涂格子（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

涂格子（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《涂格子（教案）》-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

本節(jié)課選自北京版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章《認(rèn)識(shí)圖形》中的“涂格子”部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.認(rèn)識(shí)和理解格子的基本概念，如行、列、方格。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字表示格子的位置，如第幾行第幾列。

3.按照指定位置在格子圖中涂色，培養(yǎng)空間定位和圖形認(rèn)知能力。

4.通過涂格子活動(dòng)，鞏固對數(shù)字和圖形的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過涂格子活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)的順序和位置關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過在格子圖中定位和涂色，提高學(xué)生對二維空間的理解和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，通過解決涂格子中的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心，通過完成涂色任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自我成就感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字概念和簡單的圖形識(shí)別，能夠理解1-10的數(shù)字順序，對簡單的幾何圖形如正方形、長方形有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級的學(xué)生通常對涂色等活動(dòng)充滿興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，他們能夠跟隨指令進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)操作，但注意力和集中力有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、具體的操作來理解和學(xué)習(xí)抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于空間定位和數(shù)字與位置對應(yīng)關(guān)系的理解可能不夠成熟，涂色時(shí)可能會(huì)超出格子邊界，需要培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。同時(shí)，對于需要耐心和細(xì)致觀察的任務(wù)，學(xué)生可能會(huì)感到不耐心或困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版》教材，以供課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)格子的PPT演示文稿，以及涂色用的彩色筆或蠟筆。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和可擦白板筆，用于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)涂色區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備足夠的桌椅和涂色材料，以便學(xué)生分組進(jìn)行涂色活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一張涂滿不同顏色格子的圖紙，詢問學(xué)生是否喜歡涂色游戲，并展示一些有趣的格子涂色作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們能在圖中找到相同顏色的格子嗎？它們是怎樣排列的呢？”

3.學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注格子的排列規(guī)律。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解格子的基本概念，如行、列、方格，并通過PPT展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

2.講解數(shù)字表示格子位置的方法，如第幾行第幾列，并通過示例演示如何在格子圖中定位數(shù)字。

3.示范涂色過程，強(qiáng)調(diào)按順序涂色，避免涂出邊界，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和耐心。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注涂色過程中的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)字、圖形等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的涂格子練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師評價(jià)并給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出一些涂格子相關(guān)的問題，如：“誰能告訴我，這個(gè)格子是第幾行第幾列？”

2.學(xué)生搶答，教師根據(jù)回答情況給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在涂色過程中的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)格子的基本概念和數(shù)字表示格子位置的方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.布置一道涂格子相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知家長監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過創(chuàng)設(shè)情境、講解演示、鞏固練習(xí)、課堂提問等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握格子的基本概念，如行、列、方格，能夠在日常生活中識(shí)別和描述格子狀的圖形。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)字表示格子的位置，能夠準(zhǔn)確地指出某個(gè)格子是第幾行第幾列，提高了他們的空間定位能力。

3.通過涂色練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提升，他們能夠按照指定位置在格子圖中涂色，且涂色更加規(guī)范，不出邊界。

4.學(xué)生在涂色過程中，對數(shù)字和圖形的認(rèn)識(shí)得到了鞏固，他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)實(shí)踐操作能力。

5.學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，積極參與，表達(dá)清晰，思維能力得到了鍛煉，能夠用自己的語言描述數(shù)學(xué)問題。

6.學(xué)生的數(shù)感和空間觀念得到了發(fā)展，他們能夠更好地理解數(shù)字與位置的關(guān)系，以及二維空間中的圖形排列。

7.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)，他們在完成涂色任務(wù)后，能夠感受到成就感，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加積極。

8.學(xué)生在合作交流中，學(xué)會(huì)了分享和傾聽，合作精神得到了培養(yǎng)，他們能夠在小組活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)。

9.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與生活的融合。

10.學(xué)生在解決涂格子問題的過程中，邏輯思維能力得到了提升，他們能夠通過觀察、分析和推理來解決問題，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了涂格子的基本技能，而且在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面取得了顯著的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)繪本：有趣的圖形世界》，該書通過生動(dòng)的故事和插圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解圖形和數(shù)字的關(guān)系。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)小博士》系列視頻，特別是關(guān)于圖形和位置關(guān)系的episodes，視頻以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，寓教于樂。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)繪本：有趣的圖形世界》，通過故事中的情境，加深對圖形和數(shù)字關(guān)系的理解。

-觀看《數(shù)學(xué)小博士》系列視頻，特別是關(guān)于圖形和位置關(guān)系的部分，通過視頻中的實(shí)例，提高學(xué)生對空間觀念的認(rèn)知。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的格子圖，并在圖中標(biāo)出特定的位置，如“第3行第4列”，然后在對應(yīng)的格子中涂上顏色。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用棋盤游戲來練習(xí)格子定位和數(shù)字對應(yīng)，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用家中現(xiàn)有的物品，如樂高積木或彩色紙片，來創(chuàng)建自己的格子圖，并在其中練習(xí)涂色和位置標(biāo)注。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合學(xué)生年齡和水平的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，可以記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)和教師分享，促進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。

-教師可以通過家長會(huì)或家長通訊，告知家長拓展活動(dòng)的意義和目的，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供支持和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)涂色游戲的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的創(chuàng)新方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生之間的互動(dòng)評價(jià)，讓學(xué)生相互檢查和糾錯(cuò)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也提高了他們的自我糾錯(cuò)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間較為緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

2.在教學(xué)方法上，我未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解新知識(shí)時(shí)感到困難。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺少了對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加練習(xí)的次數(shù)和深度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐和鞏固。

2.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，我將采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、個(gè)別指導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將引入更多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長。

4.我還會(huì)利用課后時(shí)間，通過家長會(huì)和家長通訊等方式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的支持和資源。

5.另外，我會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法和策略，通過聽課、參加教研活動(dòng)等方式，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容方面：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)格子、行、列的概念；用數(shù)字表示格子位置。

-重點(diǎn)詞：格子、行、列、位置、數(shù)字。

②教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)；新知識(shí)的講解與示范；鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)。

-重點(diǎn)詞：創(chuàng)設(shè)情境、講解、示范、鞏固、練習(xí)。

③教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)方面：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、邏輯思維。

-重點(diǎn)詞：數(shù)感、空間觀念、邏輯思維、核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材第X頁的涂格子練習(xí)題，要求學(xué)生按照題目要求，準(zhǔn)確地在格子圖中涂色，并在涂色過程中注意格子的行和列的對應(yīng)關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己的格子圖，用數(shù)字標(biāo)出特定的位置，如“第4行第5列”，并在對應(yīng)的格子中涂上顏色，完成后與家長分享自己的設(shè)計(jì)思路。

3.觀察家中的物品，找出類似格子的排列，嘗試用數(shù)學(xué)語言描述它們的排列規(guī)律，記錄在作業(yè)本上。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的評價(jià)和建議。

-對于能夠準(zhǔn)確完成涂色任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對于涂色不夠準(zhǔn)確或存在理解錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)指出具體問題所在，如“你在涂第3行第2列的格子時(shí)涂錯(cuò)了顏色，應(yīng)該涂成紅色。”

-對于在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維的學(xué)生，教師應(yīng)特別表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持創(chuàng)新精神。

2.教師可以通過課堂反饋、作業(yè)批改記錄和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生提供個(gè)性化的反饋。

-對于普遍存在的問題，教師