5.2珍惜師生情誼教案道德與法治七年級上冊

2珍惜師生情誼【教學目標】1．通過聯(lián)系學生生活實際開展探究性活動，使學生能正確認識師生交往的意義，知道師生交往的良好狀態(tài)，愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。2．通過生活場景模擬、課本劇表演、探究與分享等活動形式，使學生學會正確對待老師的批評和表揚，正確處理與老師之間的關(guān)系。3．通過情境創(chuàng)設(shè)開展模仿秀活動，提高學生對教師教學風格的理解能力，學會正確面對不同風格的老師，尊重每一位老師，具備正確的責任認知?！窘虒W重難點】教學重點：懂得師生之間需要彼此尊重、教學相長、相互促進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)；學會正確對待老師的表揚和批評。教學難點：尊重并適應(yīng)不同風格的老師；學會真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。重難點突破：教師要充分挖掘?qū)W生自身與老師交往的素材，結(jié)合學生生活實際開展分析討論，將問題置于具體的場景中，通過討論讓學生一步步得出結(jié)論；要充分利用教材中的材料進行分析，適當選取典例案例進行教學?！窘虒W方法】合作探究法、情境教學法、體驗式教學法、活動式教學法、議題式教學法、啟發(fā)談話法、多媒體輔助演示法等。教學設(shè)計一、情境導(dǎo)入多媒體展示情境材料：情境一師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學習資料。情境二老師和學生討論，傾聽學生發(fā)言。材料三老師和學生一起打球。材料四老師和家長溝通學生情況?！窘處熖釂枴客瑢W們，觀察情境材料呈現(xiàn)的四個師生交往的場景，說說在這些場景中，老師扮演著什么樣的角色?！緦W生活動】學生思考回答?！窘處熞龑?dǎo)】回憶自己是否有過同樣或類似的經(jīng)歷，描述你與老師交往的場景，說說當時你的感受，和同學們一起分享?！緦W生活動】描述與老師交往的場景，體會老師的關(guān)愛以及對自己的影響。結(jié)合場景完成課本P38表格。【教師引導(dǎo)】在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。師生交往是我們?nèi)松膶氋F財富，我們都應(yīng)該珍惜。今天我們就一起來學習第五課項目2“珍惜師生情誼”。（設(shè)計意圖：結(jié)合學生已有的師生交往經(jīng)歷和體驗，回憶與老師交往的片段，初步認識師生關(guān)系的狀況，感悟師生交往的情深意濃，為進一步探討師生情誼打下基礎(chǔ)。）二、講授新課環(huán)節(jié)一：理想美好的師生關(guān)系活動一：看視頻談感受多媒體播放視頻《師生間“雙向奔赴的愛”》（教師也可以選用本校師生交往的視頻）【學生活動】學生觀看后談感受?！窘處熞龑?dǎo)】視頻剪輯了師生交往的多個瞬間：老師發(fā)動“神技能”講解知識點，學生展示“特殊才藝”讓老師大開眼界；老師滿滿“套路”勸學，學生一眼識破然后“上當”······師恩難忘，和老師笑著鬧著我們就長大了。視頻讓我們看到一種美好的師生關(guān)系?！窘處熖釂枴磕阏J為師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的?！緦W生活動】學生思考回答?！窘處熜〗Y(jié)】彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)?；顒佣和卣估斫舛嗝襟w展示《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”【教師引導(dǎo)】教和學兩方面互相影響、相互促進，教別人的同時，也能增長自己的學問。教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（設(shè)計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學習興趣，感受美好的師生關(guān)系，補充教學相長知識。彼此尊重、教學相長、攜手共進是師生交往理想而美好的狀態(tài)。）環(huán)節(jié)二：建立理想美好的師生關(guān)系活動三：探究與分享多媒體展示：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！薄窘處熞龑?dǎo)】閱讀故事，體會毛澤東與他的老師徐特立之間的師生情誼。【教師提問】請同學們思考，我們應(yīng)該怎樣尊重老師？【學生活動】學生思考回答?！窘處熜〗Y(jié)】老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。活動四：情境分析小強進入初中了，他認為自己的自學能力強，就買了一些學習參考書和練習冊，認為僅靠輔導(dǎo)書就能學好知識。上課時他不認真聽講、不參與課堂討論，不懂的問題也不問老師。學期結(jié)束，他的成績退步很多，性格也變得孤僻?！窘處熖釂枴啃姷膶W習存在什么問題？你認為他應(yīng)該怎么做？【學生活動】學生思考回答?！窘處熜〗Y(jié)】真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流?；顒游澹赫n本劇假如我是小奇情境小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到了語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓······假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？【活動要求】以小組為單位，以課本劇的形式展示你的做法和理由?！緦W生活動】小組在課堂演示課本劇?！窘處熞龑?dǎo)】小奇應(yīng)該正確對待老師的表揚和批評。語文老師的表揚是對他進行文學創(chuàng)作的肯定、鼓勵和期待，可以激勵他更好地學習和發(fā)展；數(shù)學老師的批評是對小奇的關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助小奇認真反省自己，完善自我。不管是語文老師的表揚，還是數(shù)學老師的批評，都是老師對小奇的關(guān)愛。因此，小奇不僅應(yīng)該接受語文老師的表揚，更應(yīng)該理解數(shù)學老師的良苦用心?！窘處熖釂枴吭谌粘W習中，說說你是如何對待老師的表揚和批評的?！緦W生活動】學生思考回答。【教師活動】教師根據(jù)學生回答情況積極引導(dǎo)及時評價，在如何對待批評上根據(jù)本班情況及實際情形進行分析，靈活處理，將學生的回答情況生成課堂資源加以運用?！窘處熜〗Y(jié)】正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。項目表揚批評作用是肯定，是鼓勵，是期待；表揚讓我們體驗成功，激勵我們更好發(fā)展自己是關(guān)心，是提醒，是勸誡；批評讓我們體驗挫折，幫助我們反省完善自己正確對待成功和挫折都是人生的財富。被誤解時，可以向老師進行解釋，但一定要真實。解釋是為了更好地溝通，而不是逃避責任結(jié)論對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好；對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心（設(shè)計意圖：以課本劇的形式呈現(xiàn)師生交往中的情境，可以極大地調(diào)動學生課堂參與的積極性，聯(lián)系自己的學習生活將如何對待表揚與批評具象化，有助于學生自主體驗、感悟老師在自己成長中所起到的作用，使學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的感恩之心。）活動六：與老師發(fā)生矛盾怎么辦教師根據(jù)本校師生之間的矛盾及處理方式設(shè)置情境?！窘處熖釂枴可鲜銮榫持袔熒g的矛盾（分歧）是什么？產(chǎn)生的原因是什么？【學生回答】略?！窘處熖釂枴咳粘W習生活中，同學們有沒有和老師發(fā)生矛盾的情形，當時是怎么做的呢？其他同學根據(jù)該同學的做法發(fā)表意見或建議?！窘處熜〗Y(jié)】當師生之間產(chǎn)生矛盾或分歧時，應(yīng)該努力做到以下幾點：自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信善意，多些寬容和理解；坦誠相待，注意溝通方式；求同存異，主動關(guān)心。環(huán)節(jié)三：面對風格不同的老師活動七：探究與分享【學生活動】學生閱讀思考課本P40的“探究與分享”【教師引導(dǎo)】在學習和生活中，我們會遇到很多不同風格的老師，有的幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。這是由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方?！緦W生活動】學生各抒已見，回答如何面對不同風格的老師?！窘處熜〗Y(jié)】尊重并適應(yīng)不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。我們要承認老師的差別，要發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點，要了解老師教育行為的目的，更好地理解老師，要主動交往，建立融洽的師生關(guān)系。（設(shè)計意圖：以正面教育為主，結(jié)合教材情境，引導(dǎo)學生思考、反思自我，歸納面對風格不同的老師的方法與技能，使其能更好地尊重、接納不同風格的老師。學會對自己負責，達到自我教育和知、情、行的統(tǒng)一。）環(huán)節(jié)四：尊敬老師重在行動活動八：啟思導(dǎo)行多媒體展示：廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就建議同學們每天至少應(yīng)走十里路。一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。這一良好的習慣支持了他長期的學術(shù)研究。后來，王亞南當了老師，做了校長，也總是教育學生要尊重老師，善于多方面地向老師學習。【教師提問】王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助？【學生活動】學生思考回答?！窘處熞龑?dǎo)】尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導(dǎo)。尊重每一位老師，每位老師都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的?！净顒油卣埂咳粘Ｉ钪校覀儜?yīng)該怎樣尊敬老師？【學生活動】學生思考回答?！窘處熁顒印拷處煂W生回答要及時評價、鼓勵。引導(dǎo)學生認識到尊重老師不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中，要主動關(guān)心老師、理解老師，對老師有禮貌；要尊重老師的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。（設(shè)計意圖：通過王亞南的故事，幫助學生認識尊重老師是做人的基本道德修養(yǎng)；啟思導(dǎo)行，通過活動拓展，引導(dǎo)學生思考在日常生活中落實尊師行動，增強學生尊師情感，以實際行動尊重老師。）三、課堂小結(jié)【學生活動】通過本節(jié)課的學習，學生暢談收獲?！窘處熜〗Y(jié)】本節(jié)課，我們圍繞師生交往的話題，就對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)、正確對待老師的表揚和批評、尊重并適應(yīng)不同風格的老師等方面進行了探討。同學們，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。人生的旅途中，老師與你們的相遇短暫而寶貴，值得我們回味和珍惜。（設(shè)計意圖：對知識進行歸納總結(jié)，形成體系，沉淀情感，掌握師生交往的方法和技巧。）板書設(shè)計珍惜師生情誼一、理想而美好的狀態(tài)：彼此尊重教學相長攜手共進二、真誠接受引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對待表揚和批評尊重適應(yīng)不同風格教學反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學生掌握與老師溝通的方法、技巧，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教學設(shè)計堅持踐行“以人為本”的教學理念，關(guān)注學生已有的生活體驗和感悟，極大地提高了學生參與課堂的積極性，特別是課本劇活動新穎有趣，學生參與度高，學生的主體地位得到充分的發(fā)揮，使課堂成為學生展示自我、弘揚個性發(fā)展的平臺。設(shè)計思路清晰，教學目標基本實現(xiàn)，教學活動落實比較到位。設(shè)計不等于生成，本設(shè)計中有個別地方還需教師根據(jù)本校實際進行靈活處理，從而達到更好的教學效果。本課闡述了教學相長的含義，這也要求教師不斷反思自身教育教學行為，創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境，這本身就是一種平等相待，一種尊重學生的具體表現(xiàn)。備課資料名人尊師的小故事毛澤東向老師敬酒。1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)湖南韶山。他特意邀請自己在私塾讀書時的毛宇居老師一起用飯，席間熱情地為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該?！敝芏鱽硐蚶蠋熧浛?。1952年2月，南開大學老校長張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯岑師千古，學生周恩來敬挽。”張伯岑逝世后，周總理一直惦記著張家人的生活。1961年國家困難時期，周總理給張伯岑夫人送去500元人民幣，并囑咐要加倍關(guān)照張夫人和子女。朱德給老師敬禮。1959年初春的一天，朱德同志在云南政治學校禮堂和大家一起看戲。開演前，朱德同志正和觀眾談笑，突然一位耄耋老人由服務(wù)員引了進來。朱德一眼便認出那位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”然后請老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下。彭德懷穿便服接見老師。1957年8月1日，是中國人民解放軍建軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，準備去接見北京市部分中小學模范教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應(yīng)該穿軍服才好?！迸淼聭颜f：“我今天是去見老師，學生見老師應(yīng)該穿便服······”接見的時候，彭德懷頻頻微笑著向老師們問好，親切地說：“解放軍要向老師們學習，解放軍要搞現(xiàn)代化建設(shè)，要學習科學文化知識。離開老師們怎么能行呢？”習近平：老師的恩情我是永遠不會忘記的黨的十八大以來，習近平總書記在考察調(diào)研、座談會等多個場合表達了對教師的敬重之情，并提出殷切期望。我們梳理了習近平總書記與老師的故事及對教師群體的叮囑和關(guān)懷，借此向一代代將青春獻給教育事業(yè)的人民教師致敬！一、“老師的恩情我是永遠不會忘記的”這些年，無論在什么崗位，習近平總書記始終惦念著教過他的老師。陳秋影曾是他的語文老師，幾十年來，習近平總書記心里一直記掛著陳老師。在外省任職期間，每逢有來北京的機會，習近平總會抽出一些時間，拜望陳老師。陳老師回憶說，習近平時常會帶幾本書給她，有時候是他的博士論文或者著作，有時候是他新到任省市的介紹，甚至有時還會在冬日托人送來幾頭福建水仙，這些都令她備受感動。2006年，時任浙江省委書記的習近平偶得機會與陳老師在浙江杭州相聚，當時他工作十分忙碌，但依然利用周末晚上的休息時間去看望陳老師，還特意自己花錢給陳老師訂了回程機票。時至今日，陳老師依然珍藏著習近平總書記曾給她寫過的一封回信。信中寫道：“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德，正如毛主席對徐特立老人所說的那樣：您過去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來還是我的老師。老師的恩情我是永遠不會忘記的?！睅熒檎x跨越幾十年，令人感懷。二、“