starter welcome to junior high-第一課時Get ready教案 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

starterwelcometojuniorhigh-第一課時Getready教案2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課旨在幫助學(xué)生順利過渡到初中階段的英語學(xué)習(xí)，以《外研版英語七年級上冊》中的“starterwelcometojuniorhigh-第一課時Getready”為教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計將圍繞激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)英語聽說能力和初步建立英語學(xué)習(xí)習(xí)慣展開。通過生動的情境創(chuàng)設(shè)、互動交流及實踐練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的日常用語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，確保知識的深度適中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力，能夠聽懂并模仿課堂指令，以及用英語介紹自己和個人喜好。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語國家的簡單文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)其觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)、合作等，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握基本的日常用語和自我介紹的表達(dá)方式。

②能夠聽懂并模仿教師的課堂指令和簡單對話。

③學(xué)會使用英語詢問和回答關(guān)于個人信息的簡單問題。

2.教學(xué)難點

①正確發(fā)音并模仿英語語音語調(diào)，尤其是對一些容易混淆的音素。

②理解并運(yùn)用英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)和簡單句型。

③在實際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)語言，克服緊張情緒，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、音頻播放軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典

5.教學(xué)手段：實物展示、圖片卡、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

①教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Hello/Hi,Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

②教師用實物展示和圖片卡，讓學(xué)生猜測并學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校生活的詞匯，如“classroom,teacher,student,book,desk”等。

③教師通過簡單的小對話，讓學(xué)生練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“A:Hi,mynameisTom.B:Hi,mynameisLiMing.Howoldareyou?A:I'm12.B:I'm13.Wheredoyoucomefrom?A:IcomefromChina.B:IcomefromAmerica.”等。

3.實踐活動（10分鐘）

①學(xué)生兩人一組，用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，互相練習(xí)并糾正發(fā)音。

②學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校遇到的情景，如問候、介紹自己、詢問年齡等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

③教師挑選幾組學(xué)生的表演，讓全班同學(xué)一起評價，給予鼓勵和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①學(xué)生分小組討論以下問題：你們覺得初中生活與小學(xué)生活有什么不同？你最喜歡的科目是什么？為什么？

②每組選一名代表分享討論成果，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。

③教師針對學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，如“Ilikemathbecauseit'sinteresting.Ithinkjuniorhighlifeismorecolorfulthanprimaryschoollife.”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生再次鞏固記憶。同時，針對本節(jié)課的重難點，教師進(jìn)行簡要講解和舉例，如一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用、英語語音語調(diào)等，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的知識要點。

本節(jié)課用時共45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的日常用語和自我介紹的表達(dá)方式。在課后的小組練習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行交流，如正確使用“Hello/Hi,Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...”等句型進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生對英語語音語調(diào)有了基本的理解和掌握，能夠在教師的指導(dǎo)下正確模仿和發(fā)音。通過課堂上的跟讀和模仿練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有了明顯提高，能夠辨別并準(zhǔn)確發(fā)出一些容易混淆的音素。

3.學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的喜好和日?；顒印?/p>

4.學(xué)生通過實踐活動，提高了英語的實際應(yīng)用能力。在兩人一組的自我介紹練習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，與同伴進(jìn)行有效溝通。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。在課堂互動和小組討論中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和動力。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了分析問題和解決問題的能力。在討論中，學(xué)生不僅能夠用英語表達(dá)自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行有效交流。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方式等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生對英語國家的文化有了初步的了解，培養(yǎng)了跨文化交際意識。在討論和角色扮演中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)文化知識，進(jìn)行更加真實的語言交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-基本個人信息的詢問和回答

-日常用語的正確使用

②重點詞匯：

-Hello/Hi,Mynameis...

-I'm...yearsold

-Icomefrom...

-classroom,teacher,student,book,desk

③重點句型：

-Howoldareyou?

-Wheredoyoucomefrom?

-What'syourfavoritesubject?教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對新知識的接受程度。

2.收集學(xué)生的課后作業(yè)和練習(xí)，分析他們在運(yùn)用新知識時遇到的問題。

3.與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們對課堂教學(xué)的意見和建議。

-在新課講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些抽象的詞匯理解起來有困難，例如“classroom,teacher,student,book,desk”等。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，一些學(xué)生因為害羞或緊張，不愿意在同學(xué)面前進(jìn)行自我介紹或角色扮演。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論話題不夠貼近他們的生活經(jīng)驗。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

-使用更多的實物和圖片來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解抽象詞匯。

-創(chuàng)建更加輕松和鼓勵性的課堂氛圍，讓學(xué)生感到安全，愿意表達(dá)自己。

-設(shè)計更多與學(xué)生的生