青島版（五四制2017秋） 四年級上冊2.9、運動的形式 教學(xué)設(shè)計

青島版（五四制2017秋）四年級上冊2.9、運動的形式教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為青島版（五四制2017秋）四年級上冊第2章第9節(jié)，主題為“運動的形式”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.物體運動的分類：直線運動和曲線運動。

2.物體運動的速度：勻速運動和變速運動。

3.運動的表示方法：速度和時間的關(guān)系圖。

4.運動的實例分析：生活中的運動現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述物體運動的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2.通過對物體運動形式的分析，提高學(xué)生觀察和抽象思維能力。

3.增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.物體運動的分類和特征。

2.速度和時間關(guān)系的理解與應(yīng)用。

難點：

1.直線運動和曲線運動的區(qū)分。

2.勻速運動和變速運動的概念理解。

解決辦法：

1.利用實物模型和動畫演示，直觀展示直線運動和曲線運動的特點，幫助學(xué)生建立清晰的運動分類概念。

2.通過實際測量和實驗，讓學(xué)生親身體驗勻速運動和變速運動，通過數(shù)據(jù)記錄和分析，加深對速度和時間關(guān)系的理解。

3.設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運動形式的特點。

4.創(chuàng)設(shè)小組合作活動，讓學(xué)生在合作中探討和解決問題，互相啟發(fā)，共同突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、實物模型。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺。

3.信息化資源：教學(xué)動畫、教學(xué)視頻、運動軌跡圖。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗操作、討論交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同運動形式的圖片或視頻，如跑步、游泳、投籃等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些運動有什么共同點和不同點。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)習(xí)的物體運動的基本概念，如位移、速度等，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解物體運動的分類，包括直線運動和曲線運動，以及勻速運動和變速運動的概念。

-舉例說明：通過展示具體例子，如車輛在直線道路上行駛和球在空中拋物線運動，幫助學(xué)生理解不同運動形式的特點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組進行一個簡單的實驗，如推動小車在斜坡上運動，觀察并記錄小車的運動形式和速度變化，引導(dǎo)學(xué)生探究運動形式的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)題，獨立完成有關(guān)物體運動形式和速度的練習(xí)，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進行解答，對學(xué)生的操作進行指導(dǎo)。

4.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享實驗結(jié)果，討論運動形式和速度變化的關(guān)系。

-總結(jié)交流：每組選代表匯報討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)物體運動形式的分類和速度的概念。

-提升思考：提出一些拓展性問題，如“在現(xiàn)實生活中，你能找到哪些變速運動的例子？”，激發(fā)學(xué)生進一步思考和探究的興趣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的書面作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-強調(diào)要求：明確作業(yè)的完成要求和提交時間，確保學(xué)生能夠按時完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述物體運動的分類，包括直線運動和曲線運動，并能舉例說明。

-學(xué)生理解了勻速運動和變速運動的概念，能夠區(qū)分兩者并在實際情境中應(yīng)用。

-學(xué)生掌握了速度和時間關(guān)系的表示方法，能夠運用速度和時間關(guān)系圖分析物體的運動情況。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的運動現(xiàn)象，如車輛行駛、物體自由落體等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力，能夠通過實驗結(jié)果分析物體運動的規(guī)律。

-學(xué)生在小組合作中，增強了團隊合作能力和交流討論的技巧，能夠有效地分享和交流實驗成果。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用邏輯思維，通過分析、比較、歸納等方法，形成對運動形式的理解。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生的空間觀念得到發(fā)展，能夠更好地在頭腦中構(gòu)建物體運動的軌跡和形式。

-學(xué)生通過探究活動，培養(yǎng)了探究精神和科學(xué)態(tài)度，能夠主動提出問題并尋求答案。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了批判性思維，能夠?qū)o出的信息和結(jié)論進行評估和反思。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對物體運動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠在課堂內(nèi)外主動探索和討論相關(guān)話題。

-學(xué)生在實驗和探究中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和自我效能感。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人，傾聽他人意見，形成了良好的合作氛圍。課堂1.課堂評價：

-提問：通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“你能舉例說明什么是曲線運動嗎？”來檢測學(xué)生對運動形式的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生的理解程度，并針對學(xué)生的疑惑進行解答。

-觀察：在實驗操作和小組討論過程中，教師觀察學(xué)生的參與度、合作情況和思維過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究活動中的問題，并給予個別指導(dǎo)。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭提問的方式，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行測試，以評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學(xué)生對物體運動形式和速度概念的理解程度，以及能否正確運用所學(xué)知識解決問題。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生思考如何更好地運用所學(xué)知識。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如“你的理解很到位，如果能在實驗中進一步驗證就更好了?！?/p>

-鼓勵：對于作業(yè)完成出色或有進步的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.過程性評價：

-教師記錄學(xué)生在課堂討論、實驗操作和小組合作中的表現(xiàn)，定期進行過程性評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步。

-教師通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我認(rèn)知和合作能力。

4.綜合性評價：

-在學(xué)期末，教師結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和過程性評價結(jié)果，給出綜合性評價，評估學(xué)生在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成效。

-教師根據(jù)綜合性評價結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思與改進在完成了關(guān)于物體運動形式的教學(xué)之后，我感到學(xué)生們對這一主題有了基本的理解和掌握。但是，通過對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是如何更有效地評估教學(xué)效果。我決定在下一堂課前，安排一次簡短的復(fù)習(xí)和測試，以此來檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解。此外，我也計劃通過學(xué)生的小組討論來收集他們對課程內(nèi)容的看法，這樣可以幫助我更好地了解他們的學(xué)習(xí)體驗。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解曲線運動的概念時遇到了一些困難。他們能夠描述直線運動，但對于曲線運動的特點和例子不夠熟悉。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和圖示，比如通過展示車輛轉(zhuǎn)彎時的運動軌跡，來幫助學(xué)生直觀地理解曲線運動。

另外，我也注意到在實驗操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何記錄和分析數(shù)據(jù)感到困惑。下一次，我將提前準(zhǔn)備一份詳細的實驗步驟指南，并在實驗前進行一次簡要的講解，確保每個學(xué)生都能清楚地知道該如何進行實驗和數(shù)據(jù)記錄。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于速度和時間關(guān)系的理解還不夠深入。為此，我打算設(shè)計一些更具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生通過解決實際問題來加深對這一概念的理解。同時，我也計劃在作業(yè)批改后，提供更具體的反饋，不僅僅是指出錯誤，還要解釋錯誤的原因和如何改正。

此外，我認(rèn)識到在課堂互動中，我應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生提出問題和分享想法。為了營造更加開放和包容的課堂氛圍，我計劃在未來的課堂中，設(shè)立一個“疑問時間”，鼓勵學(xué)生在這一環(huán)節(jié)提出他們的疑問，并嘗試由其他同學(xué)來解答。

最后，我意識到作為教師，我需要不斷更新我的教學(xué)方法和資源，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。因此，我計劃參加一些專業(yè)發(fā)展活動，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和技術(shù)，以便更好地服務(wù)于我的學(xué)生。板書設(shè)計①物體運動的分類

-直線運動

-曲線運動

②速度的概念

-勻速運動

-變速運動

-速度的定義

③運動的表示方法

-速度和時間的關(guān)系圖

-位移和時間的關(guān)系圖

-運動軌跡圖典型例題講解例題1：一輛汽車以每小時60公里的速度在直線道路上行駛，請問它行駛30公里需要多少時間？

答案：時間=距離/速度=30公里/60公里/小時=0.5小時。

例題2：一個小球從空中自由落下，其運動軌跡為曲線。請問小球在落下過程中的運動形式是什么？

答案：小球在落下過程中做曲線運動，因為其運動軌跡不是直線。

例題3：一個物體在5秒內(nèi)從靜止開始做勻速直線運動，5秒后速度達到10米/秒。請問物體的加速度是多少？

答案：加速度=(最終速度-初始速度)/時間=(10米/秒-0米/秒)/5秒=2米/秒2。

例題4：一個物體在水平面上以勻速運動，速度為5米/秒。如果在10秒內(nèi)，物體的位移是50米，請驗證物體的運動是否符合勻速直線運動。

答案：位移=速度×?xí)r間=5米/秒×10秒=50米。物體的位移與速度和時間的乘積相符，因此物體的運動是勻速直線運動。

例題5：一個小車在斜坡上做變速直線運動，從底部到頂部的位移是20米