河南大學(xué)版三下 第3課留住春天的美麗 教案

河南大學(xué)版三下第3課留住春天的美麗教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐和創(chuàng)作，深入了解春天的特征，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力和動手操作能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以河南大學(xué)版教材第三課《留住春天的美麗》為教學(xué)內(nèi)容，通過描繪春天的景色、制作手工作品等方式，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的觀察與欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作技能，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升學(xué)生綜合運用美術(shù)知識和技能解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的繪畫技巧和顏色搭配。

-學(xué)生對春天的基本特征有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在之前的課程中嘗試過簡單的手工藝制作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對大自然充滿好奇，對春天的美麗景色有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的動手能力和繪畫技巧，能夠表達(dá)自己的想象和感受。

-學(xué)生偏好直觀、形象化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在描繪春天景色時可能難以捕捉到細(xì)節(jié)和氛圍。

-在手工藝制作過程中，學(xué)生可能遇到技巧上的挑戰(zhàn)，如剪紙、拼接等。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到創(chuàng)意表達(dá)和構(gòu)圖上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《河南大學(xué)版三下第3課留住春天的美麗》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備春天的圖片、繪畫工具（如水彩筆、彩鉛）、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）。

3.教學(xué)媒體：收集與春天相關(guān)的音頻、視頻片段，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)、手工制作區(qū)，以便學(xué)生分區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于春天景色描繪的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察并記錄春天的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“春天的顏色有哪些？”“你能找到哪些春天的標(biāo)志？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻和PPT，記錄春天的特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述春天的美。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和思考的答案通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索春天的特征。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的美景，引入新課。

-講解知識點：講解如何觀察春天的細(xì)節(jié)，如何通過繪畫表現(xiàn)春天的美。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行春天景色繪畫比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作。

-解答疑問：對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何在畫作中表現(xiàn)春天的美。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，互相討論和幫助。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難題時提出問題，并參與討論尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解春天繪畫的技巧和要點。

-實踐活動法：通過繪畫實踐，鞏固所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成畫作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以“春天的美麗”為主題的繪畫作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供春天的攝影作品和藝術(shù)畫作，供學(xué)生欣賞和參考。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)和拓展資源，獨立完成繪畫作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生欣賞春天的攝影和藝術(shù)作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的繪畫作品進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)所得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和創(chuàng)作水平。

本節(jié)課的重難點在于如何通過觀察和繪畫來表現(xiàn)春天的美，以及如何在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：介紹春天里的自然變化和生物活動，幫助學(xué)生更深入地理解春天的特征。

-《藝術(shù)家眼中的春天》：收錄不同藝術(shù)家描繪春天的畫作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)力的多樣性。

-《春天的科學(xué)》：探討春天自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，如植物生長、動物遷徙等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)春天的變化，如植物的生長、天氣的變化等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生嘗試使用不同的材料和技巧，如水彩、蠟筆、版畫等，創(chuàng)作自己的春天畫作。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究春天的某個特定主題，如春天的節(jié)日習(xí)俗、春天的文學(xué)作品等，并進(jìn)行分享交流。

**春天的自然觀察**

-活動目的：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和記錄能力。

-活動內(nèi)容：學(xué)生可以選擇校園或家附近的公園作為觀察地點，記錄春天的植物生長、動物活動等變化，并撰寫觀察報告。

-活動延伸：學(xué)生可以結(jié)合科學(xué)知識，探究背后生物學(xué)和生態(tài)學(xué)的原理。

**春天的藝術(shù)創(chuàng)作**

-活動目的：提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-活動內(nèi)容：學(xué)生可以嘗試使用不同的藝術(shù)材料和技術(shù)，如水彩、彩鉛、版畫等，創(chuàng)作出表現(xiàn)春天美的藝術(shù)作品。

-活動延伸：學(xué)生可以參觀藝術(shù)展覽或美術(shù)館，了解不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家如何表現(xiàn)春天的美。

**春天的文學(xué)作品**

-活動目的：通過文學(xué)作品欣賞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-活動內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀和討論關(guān)于春天的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，分析作家如何通過文字表達(dá)春天的美。

-活動延伸：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于春天的文學(xué)作品，如詩歌、故事等，并進(jìn)行分享和交流。

**春天的科學(xué)探索**

-活動目的：通過科學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

-活動內(nèi)容：學(xué)生可以研究春天的自然現(xiàn)象，如植物的生長周期、動物的遷徙規(guī)律等，進(jìn)行科學(xué)實驗和觀察。

-活動延伸：學(xué)生可以參加科學(xué)講座或科學(xué)俱樂部，深入了解春天的自然規(guī)律和科學(xué)知識。

**春天的節(jié)日習(xí)俗**

-活動目的：了解春天的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-活動內(nèi)容：學(xué)生可以研究春天的節(jié)日，如清明、端午等，了解節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義。

-活動延伸：學(xué)生可以參與節(jié)日慶?；顒?，如制作節(jié)日食品、參與民俗活動等，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計①春天的特征

-重點知識點：春天的顏色、春天的植物、春天的動物

-重點詞：嫩綠、花開、鳥鳴

-重點句：春天來了，萬物復(fù)蘇。

②繪畫技巧

-重點知識點：觀察方法、色彩搭配、構(gòu)圖原則

-重點詞：觀察、搭配、構(gòu)圖

-重點句：用你的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的色彩，用心描繪春天的美景。

③春天的藝術(shù)表現(xiàn)

-重點知識點：藝術(shù)創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)家的春天作品

-重點詞：創(chuàng)作、風(fēng)格、作品

-重點句：用藝術(shù)的方式，留住春天的美麗。課后作業(yè)1.觀察日記：記錄一周內(nèi)你所觀察到的春天變化，包括植物的生長、天氣的變化等，要求至少300字，并配以相應(yīng)的繪畫或攝影作品。

2.繪畫作業(yè)：以“春天的美麗”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，要求運用本節(jié)課所學(xué)技巧，展現(xiàn)春天的色彩和氛圍。

題型一：描述春天的顏色

題目：請用文字描述你在春天看到的顏色，并說明這些顏色給你帶來了怎樣的感受。

答案：春天，我看到了嫩綠的樹葉，淡粉的桃花，還有明亮的藍(lán)天。這些顏色讓我感到生機(jī)勃勃，心情愉悅。

題型二：春天植物的變化

題目：觀察你周圍的植物，描述它們在春天的變化。

答案：我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的櫻花樹開始開花了，從花骨朵到綻放，粉嫩的花瓣吸引了蜜蜂和蝴蝶。草地上的小草也綠油油的，長出了新葉。

題型三：春天動物的活動

題目：春天到來時，你注意到了哪些動物的活動？它們都在做什么？

答案：春天里，我看到了小鳥在樹枝上筑巢，它們忙碌地飛來飛去，收集樹枝和草。池塘里的青蛙也開始呱呱叫，它們在水中產(chǎn)卵。

題型四：春天的藝術(shù)創(chuàng)作

題目：如果你是一位藝術(shù)家，你會如何通過藝術(shù)作品表現(xiàn)春天的美？請簡單描述你的創(chuàng)作思路。

答案：如果我是藝術(shù)家，我會選擇用水彩畫一幅春天的風(fēng)景畫。我會用淺綠和粉色來描繪新生的樹葉和花朵，用淡藍(lán)的天空和溫暖的陽光來營造春天的氛圍。

題型五：春天的文學(xué)作品創(chuàng)作

題目：請創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌或短文，表達(dá)你對春天的感受。

答案：春天來了，萬物復(fù)蘇，

小鳥歡歌，花兒含羞。

綠草茵茵，踏青而行，

春風(fēng)拂面，心情舒暢。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問和互動等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

-學(xué)生專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況，判斷學(xué)生對春天特征和繪畫技巧的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)作質(zhì)量：評價學(xué)生在小組討論中創(chuàng)作的繪畫作品的質(zhì)量，包括色彩搭配、構(gòu)圖和創(chuàng)意等方面。

-合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，評估團(tuán)隊合作的效果和學(xué)生的協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對春天特征、繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)等相關(guān)知識的掌握情況。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際的繪畫創(chuàng)作中，以及創(chuàng)作的作品是否符合春天的主題。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括觀察日記和繪畫作業(yè)的提交率和質(zhì)量。

-創(chuàng)新性：評價學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-整體評價：對整個班級的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)性評價，提出整體的教學(xué)建議和改進(jìn)方向。

-鼓勵與發(fā)展：對學(xué)生的發(fā)展