的速度水平拋出，不計空氣阻力，求物體落地時的豎直方向速度大小。

解答：物體落地時的豎直方向速度大小為gt，其中t為物體落地所需時間，g為重力加速度。

4.計算題

-題目：一個物體以40m/s的速度水平拋出，不計空氣阻力，求物體落地時速度方向與水平方向的夾角。

解答：物體落地時速度方向與水平方向的夾角為θ=arctan(gt/v0)，其中t為物體落地所需時間，g為重力加速度，v0為水平初速度。

5.計算題

-題目：一個物體以50m/s的速度水平拋出，不計空氣阻力，求物體落地時速度方向與豎直方向的夾角。

解答：物體落地時速度方向與豎直方向的夾角為θ=arctan(v0/gt)，其中t為物體落地所需時間，g為重力加速度，v0為水平初速度。內容邏輯關系1.平拋運動的基本概念和特點

①平拋運動是物體在水平方向上具有初速度，在豎直方向上受重力作用而產生的二維運動。

②平拋運動的特點是水平方向上的速度保持不變，豎直方向上的速度隨時間增加。

2.平拋運動的速度和位移公式

①速度公式：v=v0+gt，其中v為物體在任意時刻的速度，v0為水平初速度，g為重力加速度，t為時間。

②位移公式：s=v0t+1/2gt^2，其中s為物體在任意時刻的位移，v0為水平初速度，g為重力加速度，t為時間。

3.平拋運動的分解