動(dòng)物說話（教案）人教版（2012）音樂二年級(jí)上冊(cè)

動(dòng)物說話（教案）人教版（2012）音樂二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《動(dòng)物說話（教案）》人教版（2012）音樂二年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞教材第二章《動(dòng)物說話》展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》和《小鴨小雞》；

2.感知歌曲中模仿動(dòng)物叫聲的節(jié)奏和旋律；

3.了解歌曲中的動(dòng)物角色，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛；

4.通過歌唱、模仿、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；

5.學(xué)習(xí)歌曲背后的故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲《小毛驢》和《小鴨小雞》的節(jié)奏、旋律和情感的理解，提升音樂感知力和審美鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過模仿動(dòng)物叫聲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，提高歌唱表現(xiàn)力和節(jié)奏感。

3.音樂文化認(rèn)知：讓學(xué)生了解歌曲背后的文化背景，培養(yǎng)音樂文化素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)音樂傳統(tǒng)與現(xiàn)代形式的認(rèn)知。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，他們對(duì)音樂的認(rèn)知主要來(lái)自于生活中的體驗(yàn)和學(xué)校的教育。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏和旋律，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的模仿能力和表現(xiàn)力較強(qiáng)，但音樂創(chuàng)造力和審美鑒賞能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于參與各種音樂活動(dòng)，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)他們集中精力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在上課不專心、隨意離座等行為，需要教師在課堂管理上下功夫。

對(duì)于本節(jié)課《動(dòng)物說話》，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)歌曲中的動(dòng)物角色有所了解，但對(duì)其背后的音樂文化知識(shí)較為陌生。因此，在課程設(shè)計(jì)中，需要充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力，以激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、麥克風(fēng)

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：歌唱、模仿、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放歌曲《小毛驢》的片段，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受歌曲中的動(dòng)物叫聲。

-提問：你們聽到了哪些動(dòng)物的叫聲？這些動(dòng)物在做什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物說話的歌曲?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放《小毛驢》和《小鴨小雞》兩首歌曲，讓學(xué)生跟隨旋律輕聲哼唱。

-講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中模仿動(dòng)物叫聲的部分。

-《小毛驢》：用時(shí)3分鐘，講解節(jié)奏和旋律，強(qiáng)調(diào)模仿驢叫聲的段落。

-《小鴨小雞》：用時(shí)3分鐘，講解節(jié)奏和旋律，強(qiáng)調(diào)模仿鴨和雞叫聲的段落。

-教師示范演唱，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)模仿動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生感受歌曲的趣味性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歌曲進(jìn)行練習(xí)。小組內(nèi)部分工，一人演唱，其他人模仿動(dòng)物叫聲。

-練習(xí)《小毛驢》：用時(shí)5分鐘，小組內(nèi)輪流演唱和模仿。

-練習(xí)《小鴨小雞》：用時(shí)5分鐘，小組內(nèi)輪流演唱和模仿。

-教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別輔導(dǎo)和建議。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲背后的意義。

-問題1：為什么歌曲中的小毛驢和小鴨小雞會(huì)“說話”？

-問題2：歌曲中的動(dòng)物們有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出歌曲中的情感表達(dá)和動(dòng)物形象。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬歌曲中的動(dòng)物角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和情感體驗(yàn)。

-角色扮演：《小毛驢》用時(shí)3分鐘，《小鴨小雞》用時(shí)3分鐘。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的動(dòng)物歌曲，可以是模仿動(dòng)物叫聲的旋律，也可以是創(chuàng)作新的歌詞。

-學(xué)生自由創(chuàng)作，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.課堂結(jié)束（2分鐘）

-教師播放一首輕松的音樂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索音樂世界。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂基本元素

-節(jié)奏：認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符和休止符，理解它們的時(shí)值和組合方式。

-旋律：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的旋律線條，感知旋律的起伏和變化。

-音高：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音高，如do、re、mi等，理解音高的相對(duì)關(guān)系。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-理解歌曲的結(jié)構(gòu)，如《小毛驢》的ABAB結(jié)構(gòu)，以及歌曲的重復(fù)與變化。

-學(xué)習(xí)識(shí)別歌曲的高潮、結(jié)尾等部分，理解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

3.音樂表現(xiàn)

-模仿動(dòng)物叫聲：學(xué)習(xí)如何通過聲音模仿動(dòng)物的叫聲，掌握叫聲的節(jié)奏和音調(diào)。

-歌唱技巧：練習(xí)正確的呼吸方法、咬字清晰、音準(zhǔn)準(zhǔn)確等歌唱基本技巧。

4.音樂情感

-理解歌曲的情感表達(dá)，如《小毛驢》中的活潑快樂，《小鴨小雞》中的溫馨可愛。

-學(xué)習(xí)如何通過音樂表達(dá)自己的情感，感受音樂帶來(lái)的情緒變化。

5.音樂文化

-了解歌曲背后的文化背景，如《小毛驢》中的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，《小鴨小雞》中的家庭生活情景。

-認(rèn)識(shí)不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，如兒歌的簡(jiǎn)單易懂、易于傳唱。

6.創(chuàng)作與表現(xiàn)

-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作方法，如創(chuàng)作自己的動(dòng)物叫聲旋律。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的音樂想法。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-學(xué)習(xí)在小組中分工合作，進(jìn)行集體歌唱和表演。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

8.課程延伸

-學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，如音樂符號(hào)、音樂術(shù)語(yǔ)等。

-探索音樂與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系，如舞蹈、繪畫等。

9.課堂紀(jì)律與行為規(guī)范

-學(xué)習(xí)遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、專心聽講、積極參與等。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)等。

10.自我評(píng)估與反思

-學(xué)會(huì)自我評(píng)估，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，找出改進(jìn)的空間。

-培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括歌唱、模仿、角色扮演等活動(dòng)的參與度。

-學(xué)生專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中精力聽講和練習(xí)。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，是否能夠積極合作、討論和分享。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的創(chuàng)新表現(xiàn)，是否能夠提出新穎的創(chuàng)意和想法。

-完成度：檢查學(xué)生小組討論的成果是否完整，是否能夠按照要求完成討論任務(wù)。

-演示能力：評(píng)估學(xué)生在成果展示中的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰、演示流暢等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏、旋律和動(dòng)物叫聲模仿的掌握情況。

-問題解決：評(píng)估學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效解決。

-反饋吸收：觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)測(cè)試反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和技巧。

-鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提高的方向。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生滿意度：通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)氛圍等。

-家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度和反饋，以及對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)的建議。

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：評(píng)估本節(jié)課是否達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面。教學(xué)反思這節(jié)課《動(dòng)物說話》讓我看到了孩子們對(duì)音樂的熱愛和對(duì)動(dòng)物的好奇。通過歌曲《小毛驢》和《小鴨小雞》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谀７聞?dòng)物叫聲方面有著天然的興趣和才能。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰，但也有些地方需要我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得孩子們的參與度非常高，他們很樂意參與到歌唱和模仿動(dòng)物叫聲的活動(dòng)中?？吹剿麄兂两谝魳分校惺艿揭魳穾?lái)的快樂，我感到非常高興。但是，我也注意到有些孩子在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來(lái)表達(dá)自己的想法。

其次，課堂上的互動(dòng)讓我看到了孩子們的合作精神。他們?cè)谛〗M討論中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過程中出現(xiàn)了溝通不暢的問題，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡行贤ê蛥f(xié)作。

在教學(xué)方法上，我覺得使用角色扮演是一個(gè)很好的嘗試。孩子們通過扮演歌曲中的動(dòng)物角色，更加深入地理解了歌曲的情感和意義。這種方法不僅提高了孩子們的興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)音樂的感知力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在角色扮演時(shí)過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我需要在今后的課堂中更好地平衡活動(dòng)的趣味性和秩序性。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的難度，我覺得本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說是比較合適的。他們能夠理解并掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，但我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在模仿動(dòng)物叫聲的準(zhǔn)確性上還有待提高。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)孩子更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我覺得隨堂測(cè)試是一個(gè)有效的手段，它能夠及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習(xí)情況。但同時(shí)，我也意識(shí)