蘇教版一年級上冊《勞動》教學設(shè)計

蘇教版一年級上冊《勞動》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容蘇教版一年級上冊《勞動》單元，主要包括以下內(nèi)容：

1.《勞動最光榮》：介紹勞動的意義，引導學生認識勞動的價值，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。

2.《我會掃地》：教授學生正確使用掃帚和簸箕，學習掃地的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.《整理書包》：指導學生學會整理書包，提高自我管理能力，培養(yǎng)責任心。

4.《洗手帕》：教授學生如何洗手帕，培養(yǎng)良好的生活自理能力。

5.《幫媽媽做家務(wù)》：讓學生了解家務(wù)勞動的種類，學會分擔家務(wù)，培養(yǎng)家庭責任感。

本節(jié)課重點教授《我會掃地》和《整理書包》兩個內(nèi)容，引導學生掌握基本的生活技能，培養(yǎng)良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過學習掃地和整理書包，提升手眼協(xié)調(diào)和物品管理能力。

2.增強學生的生活自理意識，激發(fā)自主完成日常生活任務(wù)的積極性。

3.培養(yǎng)學生的責任感和合作精神，在勞動中學會分擔和合作，懂得勞動的價值。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的日常生活自理能力，如穿衣、吃飯等，但對于掃地和整理書包等家務(wù)勞動技能可能較為陌生。

2.一年級學生好奇心強，喜歡動手實踐，但注意力集中時間較短，可能對重復(fù)性勞動任務(wù)缺乏耐心。他們在學習新技能時通常表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過游戲和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：不熟悉掃地工具的使用方法，難以保持長時間的專注進行整理書包的任務(wù)，以及在完成任務(wù)時可能出現(xiàn)的挫敗感。此外，他們可能還沒有完全建立起合作和分擔家務(wù)的概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版一年級上冊《勞動》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的勞動工具圖片、生活場景視頻片段，以及用于示范的掃帚、簸箕、書包等實物。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為實踐活動區(qū)，準備足夠的勞動工具，并設(shè)置展示學生作品的區(qū)域。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送《勞動》單元的預(yù)習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔和掃地、整理書包的示范視頻。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出“你認為勞動的意義是什么？”和“你能列舉出家里的哪些勞動？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻，初步了解勞動的意義和基本家務(wù)勞動技能。

-思考預(yù)習問題：學生針對提出的問題進行思考，并記錄下自己的想法和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和反饋的及時性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于勤勞的小故事，引出本節(jié)課的主題“我會掃地”和“整理書包”。

-講解知識點：詳細講解掃地和整理書包的步驟和技巧，并通過示范操作展示。

-組織課堂活動：分組進行掃地和整理書包的實踐操作，學生在實踐中學習技能。

-解答疑問：對學生在實踐過程中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解步驟思考如何操作。

-參與課堂活動：學生分組進行實踐活動，互相學習，共同完成任務(wù)。

-提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，向教師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，明確家務(wù)勞動的步驟和要領(lǐng)。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課程相關(guān)的實踐作業(yè)，如在家中嘗試掃地和整理書包，并記錄感受。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于勞動的書籍和視頻資源，供學生進一步了解勞動的價值。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的表現(xiàn)給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中完成掃地和整理書包的實踐任務(wù)，并記錄自己的體驗和感受。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步了解勞動的意義，拓展自己的知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的實踐過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立操作的能力。

-反思總結(jié)法：引導學生對實踐過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的勞動技能，并將其應(yīng)用到實際生活中。

-通過拓展學習，增強學生對勞動的尊重和認識，培養(yǎng)良好的生活習慣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，促進個人成長。教學資源拓展1.拓展資源

-勞動歌曲：《勞動最光榮》、《咱們從小愛勞動》等歌曲，通過歌曲讓學生感受勞動的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。

-勞動故事：收集一些關(guān)于勤勞、節(jié)儉、助人為樂的勞動故事，如《愚公移山》、《魯?shù)氖找妗返龋ㄟ^故事讓學生理解勞動的價值和意義。

-勞動視頻：尋找關(guān)于家務(wù)勞動、學校勞動等場景的視頻，如《小學生家務(wù)勞動技巧》、《校園環(huán)保行動》等，通過視頻讓學生學習勞動技能和方法。

-勞動繪本：推薦一些與勞動相關(guān)的繪本，如《我會掃地》、《我會整理書包》等，通過繪本讓學生在故事中學習生活技能。

2.拓展建議

-家庭勞動實踐：鼓勵學生在家中參與家務(wù)勞動，如掃地、整理房間、洗衣服等，讓學生親身體驗勞動的辛苦與快樂，培養(yǎng)家庭責任感和生活自理能力。

-社會勞動體驗：組織學生參加社區(qū)清潔、植樹造林等公益活動，讓學生感受勞動對社會的貢獻，培養(yǎng)社會責任感和團隊合作精神。

-勞動日記寫作：鼓勵學生記錄自己的勞動經(jīng)歷和感受，通過寫作讓學生反思勞動過程中的所思所得，提升自我認識和表達能力。

-勞動主題班會：定期舉辦勞動主題的班會，讓學生分享勞動故事、交流勞動心得，營造熱愛勞動的班級氛圍。

-勞動技能競賽：組織勞動技能競賽，如掃地比賽、整理書包比賽等，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，提高勞動技能。

-勞動課題研究：引導學生進行勞動相關(guān)的課題研究，如調(diào)查家庭中不同成員的勞動負擔、研究勞動對身心健康的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-勞動藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、手工藝等方式創(chuàng)作勞動主題的藝術(shù)作品，如設(shè)計勞動海報、制作勞動手工作品等，讓學生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達對勞動的熱愛。

-勞動知識講座：邀請專業(yè)人士進行勞動知識講座，如邀請家政服務(wù)員講解家庭清潔技巧、邀請環(huán)保志愿者講解垃圾分類知識等，讓學生學習更多的勞動知識。板書設(shè)計1.勞動的意義

①勞動最光榮

②勞動創(chuàng)造價值

③勞動使人成長

2.掃地技能

①掃地工具的認識

②掃地步驟：從里到外，從上到下

③清潔衛(wèi)生的重要性

3.整理書包

①書包內(nèi)物品的分類

②整理書包的步驟：取物、分類、歸位

③保持書包整潔的習慣課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式來檢查學生對勞動意義的理解，如“你能說出勞動的三個好處嗎？”或“你認為為什么我們要學習掃地和整理書包？”等問題，根據(jù)學生的回答了解他們對知識點的掌握程度。

-觀察：在學生進行實踐操作時，教師應(yīng)觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成任務(wù)，以及他們在合作中的表現(xiàn)，如“學生是否能正確使用掃帚和簸箕？”或“學生在整理書包時是否能夠按步驟進行？”

-測試：通過小測驗或課堂小游戲的的形式，測試學生對勞動知識和技能的掌握，如設(shè)置一些關(guān)于勞動工具的使用、勞動步驟的排序等題目。

在課堂評價中，教師應(yīng)及時記錄學生的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對于遇到困難的學生提供幫助和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確完成掃地和整理書包的任務(wù)，以及他們的勞動態(tài)度和家庭作業(yè)的整潔度。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，如“這位同學的掃地步驟非常規(guī)范，值得大家學習?！被颉坝行┩瑢W的書包整理得不夠整齊，需要再練習一下?！?/p>

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)保持好的方面，對于不足之處提出改進的建議，如“你的掃地技巧進步很大，繼續(xù)保持！”或“下次整理書包時，請注意書本的擺放順序?！?/p>

通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況，同時鼓勵學生不斷進步，培養(yǎng)他們的自我管理能力和責任感。

在教學評價的過程中，教師應(yīng)注重形成性評價，關(guān)注學生的進步和發(fā)展，而不僅僅是結(jié)果。評價應(yīng)貫穿于教學的全過程，以幫助學生建立自信，激發(fā)學習興趣，提高學習效果。課后作業(yè)1.勞動日記：在家中完成一項勞動任務(wù)，如掃地、整理書包等，記錄下你的勞動過程和感受，并寫下你從中學到的生活技能。

2.勞動故事續(xù)寫：根據(jù)《勞動最光榮》的故事，想象一下主人公在完成勞動任務(wù)后，接下來會發(fā)生什么，將故事續(xù)寫下去。

題型一：勞動步驟描述

題目：請描述整理書包的步驟，并畫出書包整理前后的對比圖。

答案：整理書包的步驟：

①將書包內(nèi)所有物品取出放在桌面上。

②按照書本、文具、其他物品的分類整理。

③將物品按照使用頻率和大小順序放回書包。

④檢查書包是否整潔，物品是否齊全。

題型二：勞動心得分享

題目：分享一次你在家中幫助家長做家務(wù)的經(jīng)歷，包括你做了哪些家務(wù)，你的感受以及家長對你的評價。

答案：我?guī)椭议L做了掃地的工作，剛開始我不太會使用掃帚，后來媽媽教了我正確的方法。我感覺勞動很辛苦，但也很有成就感。媽媽說我掃得很干凈，讓我感到很自豪。

題型三：勞動意義闡述

題目：請用一段話闡述勞動的意義，并舉例說明勞動如何讓你成長。

答案：勞動意味著付出努力，通過勞動我們可以創(chuàng)造價值，改善生活。比如，通過掃地，我學會了耐心和細心，這些品質(zhì)在學習和其他方面也很重要。

題型四：勞動技巧分享

題目：分享一個你在學習掃地時發(fā)現(xiàn)的技巧，或者是一個讓書包更整潔的小竅門。

答案：我發(fā)現(xiàn)掃地時，如果按照從里到外、從上到下的順序掃，可以更快更干凈。而在整理書包時，我學會了將書本按照大小和厚度順序擺放，這樣書包就不會顯得亂糟糟的。

題型五：勞動合作故事創(chuàng)作

題目：編寫一個關(guān)于你和同學一起合作完成勞動任務(wù)的故事，描述你們是如何分工合作的。

答案：我和小明一起打掃教室，我們分工合作，我負責掃地，小明負責擦桌子。我們互相幫助，很快就完成了任務(wù)。通過這次合作，我們學會了團隊合作的重要性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際生活：將勞動技能與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生在學習中體驗到勞動的實際意義，增強學習的實用性。

2.引入游戲元素：通過設(shè)計勞動相關(guān)的游戲，提高學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握勞動技能。

（二）存在主要問題

1.學生對勞動的認識不夠深入：部分學生對勞動的意義和價值理解不夠，缺乏主動參與勞動的積極性。

2.教學方法單一：教學過程中，教師