【北師大版】《心理健康》六年級(jí)上冊(cè) 3 正確表達(dá)情緒 教學(xué)設(shè)計(jì)

【北師大版】《心理健康》六年級(jí)上冊(cè)3正確表達(dá)情緒教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《正確表達(dá)情緒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【北師大版】《心理健康》六年級(jí)上冊(cè)3正確表達(dá)情緒教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課將圍繞學(xué)生在成長(zhǎng)過程中如何正確識(shí)別和表達(dá)自己的情緒展開。通過講解、案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生了解情緒的類型，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，以促進(jìn)與他人的良好溝通，提高自身心理健康水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理情緒問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，提升人際交往素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解情緒的類型及其影響，培養(yǎng)自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會(huì)以積極、健康的方式表達(dá)情緒。核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求緊密結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，助力學(xué)生形成良好的人際溝通技巧，增強(qiáng)心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：使學(xué)生掌握情緒的類型，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，提高人際溝通能力。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別并處理復(fù)雜情緒，特別是在沖突和壓力情境下的情緒表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.引入生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過角色扮演、討論等形式，深入體會(huì)不同情緒狀態(tài)，從而識(shí)別和理解情緒類型。

2.采用情緒調(diào)節(jié)技巧的訓(xùn)練，如深呼吸、情緒日記等方法，幫助學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)策略，以平和的方式表達(dá)情緒。

3.設(shè)立模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試解決情緒沖突，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜情緒的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情緒處理經(jīng)驗(yàn)，通過同伴互助，共同探討更有效的情緒表達(dá)方法。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、情緒卡片。

2.軟件資源：心理健康教育課件、情緒管理動(dòng)畫短片。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)群共享平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、在線情緒管理互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、討論分享、情緒調(diào)節(jié)技巧訓(xùn)練。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過一個(gè)簡(jiǎn)短的情緒管理小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)的好奇和興趣。

回顧舊知：快速回顧上節(jié)課學(xué)過的情緒類型及其特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括情緒的正確表達(dá)方式及其在社會(huì)交往中的作用。

舉例說明：通過具體案例，如同學(xué)間的爭(zhēng)吵、考試壓力等，展示不同情緒表達(dá)方式的后果。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在不同情境下正確表達(dá)自己的情緒。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)情緒卡片，讓學(xué)生選擇卡片上的情境，進(jìn)行角色扮演，模擬情緒表達(dá)的情景。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)情緒表達(dá)技巧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

情境模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行情緒表達(dá)的實(shí)踐。

反饋交流：學(xué)生分享自己的實(shí)踐體驗(yàn)，同伴之間相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)正確表達(dá)情緒的重要性。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生反思自己在情緒表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教師強(qiáng)調(diào)情緒管理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際交往的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，如情緒日記，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己情緒的變化及應(yīng)對(duì)方式，加深對(duì)情緒管理知識(shí)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與情緒管理相關(guān)的書籍，如《情緒急救》、《情緒勇氣》等，以深化對(duì)情緒管理知識(shí)的理解。

-情緒管理視頻講座：引導(dǎo)學(xué)生觀看專業(yè)心理講師的情緒管理講座，了解更多的情緒調(diào)節(jié)技巧和方法。

-同齡人情緒管理經(jīng)驗(yàn)分享：收集同齡人處理情緒問題的成功經(jīng)驗(yàn)，通過班級(jí)分享會(huì)形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄自己的情緒變化，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高情緒管理能力。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理健康教育活動(dòng)，與專業(yè)人士交流，拓寬視野，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

-開展家庭情緒管理小活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家人共同學(xué)習(xí)和探討情緒管理的方法，促進(jìn)家庭關(guān)系和諧。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫等藝術(shù)形式表達(dá)自己的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造力，提升情緒表達(dá)的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、互動(dòng)交流等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的深度以及共同解決問題的能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)情緒管理技巧的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的問卷或選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)情緒類型、表達(dá)方式等知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

4.情緒角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在情境模擬中的情緒表達(dá)能力，觀察他們是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和角色扮演情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，指出學(xué)生在情緒管理方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)情緒管理過程中的收獲和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。

7.家長(zhǎng)反饋：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家中應(yīng)用情緒管理知識(shí)的實(shí)際情況，收集家長(zhǎng)的意見和建議，作為教學(xué)改進(jìn)的參考。

8.持續(xù)跟蹤：在后續(xù)課程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生在情緒管理方面的表現(xiàn)，通過定期的交流和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成良好的情緒調(diào)節(jié)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)：

-正確表達(dá)情緒的重要性

-情緒的類型及其特點(diǎn)

-情緒調(diào)節(jié)的技巧與方法

-情緒表達(dá)與人際交往的關(guān)系

②教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入：通過故事激發(fā)興趣，回顧情緒類型

-新課呈現(xiàn)：講解情緒表達(dá)的重要性，舉例說明，互動(dòng)探究

-鞏固練習(xí)：角色扮演，情境模擬，實(shí)踐應(yīng)用

-總結(jié)反思：強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性，布置作業(yè)

③教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度

-小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生的合作交流與解決問題能力

-隨堂測(cè)試：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)情緒管理知識(shí)點(diǎn)的掌握

-教師評(píng)價(jià)與反饋：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升

-家長(zhǎng)反饋：了解學(xué)生家庭應(yīng)用情況，為教學(xué)改進(jìn)提供參考教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試通過故事導(dǎo)入、互動(dòng)探究、情境模擬等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)正確表達(dá)情緒的知識(shí)。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我深感欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要反思和改進(jìn)。

在教學(xué)策略方面，我意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生探討情緒表達(dá)方式時(shí)，應(yīng)更加注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)過于依賴同伴，獨(dú)立思考能力有待提高。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在接下來的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中發(fā)表自己的見解。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們學(xué)會(huì)了識(shí)別不同情緒類型，掌握了情緒調(diào)節(jié)的技巧，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。此外，學(xué)生在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出積極的變化，更加重視情緒管理，愿意主動(dòng)與他人溝通交流。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)情緒表達(dá)方式的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.增