人教版八年級上冊美術(shù)1.1《造型的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計

人教版八年級上冊美術(shù)1.1《造型的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級上冊美術(shù)1.1《造型的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級上冊美術(shù)《造型的表現(xiàn)力》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（上）

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生們探索和理解造型在美術(shù)作品中的表現(xiàn)力，通過分析教材中的經(jīng)典作品，使學(xué)生了解不同造型元素如何表達情感、創(chuàng)造氛圍。教學(xué)過程中將注重實踐操作，讓學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的作品，以此提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過分析教材中不同造型元素的表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠感知美術(shù)作品的美學(xué)特征，提升審美鑒賞能力；在實踐創(chuàng)作中，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識表達個人情感和創(chuàng)意，增強藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，引導(dǎo)學(xué)生理解造型藝術(shù)在文化背景中的意義和價值，促進文化理解與尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生形成綜合的美術(shù)素養(yǎng)，為終身欣賞和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的美術(shù)知識和技能，如色彩搭配、線條運用等，并能在之前的學(xué)習(xí)中簡單表達自己的創(chuàng)作想法。他們對美術(shù)作品有一定的欣賞和評價能力，但對于造型表現(xiàn)力的深入理解和應(yīng)用尚顯不足。

2.學(xué)生普遍對美術(shù)課程抱有較高的興趣，喜歡通過繪畫等方式表達自己。他們具有一定的動手能力和創(chuàng)新精神，但在實際創(chuàng)作中可能會受限于技巧和想象力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的喜歡探索，這為課堂上的差異化教學(xué)提供了條件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將情感有效地轉(zhuǎn)化為造型的表現(xiàn)力，對于復(fù)雜造型元素的駕馭能力有限，以及在進行藝術(shù)創(chuàng)作時對于文化背景的理解不夠深入。針對這些情況，教學(xué)中需要提供更多的實踐機會和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升造型表現(xiàn)力。教學(xué)資源1.硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板等美術(shù)創(chuàng)作工具。

2.軟件資源：《人教版八年級上冊美術(shù)》教材、教學(xué)課件、美術(shù)作品集、教學(xué)視頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)和互動討論。

4.信息化資源：數(shù)字化美術(shù)作品、在線藝術(shù)教育資源、教學(xué)視頻等。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、個別指導(dǎo)、互動討論、作品展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示教材中的一幅經(jīng)典美術(shù)作品，如梵高的《星夜》，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中造型的特點及其表現(xiàn)的情感。

-提問：“這幅作品中的線條、色彩和形狀是如何幫助我們感受到作者的情感的？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)力的好奇心，導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：介紹造型的基本元素，如線條、形狀、色彩和紋理，并分析它們在美術(shù)作品中的情感表達作用。

-第二條：結(jié)合教材中的作品，講解不同造型元素如何結(jié)合使用，創(chuàng)造不同的視覺效果和情感體驗。

-第三條：強調(diào)文化背景對造型藝術(shù)的影響，讓學(xué)生理解藝術(shù)作品中的造型選擇往往與藝術(shù)家所處的時代和文化緊密相關(guān)。

3.實踐活動（15分鐘）

-第一條：發(fā)放畫紙和材料，讓學(xué)生嘗試運用不同的造型元素創(chuàng)作一幅表達自己情感的畫。

-第二條：在創(chuàng)作過程中，老師進行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技巧上的問題，并鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己的情感。

-第三條：學(xué)生完成作品后，進行作品展示，要求學(xué)生簡要介紹自己的創(chuàng)作思路和使用的造型元素。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-第一方面：分析組內(nèi)成員作品的造型元素使用情況，舉例回答如何通過這些元素感受到作者的意圖和情感。

-第二方面：討論不同文化背景下的美術(shù)作品，舉例說明文化差異如何影響造型的選擇和表現(xiàn)力。

-第三方面：交流在創(chuàng)作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，分享解決這些問題的方法和經(jīng)驗。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，強調(diào)造型元素在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，以及它們在情感表達中的作用。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，即如何運用造型元素表現(xiàn)個人情感，以及如何理解不同文化背景下的造型藝術(shù)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和創(chuàng)作，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)博物館和畫廊：鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，近距離觀察和欣賞不同風(fēng)格和流派的藝術(shù)作品，從而加深對造型表現(xiàn)力的理解。

-藝術(shù)家傳記和訪談：推薦學(xué)生閱讀一些著名藝術(shù)家的傳記或訪談，了解他們的創(chuàng)作背景、藝術(shù)理念和造型元素的使用方法。

-美術(shù)專業(yè)書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些美術(shù)理論書籍，如《藝術(shù)的故事》、《美術(shù)基礎(chǔ)教程》等，以獲取更系統(tǒng)的美術(shù)知識。

-美術(shù)作品集：提供一些精選的美術(shù)作品集，供學(xué)生課后參考和學(xué)習(xí)，包括國內(nèi)外經(jīng)典作品，以便他們了解不同文化背景下的造型藝術(shù)。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學(xué)生多觀察日常生活中的事物和場景，嘗試從中發(fā)現(xiàn)美的元素，思考如何將這些元素融入自己的美術(shù)創(chuàng)作中。

-創(chuàng)作練習(xí)：布置一些開放性的創(chuàng)作題目，如“用造型表現(xiàn)季節(jié)變化”、“用色彩描繪心情”等，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，提高造型表現(xiàn)力。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的藝術(shù)家或藝術(shù)流派，深入研究其造型特點和使用技巧，并撰寫簡要的研究報告。

-交流分享：組織學(xué)生定期進行美術(shù)作品的交流分享活動，讓他們展示自己的作品，并討論在創(chuàng)作過程中的體會和收獲。

-文化理解：鼓勵學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格，如中國國畫、西方油畫、非洲雕塑等，通過比較分析，加深對造型藝術(shù)的文化理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的造型元素，選擇一種情感（如快樂、悲傷、憤怒等），創(chuàng)作一幅表現(xiàn)該情感的畫作。要求至少使用三種不同的造型元素，并在作品旁邊簡述創(chuàng)作思路。

-作業(yè)二：讓學(xué)生從教材中選擇一幅自己喜歡的作品，分析其造型元素如何表達情感，并寫一篇300字左右的分析短文。

-作業(yè)三：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找一位藝術(shù)家的資料，了解其藝術(shù)風(fēng)格和代表作品，制作一份A4紙大小的藝術(shù)家人物卡片，包括藝術(shù)家的生平簡介、藝術(shù)特點和作品圖片。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)一時，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠有效地運用不同的造型元素表達情感，作品是否有創(chuàng)意和表現(xiàn)力。對于存在的問題，如造型元素使用不當(dāng)或情感表達不明顯，給出具體的改進建議。

-對于作業(yè)二，檢查學(xué)生的分析是否深入、是否有自己的見解。對于分析不夠深入或理解有誤的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何更全面地分析作品，并鼓勵他們多角度思考。

-對于作業(yè)三，評價學(xué)生收集資料的能力和整理信息的能力。對于資料不全面或卡片制作不夠精美的情況，建議學(xué)生在資料收集和整理上多下功夫，提高作業(yè)的質(zhì)量。

作業(yè)批改后，及時將反饋結(jié)果告知學(xué)生，并進行一對一的面批，針對每個學(xué)生的特點和問題進行個性化指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生之間相互欣賞和學(xué)習(xí)，促進共同進步。通過有效的作業(yè)布置和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升美術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-造型元素：線條、形狀、色彩、紋理

-情感表達：快樂、悲傷、憤怒等

-文化背景：不同文化下的造型藝術(shù)特點

②關(guān)