Section 9 Our Day 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊

Section9OurDay教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Section9OurDay教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Section9OurDay》，選自2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊。本節(jié)課將圍繞日常活動展開，重點學(xué)習(xí)有關(guān)日常作息、活動安排的表達(dá)方式，以及如何用英語描述一天的活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，如問候語、基本動詞和簡單句型。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型表達(dá)能力，使其能夠更好地用英語描述日常生活。教材中具體內(nèi)容包括：

-日常活動的英語表達(dá)；

-描述一天活動的句子結(jié)構(gòu)；

-時間狀語從句的運用；

-相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的日?；顒酉嚓P(guān)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述自己的日常生活。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語國家人們在日常生活中的習(xí)慣表達(dá)，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待和描述日常生活。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握描述日?；顒拥膭釉~和名詞，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework”等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并運用“Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?”等詢問他人日常活動的句型。

-時間表達(dá)：掌握英語中表達(dá)時間的固定搭配，如“at7o'clock,inthemorning/afternoon/evening”等。

舉例：在教授新詞匯時，教師可以通過實物、圖片或動作演示來幫助學(xué)生理解和記憶，如用動作演示“getup”和“gotobed”，讓學(xué)生模仿并重復(fù)，加深印象。

2.教學(xué)難點

-時間狀語從句：理解并正確使用時間狀語從句，如“Igetupwhenthealarmclockrings”。

-日常活動的邏輯順序：學(xué)生可能會在描述日?；顒訒r忽略時間的邏輯順序，導(dǎo)致描述混亂。

-語法難點：正確使用一般現(xiàn)在時來描述習(xí)慣性的動作。

舉例：在講解時間狀語從句時，教師可以通過實際情景模擬，如模擬鬧鐘響后起床的情景，引導(dǎo)學(xué)生使用“when”引導(dǎo)的時間狀語從句。在描述日?；顒拥倪壿嬳樞驎r，教師可以提供一個時間軸，讓學(xué)生按照時間順序排列活動，以確保描述的連貫性。對于語法的難點，教師可以通過句型練習(xí)和錯誤分析，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日常活動相關(guān)的圖片和圖表，如不同時間段的日常活動圖片，以及視頻片段，用于生動展示和引導(dǎo)學(xué)生討論。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實踐練習(xí)。準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于板書和演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于日常生活的英文視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中的人物正在做什么活動。

-引導(dǎo)學(xué)生用中文討論自己的日常生活，激發(fā)興趣并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：展示日?；顒拥膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，并讓學(xué)生模仿例句構(gòu)造自己的句子。

-句型教學(xué)：講解并示范如何用“Whatdoyouusuallydo...?”來詢問他人的日?；顒?，讓學(xué)生跟讀并嘗試自己提問。

-語法教學(xué)：講解一般現(xiàn)在時的用法，特別是描述習(xí)慣性動作的句子結(jié)構(gòu)，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬對話，一人問“Whatdoyouusuallydointhemorning?”，另一人回答。

-填空練習(xí)：分發(fā)練習(xí)紙，上面有關(guān)于日常活動的句子，但時間狀語從句被省略，學(xué)生需要填入適當(dāng)?shù)臅r間狀語從句。

-猜測游戲：教師描述一個日?；顒?，學(xué)生猜測是哪個時間發(fā)生的，如“Idomyhomeworkwhen...”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論內(nèi)容一：學(xué)生小組內(nèi)討論自己的日常生活習(xí)慣，并用英語記錄下來。

-討論內(nèi)容二：小組內(nèi)分享各自的記錄，討論哪些習(xí)慣是健康有益的，哪些需要改進(jìn)。

-討論內(nèi)容三：每組選出一個代表，用英語匯報小組討論的結(jié)果，其他小組聽后提問或給出建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和語法點。

-通過提問方式檢查學(xué)生對時間狀語從句的理解和運用，如“Canyougiveanexamplesentenceusing'when'?”。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們在描述日?；顒訒r遇到的困難和如何克服。

整個教學(xué)流程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)，理解并運用時間狀語從句，同時通過小組討論和實踐活動中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握日?；顒釉~匯：學(xué)生能夠熟練地識別和運用描述日?；顒拥挠⒄Z詞匯，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework”等，并在實際情境中正確使用這些詞匯。

2.理解和使用時間狀語從句：學(xué)生能夠理解時間狀語從句的概念，并在描述日?；顒訒r，能夠正確地使用“when,after,before”等引導(dǎo)詞構(gòu)成時間狀語從句，如“IbrushmyteethbeforeIgotobed”。

3.描述日?；顒拥哪芰μ嵘簩W(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，連貫地描述自己的日常生活，例如能夠自然地表達(dá)“Iusuallygetupat6:30inthemorningandgotoschoolat7:00”。

4.語法知識鞏固：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對一般現(xiàn)在時有了更深入的理解，能夠在描述習(xí)慣性動作時正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

5.口語表達(dá)和交際能力增強：在角色扮演和小組討論的實踐活動中，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更自信地與他人用英語交流。

6.文化意識提高：通過學(xué)習(xí)描述日?；顒拥谋磉_(dá)方式，學(xué)生增進(jìn)了對英語國家文化習(xí)俗的了解，例如對英語國家人們?nèi)粘Ｗ飨r間的認(rèn)識。

7.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過圖片、視頻等輔助材料來學(xué)習(xí)英語，這提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率，同時也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.合作學(xué)習(xí)能力的增強：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，如何在小組中表達(dá)自己的觀點，以及如何傾聽和尊重他人的意見。板書設(shè)計①詞匯部分

-getup

-eatbreakfast

-gotoschool

-dohomework

-brushteeth

-at7o'clock

-inthemorning/afternoon/evening

②句型部分

-Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-Iusuallygetupat6:30.

-Idomyhomeworkafterdinner.

③語法部分

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-時間狀語從句的構(gòu)成和用法（e.g.,Whenthealarmclockrings,Igetup.）課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你的一天。

提示：起床時間、早餐、上學(xué)、放學(xué)后的活動、就寢時間等。

2.將下列中文句子翻譯成英文，并使用一般現(xiàn)在時。

-我通常早上七點起床。

-我在學(xué)校吃午餐。

-我下午放學(xué)后去圖書館。

-我晚上做作業(yè)。

-我通常晚上九點上床睡覺。

3.用英語寫一段對話，詢問你的朋友他們通常在周末做什么。

提示：使用"Whatdoyouusuallydoonweekends?"等問題。

4.根據(jù)以下情景，編寫一個關(guān)于時間狀語從句的句子。

情景一：當(dāng)鬧鐘響時，你起床。

情景二：晚飯后，你做作業(yè)。

情景三：在學(xué)校上課前，你吃早餐。

5.完成以下句子，描述你的生活習(xí)慣。

-I__________whenI__________.

-I__________afterI__________.

-I__________beforeI__________.

答案：

1.Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.Intheevening,Idomyhomework.Iusuallygotobedat9:00p.m.

2.

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Ihavelunchatschool.

-Igotothelibraryafterschool.

-Idomyhomeworkintheevening.

-Iusuallygotobedat9o'clock.

3.A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Onweekends,Iusuallygototheparkwithmyfamilyandhaveapicnic.Sometimes,Ialsomeetupwithfriendstoplaybasketball.

4.

-Whenthealarmclockrings,Igetup.

-Idomyhomeworkafterdinner.

-IhavebreakfastbeforeIgotoschool.

5.

-IbrushmyteethwhenIgetup.

-IwatchTVafterIfinishmyhomework.

-IreadabookbeforeIgotosleep.課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學(xué)生：“Canyoutellmewhatyouusuallydointheevening?”，以此來評估學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)的日?；顒釉~匯和句型。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地使用英語進(jìn)行交流，以及他們是否能夠正確地使用時間狀語從句。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶，例如，讓學(xué)生完成填空題或改寫句子，以測試他們對一般現(xiàn)在時和日?；顒用枋龅恼莆涨闆r。

2.作業(yè)評價

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意拼寫錯誤、語法錯誤以及詞匯使用的準(zhǔn)確性。對于寫作作業(yè)，教師還應(yīng)評估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否合理，是否能夠連貫地描述自己的日常生活。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)。對于做得好的地方，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-反饋：教師可以通過個人面談或書面反饋的方式，與學(xué)生討論作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。這種個性化的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步或在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時的鼓勵和表揚，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系，通過引入生動的實例和實際情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與自己的實際生活相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自