高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊第三單元第11課《種樹郭橐駝傳》教案

高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊第三單元第11課《種樹郭橐駝傳》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊第三單元第11課《種樹郭橐駝傳》為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握作者觀點，培養(yǎng)文言文閱讀能力和思辨思維。課程設(shè)計注重知識性與趣味性相結(jié)合，通過情境導(dǎo)入、文本解讀、課堂討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力。同時，結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并翻譯文言文中的關(guān)鍵詞句，提高文言文閱讀水平，增強語言表達和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析文本中的對比手法，提煉作者觀點，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文本所反映的古代社會風(fēng)貌和人文精神，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感知，培養(yǎng)對文言文美的欣賞能力，以及創(chuàng)造性地解讀和評價文學(xué)作品的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握《種樹郭橐駝傳》中的文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

②理解并分析文本中的對比手法和諷刺意義，把握作者的觀點和態(tài)度。

③領(lǐng)悟郭橐駝的形象特點和寓意，以及作者通過這一形象所傳達的深層含義。

2.教學(xué)難點

①理解并準(zhǔn)確翻譯文言文中較為復(fù)雜、生僻的詞語和句子。

②深入分析文本中的象征和隱喻，把握其背后的文化內(nèi)涵和社會意義。

③結(jié)合時代背景，理解作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的批判和對理想社會的向往。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-高清晰度投影儀

-多媒體計算機

-文字處理軟件

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-《種樹郭橐駝傳》電子文本

-相關(guān)文言文閱讀資料

-古文翻譯工具

4.教學(xué)手段

-互動式討論

-角色扮演

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《種樹郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《種樹郭橐駝傳》是一篇怎樣的文章嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于古代種植技術(shù)和郭橐駝的圖片，讓學(xué)生初步感受文本的背景和主題。

-簡短介紹《種樹郭橐駝傳》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《種樹郭橐駝傳》的基本內(nèi)容、作者和時代背景。

過程：

-講解《種樹郭橐駝傳》的作者柳宗元的生平和文學(xué)成就。

-介紹文本的基本結(jié)構(gòu)，包括序言、正文和跋文。

-通過板書或PPT展示文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文言文的特點。

3.文本內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解《種樹郭橐駝傳》的寓意和文學(xué)價值。

過程：

-分析文本中郭橐駝的形象特點，探討其象征意義。

-詳細(xì)講解文本中的對比手法，如何通過對比揭示社會問題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考文本所傳達的哲理，以及作者對當(dāng)時社會的批判。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文本中的隱喻和象征，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文本中的一個主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的深層含義，以及如何將文本與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《種樹郭橐駝傳》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的深層含義和現(xiàn)實意義。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《種樹郭橐駝傳》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本的基本概念、內(nèi)容分析、小組討論等。

-強調(diào)《種樹郭橐駝傳》在文言文學(xué)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文言文。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《種樹郭橐駝傳》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀《柳宗元集》中的其他文章，如《捕蛇者說》、《三戒》等，以更全面地了解柳宗元的文學(xué)風(fēng)格和思想主張。

-推薦閱讀《古文觀止》中收錄的其他優(yōu)秀文言文作品，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，以加深對文言文的理解和欣賞。

-提供一些關(guān)于唐代種植技術(shù)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解《種樹郭橐駝傳》中涉及的背景知識。

-推薦閱讀一些現(xiàn)代關(guān)于生態(tài)保護和環(huán)境倫理的書籍或文章，將郭橐駝種樹的理念與現(xiàn)代環(huán)境保護相結(jié)合。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主查找柳宗元的生平資料，了解其文學(xué)成就和歷史地位。

-探究《種樹郭橐駝傳》中的寓言寓意，嘗試聯(lián)系現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護問題，撰寫一篇短文。

-鼓勵學(xué)生翻譯《種樹郭橐駝傳》中的難句，并解釋其現(xiàn)代意義。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以《種樹郭橐駝傳》為靈感的現(xiàn)代寓言故事，鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或農(nóng)業(yè)科技園，了解現(xiàn)代種植技術(shù)，對比古代種植方法，撰寫觀后感。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際行動中，增強環(huán)保意識。典型例題講解1.題型一：文本內(nèi)容理解題

題目：請簡要概括《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種樹的特點。

答案：郭橐駝種樹的特點是不講求形式，不拘泥于傳統(tǒng)的種植方法，注重樹木的自然生長，反對過度干預(yù)和違背自然規(guī)律的行為。

2.題型二：文本寓意解讀題

題目：分析《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝形象所蘊含的深層寓意。

答案：郭橐駝的形象揭示了作者對當(dāng)時社會風(fēng)俗和官場習(xí)氣的批判，寓意著只有順應(yīng)自然、不違背事物本性的做法，才能取得真正的成功。

3.題型三：修辭手法鑒賞題

題目：請分析《種樹郭橐駝傳》中使用的對比手法及其作用。

答案：文本通過對比郭橐駝與其他種樹人的做法和結(jié)果，突出了郭橐駝種樹的正確性和高效性，增強了文本的說服力。

4.題型四：文學(xué)史背景題

題目：結(jié)合柳宗元的生平，談?wù)劇斗N樹郭橐駝傳》創(chuàng)作的歷史背景。

答案：《種樹郭橐駝傳》創(chuàng)作于唐代中后期，正值社會動蕩，官場腐化，柳宗元通過寓言的形式，借郭橐駝的形象表達了對社會現(xiàn)實的批判和對理想政治的向往。

5.題型五：實際應(yīng)用題

題目：請結(jié)合現(xiàn)代社會，談?wù)劇斗N樹郭橐駝傳》中種樹哲學(xué)對環(huán)境保護的啟示。

答案：《種樹郭橐駝傳》中的種樹哲學(xué)強調(diào)了尊重自然規(guī)律和事物本性，這對現(xiàn)代環(huán)境保護有著重要的啟示，即人類應(yīng)順應(yīng)自然，減少對環(huán)境的破壞，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文本結(jié)構(gòu)與主題

①《種樹郭橐駝傳》的文本結(jié)構(gòu)分為序言、正文和跋文三部分，序言引出主題，正文展開故事，跋文總結(jié)寓意。

②正文通過對比郭橐駝與其他種樹人的種樹方法，突出主題“順木之天，以致其性”。

③跋文通過對郭橐駝的贊賞，揭示作者對自然規(guī)律的尊重和對社會現(xiàn)象的批判。

2.語言特色與修辭手法

①文中使用了許多生動的比喻，如“有如兒戲”、“有如愚夫愚婦”，增強了文本的表現(xiàn)力。

②文本的對比手法，通過對比郭橐駝與其他人的種樹態(tài)度和結(jié)果，突顯了作者的觀點。

③文中的諷刺手法，通過對郭橐駝的描寫，巧妙地諷刺了當(dāng)時社會的種種弊端。

3.寓意與哲理

①文本中郭橐駝種樹的成功，寓意著順應(yīng)自然規(guī)律的重要性。

②文中對郭橐駝種樹方法的描述，體現(xiàn)了“無為而治”的道家思想。

③文本通過郭橐駝的形象，傳達了作者對理想社會的向往和對現(xiàn)實社會的反思。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對《種樹郭橐駝傳》的內(nèi)容和寓意表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在文言文閱讀方面有所提高，能夠理解并翻譯文本中的關(guān)鍵詞匯和句式。

-學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容和現(xiàn)實生活，對郭橐駝的形象和種樹哲學(xué)進行深入思考。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠積極分享觀點，討論成果展示時，代表能夠清晰表達小組的觀點和結(jié)論。

-展示內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合文本細(xì)節(jié)和現(xiàn)實案例，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。

-小組討論成果展示后，學(xué)生能夠接受同伴和教師的反饋，對討論內(nèi)容進行進一步的思考和修正。

3.隨堂測試：

-測試題目設(shè)計合理，能夠檢測學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，測試結(jié)果反映出學(xué)生對文本知識點的掌握程度。

-測試后，學(xué)生能夠根據(jù)測試結(jié)果自我反思，找出學(xué)習(xí)中的不足之處。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生按時提交課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容完整，能夠結(jié)合文本進行深入分析。

-作業(yè)中，學(xué)生對郭橐駝的形象和種樹哲學(xué)有獨到的見解，能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活進行思考。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出較高的寫作水平，語言表達清晰，邏輯性強。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)