第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的講述，幫助學(xué)生理解我國(guó)古代政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期政治制度的創(chuàng)新對(duì)后世的影響。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課將重點(diǎn)講解隋唐時(shí)期的科舉制、三省六部制等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史文化認(rèn)同。通過(guò)分析隋唐制度的變化與創(chuàng)新，學(xué)生將能夠：

1.培養(yǎng)歷史思維，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，把握隋唐政治制度演變的過(guò)程和特點(diǎn)。

2.形成時(shí)空觀念，將隋唐時(shí)期的制度變化置于中國(guó)古代歷史發(fā)展的大背景下進(jìn)行考察。

3.運(yùn)用史料實(shí)證，通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)和實(shí)物資料，提高對(duì)隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的實(shí)證研究能力。

4.增強(qiáng)歷史文化認(rèn)同，認(rèn)識(shí)隋唐制度創(chuàng)新對(duì)中華民族歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代的封建社會(huì)初步發(fā)展，了解秦漢時(shí)期的政治制度。

-學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的歷史背景有一定的了解，如隋朝的統(tǒng)一和唐朝的繁榮。

-學(xué)生對(duì)科舉制度、三省六部制等基本概念有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)歷史故事和人物感興趣，喜歡通過(guò)具體案例了解歷史。

-學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠理解歷史事件的因果關(guān)系。

-學(xué)生偏好的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，包括視覺、聽覺和動(dòng)手操作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解隋唐制度變化背后的深層原因和影響。

-學(xué)生可能混淆不同時(shí)期制度的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，可能缺乏足夠的史料支撐和邏輯推理能力。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中歷史必修教材《中外歷史綱要上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻(xiàn)、隋唐時(shí)期相關(guān)圖片、視頻資料）

-教學(xué)PPT

-案例分析材料

-小組討論引導(dǎo)問(wèn)題

-學(xué)生練習(xí)題和測(cè)試卷教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示隋唐時(shí)期的文物圖片，如唐三彩、科舉考試的場(chǎng)景等，引發(fā)學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的好奇。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧秦漢時(shí)期的政治制度，如三公九卿制，為學(xué)生引出隋唐制度的變革打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解隋唐時(shí)期的科舉制度、三省六部制等主要政治制度的變化和創(chuàng)新。

-科舉制度：介紹科舉制度的起源、發(fā)展過(guò)程及其在隋唐時(shí)期的特點(diǎn)和影響。

-三省六部制：解析三省六部制的結(jié)構(gòu)和職能，以及它對(duì)提高政府效率和加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體案例分析，如唐太宗時(shí)期的科舉考試題目，讓學(xué)生理解科舉制度對(duì)人才選拔的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論隋唐制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的促進(jìn)作用，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成關(guān)于隋唐制度的填空題、選擇題，以及簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的提示和幫助。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于隋唐制度創(chuàng)新的短文，分析其對(duì)中國(guó)古代政治制度發(fā)展的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解隋唐時(shí)期的主要政治制度，如科舉制度、三省六部制的具體內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析隋唐制度變化的原因和后果，理解制度創(chuàng)新對(duì)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的推動(dòng)作用。

3.史料運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有效利用史料，如《舊唐書》、《新唐書》等，對(duì)隋唐時(shí)期的政治制度進(jìn)行實(shí)證研究。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑺逄茣r(shí)期的政治制度變化置于中國(guó)古代歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，理解其在中國(guó)歷史進(jìn)程中的地位和作用。

5.歷史認(rèn)同：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華民族歷史文化的認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到隋唐時(shí)期政治制度的創(chuàng)新對(duì)中華民族歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

6.問(wèn)題解決：學(xué)生在互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)中，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，提高了歷史學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

7.表達(dá)交流：學(xué)生在小組討論和課堂分享中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，養(yǎng)成了查閱資料、整理筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于隋唐制度的變化與創(chuàng)新，我力求通過(guò)豐富的教學(xué)手段和生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期政治制度的特點(diǎn)和影響?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我嘗試運(yùn)用了多媒體教學(xué)和案例教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來(lái)，鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是討論題目設(shè)置得不夠吸引人。

在教學(xué)方法上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解隋唐制度的實(shí)際運(yùn)作。但在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析還是停留在表面，缺乏深入思考。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，我的管理和引導(dǎo)還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了隋唐時(shí)期的主要政治制度，能夠在討論中提出自己的見解。他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也看到，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史問(wèn)題，學(xué)生的理解和分析還有待提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

2.加大對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些參與度不高的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，如歷史情景模擬、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①隋唐制度變化的背景與原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：隋朝統(tǒng)一與唐朝建立的歷史背景，隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-重點(diǎn)詞：統(tǒng)一、繁榮、政治制度創(chuàng)新。

-重點(diǎn)句：隋唐時(shí)期政治制度的變化，是在特定歷史背景下，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和加強(qiáng)中央集權(quán)而進(jìn)行的。

②科舉制度的確立與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科舉制度的起源、發(fā)展過(guò)程及其在隋唐時(shí)期的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞：科舉、進(jìn)士、狀元。

-