第三章足球-足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計2023-2024學年人教版初中體育與健康七年級

第三章足球——足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計2023—2024學年人教版初中體育與健康七年級科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章足球——足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計2023—2024學年人教版初中體育與健康七年級教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是足球的基本技術——腳內(nèi)側(cè)踢球。具體包括腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領、練習方法以及相關訓練。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與人教版初中體育與健康七年級第三章足球部分緊密相連。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了足球的基本知識，如足球的起源、發(fā)展、比賽規(guī)則等，以及基本的足球技能，如控球、傳球、停球等。本節(jié)課的教學內(nèi)容將在此基礎上，進一步深化學生對足球技術的理解，提高學生的足球技能水平。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的運動能力，通過腳內(nèi)側(cè)踢球的練習，增強學生的足球技能，提升運動實踐水平。

2.培養(yǎng)學生的體育品德，通過團隊協(xié)作和比賽，發(fā)展學生的合作精神、競技意識和自我挑戰(zhàn)能力。

3.增進學生對體育文化的理解，通過足球運動的歷史和文化介紹，提高學生對體育運動的興趣和認同。學情分析本節(jié)課面向的是人教版初中體育與健康七年級的學生。在知識方面，學生已經(jīng)對足球的基本規(guī)則和簡單技巧有了一定的了解，但腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術可能尚未系統(tǒng)學習和掌握。在能力方面，學生的身體協(xié)調(diào)性和運動能力各有差異，大部分學生能夠完成基本的足球動作，但動作的準確性和熟練度有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作意識和競技精神初步形成，但還需進一步培養(yǎng)。行為習慣上，學生可能存在運動時不注重動作規(guī)范、安全意識不足等問題，需要在教學過程中逐步糾正。

學生對體育課程的興趣較高，但可能因為技術難度和挑戰(zhàn)性，對腳內(nèi)側(cè)踢球這一技能的學習存在一定的畏難情緒。因此，在教學過程中，需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)募畲胧?，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們克服學習中的困難，從而有效提升學生的足球技能和運動素養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：足球、足球場地、標志盤、訓練錐筒

-課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學視頻、動作分解圖示

-教學手段：分組練習、比賽模擬、動作示范、反饋指導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領教學視頻和圖示，要求學生預習并了解動作要領。

-設計預習問題：設計問題如“腳內(nèi)側(cè)踢球時，腳應該怎樣放置？”，“踢球時身體的哪個部位應該保持穩(wěn)定？”等，引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀圖示，理解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示足球明星使用腳內(nèi)側(cè)踢球的精彩視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，并通過示范動作幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計分組練習，讓學生在小組內(nèi)相互練習腳內(nèi)側(cè)踢球，并互相評價。

-解答疑問：在練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確執(zhí)行腳內(nèi)側(cè)踢球的動作。

-參與課堂活動：學生積極參與分組練習，實踐腳內(nèi)側(cè)踢球技能。

-提問與討論：學生在練習中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領。

-實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后練習作業(yè)，要求學生在家中練習腳內(nèi)側(cè)踢球，并記錄練習感受。

-提供拓展資源：提供足球技術訓練的網(wǎng)站鏈接和書籍推薦，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：通過微信群或課堂，及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球技能。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行自我學習和提高。

-反思總結(jié)：學生對自己的練習過程和技能掌握情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于腳內(nèi)側(cè)踢球的動作細節(jié)和技能的熟練運用，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這一技能。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領。在教師的示范和指導下，大多數(shù)學生能夠準確地完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動作，并在反復練習中逐漸提高了動作的穩(wěn)定性和準確性。在課后自主練習中，學生也能夠自覺鞏固所學技能，使得腳內(nèi)側(cè)踢球成為了他們足球技能的一部分。

2.理論理解：學生對腳內(nèi)側(cè)踢球的理論知識有了更深入的理解。通過預習和課堂學習，學生了解了腳內(nèi)側(cè)踢球在足球比賽中的應用和重要性，以及不同情況下腳內(nèi)側(cè)踢球的調(diào)整方法。這種理論知識的掌握為學生實踐中的應用打下了堅實的基礎。

3.自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了良好的自主學習能力。他們能夠按照教師的要求，自主觀看教學視頻，閱讀相關資料，思考預習問題，并在課后利用拓展資源進行自我提高。這種自主學習的過程，不僅加深了學生對知識點的理解，也培養(yǎng)了學生的獨立思考能力。

4.團隊協(xié)作能力：在課堂活動中，學生通過分組練習，提高了團隊協(xié)作能力。在小組內(nèi)，學生相互幫助，相互評價，共同進步。這種協(xié)作不僅體現(xiàn)在技能的練習上，還體現(xiàn)在對動作要領的討論和改進上。學生在團隊合作中學會了溝通和協(xié)調(diào)，增強了團隊意識。

5.運動素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學習，學生的運動素養(yǎng)得到了提升。他們不僅學會了腳內(nèi)側(cè)踢球的技能，還通過教師的引導，了解了足球運動的文化和禮儀。學生在實踐中體會到了運動的樂趣，增強了體育鍛煉的自覺性，為終身體育奠定了基礎。

6.競技意識培養(yǎng)：在課堂實踐活動中，學生通過比賽模擬，培養(yǎng)了競技意識。他們學會了如何在比賽中運用所學技能，如何在對抗中保持冷靜，如何通過團隊合作爭取勝利。這種競技意識的培養(yǎng)，有助于學生在未來的體育活動中取得更好的成績。

7.安全意識增強：在教學中，教師強調(diào)了運動安全的重要性，并指導學生在練習中注意自我保護。通過學習，學生的安全意識得到了增強，他們在運動中更加注重動作的正確性和安全性，有效避免了運動傷害的發(fā)生。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生在技能掌握、理論理解、自主學習能力、團隊協(xié)作能力、運動素養(yǎng)提升、競技意識培養(yǎng)和安全意識增強等方面都取得了顯著的效果。這些效果的取得，不僅有助于學生在足球項目上的進步，也為他們綜合素質(zhì)的提升奠定了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①技能掌握

-重點知識點：腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領、動作分解

-重點詞：穩(wěn)定、準確、力度

-重點句：腳內(nèi)側(cè)踢球時，腳與球的接觸點應在球的中心位置，以保證踢球的穩(wěn)定性和準確性。

②理論理解

-重點知識點：腳內(nèi)側(cè)踢球的應用場景、技術優(yōu)勢

-重點詞：配合、傳球、控球

-重點句：在足球比賽中，腳內(nèi)側(cè)踢球常用于短距離傳球和控球，其技術優(yōu)勢在于動作簡單、易于掌握。

③自主學習與團隊協(xié)作

-重點知識點：自主學習方法、團隊協(xié)作技巧

-重點詞：獨立思考、溝通、協(xié)作

-重點句：自主學習不僅要求學生獨立思考，還要求在團隊協(xié)作中有效溝通，共同完成任務。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度和專注度較高，大部分學生能夠按照教師的指示進行動作練習，并積極參與到小組討論和活動中。在動作練習時，學生能夠遵循腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，雖然初期動作不夠規(guī)范，但隨著練習的深入，動作的準確性和穩(wěn)定性逐漸提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞腳內(nèi)側(cè)踢球的技術要點進行深入的討論，提出自己的見解和疑問。在展示討論成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達觀點，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

鼓勵學生在課后進行自評和互評，以促進自我反思和同伴間的相互學習。學生在自評中能夠認識到自己在動作規(guī)范、力度控制等方面的不足，并在互評中給出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，教師進行以下評價與反饋：

-對于動作要領掌握較好的學生，教師給予肯定和鼓勵，同時提出更高的要求，以激發(fā)學生的學習積極性。

-對于動作規(guī)范有待提高的學生，教師耐心指導，強調(diào)動作細節(jié)，并提供個性化的練習建議。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師分析原因，針對性地進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-對于學生的自評與互評，教師給予積極的反饋，肯定學生的自我反思能力，并鼓勵他們在今后的學習中更加注重團隊合作和相互幫助。課后作業(yè)為了鞏固學生對腳內(nèi)側(cè)踢球技術的理解和應用，以下設計了五個課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深化對動作要領的掌握和在實際比賽中的應用。

1.**動作模仿練習**

-作業(yè)描述：請模仿視頻中的腳內(nèi)側(cè)踢球動作，錄制一段自己練習的視頻，并分析自己在動作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-答案示例：學生A在模仿練習中，踢球動作較為規(guī)范，但腳觸球位置稍低，導致球速不夠快。建議調(diào)整腳的位置，提高踢球時的力量。

2.**比賽場景分析**

-作業(yè)描述：假設你是一名中場球員，球隊在對方半場獲得一個前場任意球機會，請分析在以下情況下如何使用腳內(nèi)側(cè)踢球：

a)需要直接射門得分。

b)需要傳球給隊友。

-答案示例：在射門得分的情況下，應選擇直接射門，確保踢球時力量和角度的準確性。在傳球給隊友的情況下，應考慮隊友的位置和接球方便性，適當調(diào)整力量和角度。

3.**團隊配合練習**

-作業(yè)描述：設計一個5v5的小型足球比賽，要求在比賽中至少使用一次腳內(nèi)側(cè)踢球進行傳球或射門。請詳細描述你的戰(zhàn)術安排和實際操作過程。

-答案示例：在比賽中，我作為前鋒，通過觀察隊友的位置和對手的防守情況，選擇在對方半場中線附近進行腳內(nèi)側(cè)傳球給隊友，為隊友創(chuàng)造突破機會。

4.**技術改進建議**

-作業(yè)描述：根據(jù)自己練習腳內(nèi)側(cè)踢球的經(jīng)驗，提出至少兩個改進動作的建議，并說明理由。

-答案示例：建議一：練習時，可以在練習場上放置標志盤，模擬比賽場景，提高對球的控制能力。建議二：在踢球前，多做腳內(nèi)側(cè)的拉伸和熱身運動，以防止踢球時肌肉拉傷。

5.**足球知識拓展**

-作業(yè)描述：閱讀關于足球歷史的文章，總結(jié)足球運動的發(fā)展歷程，并分析足球運動對現(xiàn)代社會的影響。

-答案示例：足球運動起源于英國，經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，已成為全球最受歡迎的體育運動之一。足球運動不僅促進了體育文化的交流，還增強了人們的團隊合作精神和競技精神。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我認為在教學方法、策略和管理方面，取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，在教學方法上，我采用了示范、講解和分組練習相結(jié)合的方式，幫助學生更好地理解和掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領。同時，我還利用視頻、圖示等信息化資源，豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。然而，在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在動作規(guī)范和力量控制上仍有待提高，需要加強個別輔導和針對性訓練。此外，在教學管理方面，部分學生在課堂紀律上有所松懈，需要進一步加強課堂紀律管理。

教學總結(jié)：

在本節(jié)課的教學過程中，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進步。首先，在知識方面，學生通過預習和課堂學習，對腳內(nèi)側(cè)踢球的理論知識有了更深入的理解，掌握了動作要領和技巧。其次，在技能方面，大部分學生能夠按照教師的示范和指導，正確完成腳內(nèi)側(cè)踢球的動作，并在分組練習中不斷提高動作的準確性和穩(wěn)定性。最后，在情感態(tài)度方面，學生通過團隊合作和比賽模擬，增強了團隊意識和競技精神，培養(yǎng)了運動興趣和終身體育意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措