18《慈母情深》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

18《慈母情深》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《慈母情深》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊第六單元第18課。文章講述了母親為了孩子能夠有更好的生活，不惜賣掉自己的頭發(fā)，省吃儉用為孩子買書的故事，表現(xiàn)了母愛的偉大與深沉。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步理解母愛的偉大，與之前學(xué)習(xí)的《我的媽媽》、《媽媽的賬單》等課文形成對比，深入感受親情的力量。此外，本節(jié)課還涉及到了寫作手法、修辭手法等知識點，與五年級學(xué)生已掌握的語文知識相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《慈母情深》，學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化中孝道的價值，增強文化認(rèn)同感；在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用描寫細(xì)膩的語言表達(dá)情感；在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將學(xué)會通過分析課文中的細(xì)節(jié)來理解母愛的偉大；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，并嘗試創(chuàng)作表達(dá)親情的短文。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《慈母情深》中母親的形象和母愛的偉大，通過關(guān)鍵詞句把握文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法等，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點

①分析課文中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生深入體會母親無私的愛和犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

②掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中，提升語言表達(dá)的效果。

③理解課文背后的深層含義，如家庭責(zé)任、親子關(guān)系等，讓學(xué)生從不同角度理解和感悟文本。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述課文背景引入新課，引導(dǎo)學(xué)生通過討論的方式深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演課文中的母親和孩子，通過模擬情景體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?；同時，組織小組討論，分享各自對文本的理解和感悟。

3.運用多媒體教學(xué)，播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地感受課文情感，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《慈母情深》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注文章中的情感描寫和修辭手法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了母親的深情？”、“你如何理解母親賣掉頭發(fā)買書的舉動？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步感知文本情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享一個關(guān)于母愛的小故事，引出《慈母情深》的學(xué)習(xí)。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的情感描寫和修辭手法，如對比、擬人等，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對母愛的理解，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和教師討論，共同探討課文的深層含義。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文中的寫作技巧和情感表達(dá)。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受母愛。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的短文，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于母愛的文學(xué)作品和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和感悟。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成關(guān)于母愛的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和觀看，加深對母愛的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知和寫作能力。

作用與目的：知識點梳理1.課文內(nèi)容概述

《慈母情深》是一篇描寫母愛的散文，作者通過講述母親為了孩子能夠有更好的生活，不惜賣掉自己的頭發(fā)，省吃儉用為孩子買書的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大與深沉。文章通過細(xì)膩的描寫，讓讀者感受到母親的無私奉獻(xiàn)和對孩子的深情厚愛。

2.人物形象分析

-母親形象：母親在文中是一個勤勞、善良、無私奉獻(xiàn)的形象。她雖然生活貧困，但仍然愿意為孩子付出一切，包括賣掉自己的頭發(fā)來為孩子買書。她的愛是深沉的，她的犧牲是無私的。

-孩子形象：孩子是母親愛的對象，他在文中顯得有些懵懂，但也能感受到母親的深情。孩子的成長和感恩是文章的隱性主題。

3.寫作手法與修辭

-對比手法：文章通過對比母親的生活和孩子的生活，突出了母愛的偉大。母親的貧困與對孩子的慷慨形成了鮮明的對比。

-細(xì)節(jié)描寫：文章中充滿了對母親動作、語言和表情的細(xì)膩描寫，如母親賣頭發(fā)的場景，這些細(xì)節(jié)描寫使得讀者能夠更加直觀地感受到母愛的偉大。

-擬人手法：文章中有幾處使用了擬人手法，如“母親的頭發(fā)像是被風(fēng)吹過的麥田”，這種擬人使得描寫更加生動形象。

-比喻手法：文章中使用了比喻手法，如將母親的頭發(fā)比喻為“麥田”，這樣的比喻增強了語言的表現(xiàn)力。

4.主題思想

文章的主題思想是歌頌?zāi)笎郏磉_(dá)了對母親的感激和敬仰之情。通過講述母親的故事，作者希望讀者能夠理解和感受到母愛的偉大，同時也能夠引發(fā)讀者對自己母親的感激之情。

5.語文知識

-生字詞：課文中有一些生字詞，如“慷慨”、“無私”等，學(xué)生需要學(xué)會正確讀寫這些生字詞，并理解它們的含義。

-詞語辨析：文章中有些詞語需要學(xué)生進(jìn)行辨析，如“貧困”與“貧窮”、“深沉”與“深厚”等，學(xué)生需要學(xué)會區(qū)分這些詞語的細(xì)微差別。

-句子理解：文章中有一些含義深刻的句子，如“母親的心，深不可測”，學(xué)生需要學(xué)會理解這些句子的深層含義。

6.寫作技巧

-情感表達(dá)：文章通過細(xì)膩的描寫和對比手法，成功地表達(dá)了母愛的情感，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過寫作表達(dá)自己的情感。

-敘事結(jié)構(gòu)：文章采用了順敘的敘事結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何按照時間順序組織敘事。

-語言運用：文章的語言簡練而富有表現(xiàn)力，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用簡潔的語言傳達(dá)深刻的情感。

7.文化常識

-母親節(jié)：在講解課文時，可以向?qū)W生介紹母親節(jié)的由來和意義，讓學(xué)生更加理解母愛的重要性和對母親的感激之情。

-傳統(tǒng)孝道：文章體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)孝道的文化內(nèi)涵，教師可以適當(dāng)介紹孝道的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

8.課后習(xí)題解析

-課文理解題：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過回顧課文內(nèi)容，理解課文中的情感和主題。

-寫作題：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運用課文中學(xué)到的寫作技巧，完成課后寫作題。教學(xué)反思教學(xué)《慈母情深》這篇課文，我深感這是一次非常有意義的體驗。通過這篇文章，我看到了母愛的偉大，也感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長。以下是我對這次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我成功地激發(fā)了學(xué)生對母愛的感悟。通過導(dǎo)入新課時的故事分享，學(xué)生們對母愛有了更直觀的認(rèn)識，也為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了良好的情感基礎(chǔ)。在講解課文時，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的情感描寫，讓學(xué)生在閱讀中感受到母愛的深沉。這一點從學(xué)生課堂上的積極參與和作業(yè)中的真情流露可以看出，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位。在設(shè)計課堂活動時，我盡量讓學(xué)生參與到課堂討論和角色扮演中，讓他們在活動中體驗和感悟母愛。同時，我也鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文的理解更加深入，也提高了他們的語文素養(yǎng)。

然而，在這次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解課文知識點時，我覺得自己的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。在今后的教學(xué)中，我需要更加精煉地講解知識點，留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動。其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中加強學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，讓他們在課堂上能夠更好地參與討論。

此外，我也意識到，在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都不盡相同，我在教學(xué)中要盡量滿足他們的個性化需求，讓他們在課堂上都能有所收獲。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，我可以給他們提供一些更深入的思考題；對于表達(dá)能力較強的學(xué)生，我可以讓他們在課堂上進(jìn)行演講或分享。

在課后拓展方面，我覺得提供的拓展資源還不夠豐富。在今后的教學(xué)中，我需要提供更多關(guān)于母愛的文學(xué)作品和視頻資料，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)行更廣泛的閱讀和觀看，拓寬他們的知識視野。板書設(shè)計1.重點知識點

①母愛的偉大與深沉：通過課文《慈母情深》的講述，讓學(xué)生理解母愛的無私和偉大。

②寫作手法與修辭：分析課文中的對比手法、細(xì)節(jié)描寫、擬人和比喻等修辭手法。

③主題思想：強調(diào)孝道和家庭責(zé)任，讓學(xué)生學(xué)會感恩和回報。

2.重點詞語

①慷慨：指母親