選擇性必修下冊(cè) 古詩(shī)詞誦讀 《臨安春雨初霽》 教學(xué)設(shè)計(jì)

選擇性必修下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)《臨安春雨初霽》的深入解讀，讓學(xué)生領(lǐng)略宋代詩(shī)人陸游的審美情趣與愛國(guó)情懷，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過分析詩(shī)句的意境、修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)歌意象和情感表達(dá)的能力，以及運(yùn)用古詩(shī)詞進(jìn)行審美創(chuàng)造和情感交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析和評(píng)價(jià)《臨安春雨初霽》的藝術(shù)價(jià)值。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握《臨安春雨初霽》的詩(shī)意和情感，理解詩(shī)人的思想感情。

②分析詩(shī)歌中的修辭手法和藝術(shù)特色，如對(duì)仗、擬人等。

③體會(huì)詩(shī)中的意象和意境，提升對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解詩(shī)人陸游在特定歷史背景下的情感變化，把握其愛國(guó)情懷。

②深入分析詩(shī)句中的深層含義，如“小樓一夜聽春雨，深巷明月到人來”的寓意。

③指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將詩(shī)歌的審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作靈感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子版《臨安春雨初霽》及相關(guān)資料

4.教學(xué)手段：PPT演示、板書、小組討論、詩(shī)歌朗誦教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《臨安春雨初霽》的電子文本和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詩(shī)句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中哪些詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)感？”和“詩(shī)人是如何通過自然景象表達(dá)情感的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，嘗試?yán)斫庠?shī)意。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示臨安春雨的圖片，引出詩(shī)歌的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，并分析其作用。

組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的意象和情感，讓學(xué)生分享彼此的看法。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩(shī)歌的修辭手法和藝術(shù)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩(shī)歌。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首描繪春雨的詩(shī)歌。

提供拓展資源：提供陸游其他詩(shī)歌的電子文檔，供學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)創(chuàng)作詩(shī)歌，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，加深對(duì)陸游詩(shī)歌的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作和閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）陸游生平介紹：提供陸游的生平資料，包括其生平事跡、創(chuàng)作背景及文學(xué)成就，幫助學(xué)生更全面地了解詩(shī)人。

（2）宋代歷史背景：介紹宋代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解陸游詩(shī)歌中所反映的時(shí)代特色。

（3）古詩(shī)詞鑒賞方法：提供古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如把握詩(shī)意、分析修辭、體會(huì)意境等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

（4）相關(guān)古詩(shī)詞作品：選取與《臨安春雨初霽》主題相近的其他詩(shī)人作品，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，供學(xué)生比較閱讀。

（5）古詩(shī)詞鑒賞案例：提供一些古詩(shī)詞鑒賞的經(jīng)典案例，讓學(xué)生通過實(shí)例感受古詩(shī)詞的魅力。

2.拓展建議：

（1）深入研究陸游詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀陸游的其他詩(shī)歌作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，以深入了解陸游的詩(shī)歌風(fēng)格和思想感情。

（2）開展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，以臨安春雨為主題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧。

（3）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過朗誦陸游的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美和情感魅力。

（4）進(jìn)行比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生將陸游的《臨安春雨初霽》與其他詩(shī)人的作品進(jìn)行比較閱讀，分析各自的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

（5）開展古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：組織古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

（6）參觀博物館和古跡：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館和古跡，如杭州的西湖、蘇州的拙政園等，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)詞所描繪的景象。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（8）開展研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞研究性學(xué)習(xí)，如分析陸游詩(shī)歌中的自然意象、探討陸游詩(shī)歌中的家國(guó)情懷等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和課堂互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《臨安春雨初霽》的理解程度。

-學(xué)生注意力：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨老師的講解和活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否圍繞詩(shī)歌的主題和情感，以及討論的深度和廣度。

-分享方式：觀察學(xué)生在分享討論成果時(shí)的表達(dá)方式和溝通能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-反饋互動(dòng)：記錄學(xué)生對(duì)他組分享內(nèi)容的反饋和互動(dòng)，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見或問題。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括詩(shī)句的理解、修辭手法的識(shí)別等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如創(chuàng)作類似的詩(shī)句或分析其他詩(shī)歌。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，以及是否能夠合理分配時(shí)間。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的整潔度、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意的表達(dá)等。

-提交情況：記錄學(xué)生作業(yè)的提交情況，是否按時(shí)提交以及是否按照要求完成。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，包括整體的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況等。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供激勵(lì)和支持。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-自我認(rèn)知：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足。

-反思改進(jìn)：指導(dǎo)學(xué)生通過反思找出學(xué)習(xí)中的問題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-成長(zhǎng)記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，包括學(xué)習(xí)心得、進(jìn)步點(diǎn)等。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)參與：通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的看法和建議。

-家長(zhǎng)支持：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，如監(jiān)督作業(yè)完成、討論詩(shī)歌內(nèi)容等。

-家校溝通：建立有效的家校溝通機(jī)制，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋詩(shī)精選》、《陸游詩(shī)詞選》等書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋代詩(shī)歌的韻味和陸游的詩(shī)歌風(fēng)格。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中關(guān)于陸游詩(shī)歌的解讀視頻，以及其他相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞視頻。

-研究文章：提供一些學(xué)術(shù)性文章，如《陸游詩(shī)歌中的愛國(guó)主義精神》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解陸游的詩(shī)歌。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀推薦的書籍，做好筆記，記錄下自己的感悟和疑問。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看視頻資源，并撰寫觀后感，分析視頻中提到的詩(shī)歌鑒賞方法。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和閱讀感悟。

-深入研究：對(duì)于有興趣深入研究的學(xué)生，鼓勵(lì)他們選擇一個(gè)研究主題，如陸游的愛國(guó)情懷、詩(shī)歌的藝術(shù)特色等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，模仿陸游的風(fēng)格，或以《臨安春雨初霽》為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。

-解答疑問：教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、觀后感、研究報(bào)告等，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)交流。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《臨安春雨初霽》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我力求將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，確保學(xué)生能夠理解和掌握。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個(gè)方面有待改進(jìn)：

1.教學(xué)方法：雖然我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、小組討論等，但在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)并不是所有學(xué)生都能適應(yīng)這種教學(xué)方式。有些學(xué)生可能更需要傳統(tǒng)的講授法來幫助他們理解和記憶。未來，我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法。

2.時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間深入思考和討論。我需要更加精準(zhǔn)地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

3.學(xué)生參與度：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生仍然比較內(nèi)向，不愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過私下交流或其他方式，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。以下是我對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)：

1.知識(shí)掌握：通過課堂講解和隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于《臨安春雨初霽》的理解有顯著提高，能夠較好地把握詩(shī)歌的主題和情感。

2.技能提升：學(xué)生在小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中，展示了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，這些技能的提升對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)是非常有益的。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)陸游的詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國(guó)情懷