11《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》-由“八大罪狀”說因果論證 教學(xué)設(shè)計(jì)

11《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》——由“八大罪狀”說因果論證教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》——由“八大罪狀”說因果論證教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》——由“八大罪狀”說因果論證教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自高中語文必修教材，通過對(duì)毛澤東同志《反對(duì)黨八股》一文中“八大罪狀”的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解因果論證的方法及其在議論文中的應(yīng)用。課文內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和時(shí)代意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和批判性思維能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握因果論證的基本結(jié)構(gòu)，提高寫作和論證能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中的因果論證，學(xué)會(huì)運(yùn)用因果邏輯進(jìn)行有效表達(dá)和論述，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，分析論證方法，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：理解文本所傳達(dá)的反對(duì)黨八股的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解因果論證的基本結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

②掌握如何從文本中提取關(guān)鍵信息，分析并運(yùn)用因果論證進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①精準(zhǔn)識(shí)別并分析《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中的“八大罪狀”與因果論證之間的關(guān)聯(lián)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用因果論證方法撰寫議論文，確保論證嚴(yán)密、邏輯清晰。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師先講解因果論證的理論基礎(chǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生就《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中的具體例子進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演文中不同觀點(diǎn)的辯護(hù)者，通過辯論形式深入理解因果論證的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本的時(shí)代背景，同時(shí)輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)因果論證的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯懽骰蛴懻搯栴}時(shí)，是否遇到過難以說服別人的情況？今天我們將學(xué)習(xí)一種論證方法，可以幫助我們更有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。”

展示一些生活中常見的論證錯(cuò)誤的例子，讓學(xué)生初步感受正確論證的重要性。

簡(jiǎn)短介紹因果論證的基本概念和其在寫作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.因果論證基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解因果論證的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解因果論證的定義，包括其基本組成元素，如原因、結(jié)果及其關(guān)系。

詳細(xì)介紹因果論證的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解因果論證的特性和重要性。

過程：

選擇《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中“八大罪狀”的幾個(gè)典型例子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)例子的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解因果論證的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例子對(duì)實(shí)際寫作或論證的影響，以及如何應(yīng)用因果論證解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論因果論證在寫作中的運(yùn)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與因果論證相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在寫作中的應(yīng)用、常見的錯(cuò)誤及其避免方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)因果論證的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的應(yīng)用、常見的錯(cuò)誤及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)因果論證的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括因果論證的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)因果論證在寫作和論證中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用因果論證。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于因果論證的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了因果論證的基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確因果論證的定義，識(shí)別原因和結(jié)果的關(guān)系，以及如何構(gòu)建一個(gè)完整的因果論證框架。

2.能夠分析和評(píng)價(jià)《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中的因果論證實(shí)例。學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，識(shí)別出“八大罪狀”中的因果邏輯，并對(duì)其有效性進(jìn)行評(píng)估。

3.增強(qiáng)了批判性思維能力。學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視問題，提出自己的見解，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。

4.提升了寫作和表達(dá)能力。通過課堂展示和課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用因果論證撰寫短文或報(bào)告，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠在公共場(chǎng)合自信地展示自己的思考成果。

5.培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通，共同分析問題，并協(xié)作完成討論成果的展示。

6.加深了對(duì)文本時(shí)代背景的理解。通過對(duì)《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解了因果論證的運(yùn)用，還能夠了解文本所處的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境，提高了文化素養(yǎng)。

7.掌握了如何將因果論證應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中的問題分析，提高了問題解決能力。

8.形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和探索的熱情，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了期待。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，它能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（1）提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)因果論證的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生：“請(qǐng)舉例說明什么是因果論證？”或者“在《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中，你是如何理解‘八大罪狀’與因果論證之間的關(guān)系的？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠?qū)ν榈挠^點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

（3）測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對(duì)因果論證知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析題，以此來評(píng)估學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，它能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（1）批改：教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生解題的過程和方法。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以標(biāo)注出學(xué)生運(yùn)用因果論證的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中，教師可以挑選出一些具有代表性的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行公開表揚(yáng)或提出改進(jìn)意見。同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)來強(qiáng)調(diào)因果論證的重要性和在寫作中的應(yīng)用。

（3）反饋：教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭或書面的表揚(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中有所進(jìn)步。

（4）持續(xù)跟蹤：作業(yè)評(píng)價(jià)不應(yīng)是一次性的活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過定期檢查學(xué)生的作業(yè)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中應(yīng)用因果論證，并逐步提高其論證能力。

通過上述的課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地掌握因果論證的知識(shí)和技能。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.因果論證的基本概念與結(jié)構(gòu)

①因果論證的定義：明確因果論證是一種通過展示原因和結(jié)果之間的邏輯關(guān)系來支持論點(diǎn)的論證方法。

②因果論證的組成：包括原因（antecedent）和結(jié)果（consequent），以及它們之間的邏輯連接詞。

③因果論證的結(jié)構(gòu)：通常包括提出問題、分析原因、得出結(jié)果、論證有效性評(píng)估等部分。

2.《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中的因果論證實(shí)例分析

①“八大罪狀”的具體內(nèi)容：識(shí)別并理解文中列舉的八大罪狀的描述，它們是因果論證的具體實(shí)例。

②因果關(guān)系的識(shí)別：分析每個(gè)罪狀中原因和結(jié)果的關(guān)系，理解其邏輯鏈條。

③因果論證的效果：探討因果論證在文中的說服力及其對(duì)讀者的潛在影響。

3.因果論證在寫作中的應(yīng)用

①因果論證的構(gòu)建：學(xué)習(xí)如何在寫作中構(gòu)建因果論證，包括選擇合適的原因和結(jié)果，以及如何連接它們。

②因果論證的強(qiáng)化：掌握如何通過事實(shí)、數(shù)據(jù)、例證等手段強(qiáng)化因果論證的有效性。

③因果論證的反思：培養(yǎng)對(duì)因果論證的批判性思維，學(xué)會(huì)識(shí)別和避免常見的邏輯謬誤。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我深感因果論證在教學(xué)中的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過具體案例分析來深化理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，這有助于他們更好地消化和吸收知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于發(fā)散，未能緊扣主題。未來，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)加入更多針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更聚焦于因果論證的核心內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。通過小組討論，學(xué)生能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解。然而，我也注意到，在小組合作中，部分學(xué)生過于依賴同伴，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此，我將在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂紀(jì)律稍顯松散，部分學(xué)生容易分心。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在課堂上引入更多有趣的案例和實(shí)例，以提高學(xué)生的注意力。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生能夠理解因果論證的基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)，并能夠分析《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》中的因果論證實(shí)例。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了表達(dá)能力和合作能力