人教版 美術(shù)六年級上冊第1課 基本形體切挖 教案

人教版美術(shù)六年級上冊第1課基本形體切挖教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖《基本形體切挖》是人教版美術(shù)六年級上冊的第一課，設(shè)計意圖在于讓學(xué)生通過觀察、實踐，掌握基本形體的切挖技巧，培養(yǎng)空間思維能力和動手操作能力。本課以課本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的幾何形體出發(fā)，運用切挖方法創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的立體作品，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解形體的結(jié)構(gòu)，運用切挖技巧表達(dá)個性和創(chuàng)意，提高對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識和審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷和文化理解能力。通過基本形體切挖的實踐，學(xué)生將提高對立體形態(tài)的識讀和表現(xiàn)能力，運用創(chuàng)意思維進(jìn)行實踐操作，鍛煉解決實際問題的能力。同時，學(xué)生在創(chuàng)作中融入個人情感和想法，提升審美判斷力，加深對我國美術(shù)文化的理解和尊重，進(jìn)而促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生，他們在前期的美術(shù)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的繪畫和造型能力，具備了一定的審美素養(yǎng)。在知識層面，學(xué)生對幾何形體有一定的認(rèn)識，但立體形態(tài)的切挖技巧尚屬新穎，需要引導(dǎo)和探索。能力上，學(xué)生的動手操作能力較強，但在空間想象和創(chuàng)意實踐方面存在差異，部分學(xué)生可能缺乏自信和主動性。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，但個體差異導(dǎo)致創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)能力有所不同。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣參差不齊，注意力集中程度和課堂參與度可能影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與，以提高課程學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版美術(shù)六年級上冊教材，以便參考本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備基本形體切挖的相關(guān)圖片和視頻資料，以直觀展示不同切挖方法和效果。

3.實驗器材：為學(xué)生提供安全、易操作的切割工具和不同材質(zhì)的幾何形體，如橡皮泥、泡沫塊等。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實踐操作區(qū)和展示區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境。同時，布置展示區(qū)以展示學(xué)生作品，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-通過展示生活中常見的立體造型，如建筑、雕塑等，引發(fā)學(xué)生對立體形態(tài)的興趣。

-提問：“你們覺得這些立體造型美在哪里？它們是如何制作的？”讓學(xué)生思考并回答，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解基本形體的概念，如正方體、圓柱體等，以及它們的特點。

-介紹基本形體切挖的方法和技巧，強調(diào)在切挖過程中應(yīng)注意的安全事項。

-示范切挖過程，展示不同切挖方法產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生對切挖有直觀的認(rèn)識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組，每組發(fā)放切割工具和幾何形體材料，如橡皮泥、泡沫塊等。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，進(jìn)行基本形體的切挖實踐，鼓勵創(chuàng)意發(fā)揮。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實踐中遇到的問題。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-各小組展示自己的作品，分享切挖過程中的心得體會。

-討論以下方面內(nèi)容：

1.你覺得哪個切挖方法最有趣？

2.在切挖過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？

3.你認(rèn)為哪個小組的作品最有創(chuàng)意？為什么？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基本形體切挖方法、技巧和注意事項。

-強調(diào)學(xué)生在實踐活動中的優(yōu)點和不足，指出重難點，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索基本形體切挖，提高自己的空間思維和動手能力。

本節(jié)課總用時45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對基本形體切挖有全面的認(rèn)識和掌握，提高空間思維能力和動手操作能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐和團(tuán)隊協(xié)作能力，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《立體創(chuàng)意設(shè)計》，了解更多的立體造型設(shè)計方法和案例。

-視頻資料：收集和觀看藝術(shù)家創(chuàng)作立體雕塑的過程，分析其切挖技巧和創(chuàng)意來源。

-美術(shù)館、博物館參觀：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，近距離觀察各種立體藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后嘗試?yán)貌煌牟牧线M(jìn)行基本形體切挖，如紙張、塑料瓶、木頭等，探索不同材料的切挖效果。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的立體設(shè)計，如家具、建筑等，分析其造型特點和設(shè)計原理。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，共同完成一個立體創(chuàng)作項目，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外知名藝術(shù)家的立體作品，了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)和風(fēng)格特點。

-鼓勵學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及與教師的互動情況，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、創(chuàng)意展示和團(tuán)隊合作等方面，關(guān)注學(xué)生在討論中能否提出有價值的見解和解決問題的方案。

3.隨堂測試：設(shè)計簡單的隨堂測試，如基本形體切挖方法的運用、立體造型設(shè)計原理的理解等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

4.學(xué)生作品評價：對學(xué)生在實踐活動中的作品進(jìn)行評價，關(guān)注作品的創(chuàng)意性、技巧性和完整性，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，提高審美判斷力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作品質(zhì)量等方面，給予及時、具體的評價和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對不足之處提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評價與反饋過程中，關(guān)注以下幾個方面：

-培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們在美術(shù)創(chuàng)作中勇于嘗試和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的動力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的教學(xué)建議，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

-強化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)他們在合作中互相學(xué)習(xí)、共同提高的能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生分組合作，讓他們在實踐活動中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過引入生活實例和藝術(shù)家作品，將抽象的立體造型設(shè)計與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，增強了他們對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識和興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對立體形態(tài)的切挖技巧掌握不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強對這一部分的講解和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴教師評價，今后應(yīng)增加學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，以提高評價的全面性和客觀性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在切挖技巧方面的不足，我將在下一節(jié)課中增加更多實例分析和示范，讓學(xué)生在實踐中掌握基本切挖方法。

2.為了豐富教學(xué)評價方式，我將嘗試開展學(xué)生自評、互評和小組評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注評價過程，提高他們的審美判斷力和反思能力。

3.在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高空間思維和動手操作能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的切挖方法，選擇一個基本形體進(jìn)行切挖創(chuàng)作，并記錄下創(chuàng)作過程和心得體會。

示例答案：選擇一個正方體，通過切割掉部分體積，創(chuàng)作出一個具有創(chuàng)意的立體作品。記錄創(chuàng)作過程中遇到的困難、解決方法以及創(chuàng)作心得。

2.請學(xué)生分析以下立體作品，說明其使用了哪些切挖方法，并簡要闡述作品的特點。

示例答案：該作品使用了直線切割、斜線切割和曲線切割等方法，呈現(xiàn)出豐富的立體感和空間感，具有很好的視覺效果。

3.請學(xué)生列舉三種不同的立體造型設(shè)計方法，并結(jié)合實際案例說明其應(yīng)用。

示例答案：

-方法一：加減法。在基本形體的基礎(chǔ)上，通過增加或減少部分體積，創(chuàng)作出新的立體作品。

-方法二：組合法。將多個基本形體組合在一起，形成具有創(chuàng)意的立體作品。

-方法三：變形法。對基本形體進(jìn)行變形處理，如拉伸、壓縮、扭曲等，創(chuàng)作出獨特的立體作品。

4.請學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)過程中，自己在哪些方面取得了進(jìn)步，哪些方面還需要繼續(xù)努力。

示例答案：我在基本形體切挖方法的應(yīng)用方面取得了進(jìn)步，但空間想象力還有待提高。接下來，我會多觀察生活中的立體設(shè)計，提高自己的空間想象力。

5.請學(xué)生針對以下案例，分析其立體造型設(shè)計原理，并說明如何運用到自己的創(chuàng)作中。

案例描述：某立體雕塑作品，通過對一個圓柱體進(jìn)行切割、旋轉(zhuǎn)