Unit 3 Festivals 第2課時(shí) (Part 2)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3Festivals第2課時(shí)(Part2)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit3Festivals第2課時(shí)(Part2)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞節(jié)日主題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的對(duì)話和文本，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化中的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。本課時(shí)內(nèi)容為教材第二部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的相關(guān)詞匯和表達(dá)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，語(yǔ)言能力目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；文化意識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)獲取、處理、傳遞信息的能力，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在Unit3Festivals的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)了解了節(jié)日的基本概念，并對(duì)一些節(jié)日有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)節(jié)日話題普遍感興趣，他們喜歡探索不同文化的節(jié)日習(xí)俗。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，還有的通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些節(jié)日習(xí)俗的英文表達(dá)不熟悉，可能會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上遇到障礙；對(duì)于文化背景知識(shí)的缺乏可能導(dǎo)致理解上的困難；此外，一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯也可能成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-Joinin外研劍橋英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)節(jié)日主題的PPT或教學(xué)課件

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡(jiǎn)短節(jié)日習(xí)俗視頻片段

-小組討論卡片

-黑板和粉筆

-白板和可擦筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)輔助工具（如詞匯卡片、圖片等）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含節(jié)日習(xí)俗和詞匯的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)節(jié)日名稱、相關(guān)活動(dòng)和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你最喜歡的節(jié)日及其習(xí)俗”和“萬(wàn)圣節(jié)通常在美國(guó)如何慶?！钡?，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻內(nèi)容，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，重點(diǎn)講解萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)的習(xí)俗。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解節(jié)日習(xí)俗和英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日習(xí)俗，掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與節(jié)日主題相關(guān)的寫作或研究作業(yè)。

-提供拓展資源：提供節(jié)日主題的閱讀材料和視頻資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作或研究作業(yè)，加深對(duì)節(jié)日主題的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)節(jié)日主題的理解和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-幫助學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)。例如，學(xué)生能夠正確使用“Halloween”、“Thanksgiving”等節(jié)日名稱，并用英語(yǔ)描述節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)。在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和文化中的節(jié)日有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生不僅了解了這些節(jié)日的慶祝方式，還理解了節(jié)日背后的文化意義和歷史背景。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出了自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。例如，在討論萬(wàn)圣節(jié)的起源時(shí)，學(xué)生提出了關(guān)于節(jié)日傳統(tǒng)是如何隨時(shí)間演變的問(wèn)題，展現(xiàn)出了批判性思維和探究精神。此外，學(xué)生在完成寫作作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出有深度的內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何利用在線資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，整理信息，并在平臺(tái)上提交作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別不足，并制定改進(jìn)措施。

5.具體學(xué)習(xí)成果如下：

-學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)介紹萬(wàn)圣節(jié)和感恩節(jié)的習(xí)俗，包括節(jié)日相關(guān)的食物、裝飾和活動(dòng)。

-學(xué)生能夠理解并描述節(jié)日的象征意義，如萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈和感恩節(jié)的火雞。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)提問(wèn)，就節(jié)日主題進(jìn)行深入的交流和分析。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)節(jié)日的看法和感受。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了對(duì)其他國(guó)家和文化中節(jié)日的認(rèn)識(shí)，如中國(guó)的春節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，還在文化理解、思維能力和學(xué)習(xí)策略上取得了顯著進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如節(jié)日主題的PPT和視頻，這些資源極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的節(jié)日習(xí)俗變得生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演和討論，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，還促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有按照要求完成任務(wù)，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠明確或者缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.在教學(xué)方法上，雖然我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，但有些活動(dòng)可能沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，例如，一些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者組織方式不夠合理。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，而沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)效果，我將在課前提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)要求。同時(shí)，我會(huì)利用在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提供反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.我將根據(jù)學(xué)生的興趣和反饋調(diào)整課堂活動(dòng)，確?；顒?dòng)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，我會(huì)更加細(xì)致地組織小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并從中獲益。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，幫助他們建立自信，同時(shí)也促進(jìn)他們反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。通過(guò)這些措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。八、重點(diǎn)題型整理題型一：描述節(jié)日習(xí)俗

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)描述一下你最喜歡的節(jié)日，包括慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)食物。

答案：MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Duringthefestival,familiesgettogethertohaveabigdinner.Weeatdumplings,whichsymbolizewealthandgoodfortune.WealsodecorateourhomeswithredlanternsandfireworkstocelebratetheNewYear.

題型二：角色扮演

題目：假設(shè)你是萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)的主辦者，請(qǐng)用英語(yǔ)邀請(qǐng)你的朋友參加派對(duì)，并描述派對(duì)上會(huì)有哪些活動(dòng)和食物。

答案：HiTom,wouldyouliketocometomyHalloweenpartythisSaturday?Wewillhavelotsoffunactivities,liketrick-or-treatingandpumpkincarving.Therewillalsobedeliciousfoodlikecandyandcookies.Hopetoseeyouthere!

題型三：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文，介紹感恩節(jié)的歷史和在美國(guó)是如何慶祝的。

答案：ThanksgivingisanationalholidayintheUnitedStates.ItiscelebratedonthefourthThursdayofNovember.Theholidayhasitsoriginsinthe1621feastsharedbythePilgrimsandtheWampanoagpeople.Today,AmericansgatherwithfamilyandfriendstoenjoyaThanksgivingdinner,whichusuallyincludesturkey,stuffing,andpumpkinpie.

題型四：?jiǎn)栴}回答

題目：為什么萬(wàn)圣節(jié)期間人們會(huì)穿各種各樣的服裝？

答案：PeopleweardifferentcostumesonHalloweentocelebratethefestival.Itisbelievedthatwearingcostumescanprotectoneselffromevilspirits.Additionally,itisafunwaytoparticipateintheholiday'sactivities,suchastrick-or-treatingandcostumecontests.

題型五：翻譯練習(xí)

題目：將以下句子翻譯成英文：“中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們通常會(huì)吃月餅和賞月?！?/p>

答案：Mid-AutumnFestivalisatraditionalChineseholiday.Weusuallyeatmooncakesandenjoythefullmoon.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解思路，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。在講解節(jié)日習(xí)俗和詞匯時(shí)，學(xué)生能夠積極提問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)出較高的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對(duì)不同節(jié)日的習(xí)俗和意義進(jìn)行了深入的探討。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了精彩的成果展示，包括節(jié)日習(xí)俗的介紹、相關(guān)活動(dòng)的演示以及節(jié)日的歷史背景。展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示出自己的研究成果，同時(shí)也為其他同學(xué)提供了豐富的信息和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，我安排了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括節(jié)日名稱的拼寫、節(jié)日習(xí)俗的描述以及節(jié)日相關(guān)詞匯的運(yùn)用。學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的理解和吸收。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時(shí)提交了課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容為撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到寫作中，用英語(yǔ)描述節(jié)日的習(xí)俗和個(gè)人的感受。同時(shí)，作業(yè)也反映出部分學(xué)生在語(yǔ)法和句式運(yùn)用上的不足，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情和參與度。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)提供具體的評(píng)價(jià)，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，我會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，指出他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要提高的地方，并給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，我會(huì)在批改作業(yè)后，為每位學(xué)生提供詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)安排時(shí)間對(duì)寫作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-對(duì)于整體教學(xué)效果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)與反饋，我相信學(xué)生們的英語(yǔ)能力會(huì)得到持續(xù)的提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①Festivals:Thislessonfocusesonvariousfestivalsaroundtheworld,includingHalloween,Thanksgiving,andtheSpringFestival.Studentswilllearnabouttheorigins,traditions,andcelebrationsassociated