Day05解鎖古詩文閱讀的畫面描寫題型-2023-2024學(xué)年寒假四年級(jí)語文雙周自學(xué)課（家長版）

Day05：解鎖古詩文閱讀的畫面描寫題型20232024學(xué)年寒假四年級(jí)語文雙周自學(xué)課第一篇：知識(shí)導(dǎo)航第二篇：知識(shí)小酌??？碱}型:1、詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。2、詩歌中的某一聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面。3、請(qǐng)你展開合理的想象，用形象生動(dòng)的語言描繪詩歌“某一句”描繪的畫面。?答題方法：1、抓意象，看看詩句中寫了哪些景物。2、抓修飾語，看看這些修飾語是如何刻畫了這些景物。3、描繪畫面。結(jié)合上下句去聯(lián)想、想象，把古詩因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。為了增添語言的優(yōu)美性、生動(dòng)性，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。?答題的格式：這首/句詩/詞描繪了一幅……的畫面，營造了一模板種··……的氛圍（意境），表達(dá)了詩/詞人……的感情?需要注意的地方：畫面描寫是描繪，而不是解釋，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。?舉個(gè)栗子：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的畫面描寫。答：在大漠的遼闊蒼茫中，孤煙直上，仿若寂寥的靈魂升騰向無垠的天空。這片沙漠無邊際的廣袤，沉靜中帶有一份深邃的孤獨(dú)。與此同時(shí)，遠(yuǎn)處一條長河蜿蜒而過，夕陽西下時(shí)，天際的邊緣變得溫暖而橙黃，河水在夕陽的映照下如同一條流動(dòng)的黃金帶。第三篇：小題速刷(一)西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

1、這首詞的作者是代的，是詞牌名，是詞題。(2分)

2、解釋詞語意思。

別枝：

茅店：

社林：

見：

3、這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？柳

[唐]鄭谷

半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。

會(huì)得離人無限意，千絲萬絮惹春風(fēng)。

1、本詩通過寫柳抒發(fā)了怎樣的情感？

2、后兩句運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？

(三)己亥雜詩

[清]龔自珍浩蕩①離愁白日斜，

吟鞭東②指即天涯。

落紅③不是無情物，

化作春泥更護(hù)花④?！咀⑨尅竣俸剖帲簾o限。

②東：向東。③落紅：落花。

④花：比喻國家。

1、關(guān)于最后兩句詩，下列理解最正確的一項(xiàng)是(

)。我辭官歸鄉(xiāng)，猶如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化作了春天的泥土，還要報(bào)效國家，為國家盡自己的一份心力。

B.落花不是無情的，化作了泥土還要保護(hù)花。

2、對(duì)這首詩的分析有誤的一項(xiàng)是(

)。

A.前兩句詩敘事抒情，在辭官離京時(shí)的無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。

B.后兩句詩以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。

C.詩人說“落紅”實(shí)際上是自吐心聲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。

3、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？參考答案：(一)1、宋代

辛棄疾

西江月夜行黃沙道中解析：考查了文學(xué)常識(shí)。根據(jù)積累可知，這首詞的作者是宋代的辛棄疾，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是詞題。2、別枝：橫斜突的樹枝。茅店：用茅草蓋的小客舍。社林：土地廟附近的樹林。見：同“現(xiàn)”。解析：考查了對(duì)字詞的理解。結(jié)合句意理解，別枝：斜枝。茅店：茅草蓋的鄉(xiāng)村客店。社林：土地廟附近的樹林。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。3、表達(dá)了作者對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。

解析：考查了作者所要表達(dá)的思想感情。熟讀詩歌內(nèi)容，體會(huì)情感。這首詩從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。(二)1、這首詩通過寫“柳”抒發(fā)了離人難舍難分的眷戀之情。解析：考查詩歌情感。題目只一柳字，“柳”即“留”。古人折柳贈(zèng)別，有“挽留，依依不舍”之意。根據(jù)詩中“會(huì)得離人無限意”可知抒發(fā)了離人難舍難分的眷戀之情。

2、運(yùn)用擬人的修辭手法，寫柳樹的千絲萬絮似乎懂得離別者的愁緒，在春風(fēng)中飄舞飛揚(yáng)的情景。本是春風(fēng)吹拂柳枝，詩人卻用一個(gè)“惹”字，生動(dòng)傳神地寫出了春風(fēng)被柳絲柳絮招惹和柳樹對(duì)離人的理解之情，更加深了離人的離愁之感。(三)1、A2、C3、這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)祖國的熱愛之情。第四篇：名家閱讀（周書華）風(fēng)車的流年周書華①鄉(xiāng)下老屋的儲(chǔ)物間里，有一架木制風(fēng)車。由于平時(shí)無人打掃，風(fēng)車上落滿厚厚的灰塵，風(fēng)鼓里也布滿了蛛絲。這架風(fēng)車存儲(chǔ)著太多的記憶。它裝滿了豐收的糧食，裝滿了鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年，裝滿了我們熟悉的風(fēng)景和炊煙的味道。這些記憶全部被我收進(jìn)行囊，伴隨我在異鄉(xiāng)奔走，從青絲縷縷到白發(fā)叢生。②風(fēng)車，是我國傳統(tǒng)的農(nóng)村木制農(nóng)具，又叫風(fēng)谷車。聽村里的老一輩說，這是木工祖師魯班發(fā)明的。每年秋季，谷物、豆類收割完晾曬干之后，就要用到風(fēng)車了。隨著風(fēng)車扇葉的不停轉(zhuǎn)動(dòng)，摻雜在谷子、小麥、苞谷中的癟谷、雜質(zhì)，還有黃豆、豌豆、胡豆里的細(xì)碎屑末就會(huì)被吹走，留下一粒粒飽滿的糧食。③小時(shí)候，在我們這些鄉(xiāng)村孩子眼里，任何東西都是有靈性的：山有山神看著，河有河神護(hù)著，花里面住著花仙子，石頭里藏著精靈。風(fēng)車更是個(gè)稀罕物，其形如馬，有眼有鼻有能鼓氣吹風(fēng)的胸腹。在悠悠歲月里，它就是一個(gè)莊重的生命，一個(gè)爺爺輩分的長者。④風(fēng)車一般擺放在地壩的邊緣，便于將從谷物里分離出的雜屑吹到一邊去。村里曬糧的地壩空曠，每到豐收后的夜晚，這里就成了老老少少聚集的地方。孩子們嬉鬧玩耍之際，對(duì)地壩邊上的風(fēng)車充滿好奇，這里摸摸，那里瞅瞅。大人說，風(fēng)車的構(gòu)造比較復(fù)雜，整壞了得拆開來修，所以我們只敢小心翼翼地?fù)u動(dòng)幾下風(fēng)車的手柄。一個(gè)孩子搖動(dòng)風(fēng)車時(shí)，一群孩子就站在出風(fēng)口，感受縷縷小風(fēng)，聽它發(fā)出嗡嗡的回聲。大家輪流著來，樂此不疲。⑤糧食豐收是一件喜悅的事情。母親會(huì)吩咐我和哥哥將地壩里的谷子收攏在一起，裝進(jìn)籮筐，等待父親將籮筐里的谷子送到風(fēng)車最頂部的入料倉里。搖風(fēng)車由母親掌控，她說這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，誰都可以操作，其實(shí)還是有一定技巧的，須得速度適當(dāng)。倘若搖得太快，風(fēng)力過猛，會(huì)把飽滿的谷粒扇出去，那就浪費(fèi)了糧食；如若搖得太慢，風(fēng)力微弱，秕谷和雜屑等就分離不干凈。母親不緊不慢地?fù)u著風(fēng)車，隨著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)奏出的吱吱呀呀的旋律，飽滿的糧食就從出倉口出來，裝滿了籮筐。⑥糧食是上蒼和紅土地饋贈(zèng)給父母最貴重的禮物，凝聚著父母起早貪黑從冬到夏的汗水與心血。在油菜籽、黃豆、苞谷堆成小丘小山的季節(jié)，在風(fēng)車不停的運(yùn)轉(zhuǎn)中，我聽到了回響在紅土地上古老而質(zhì)樸的鄉(xiāng)音。⑦父母忙碌著，我們就在旁邊或幫忙拿盛糧食的口袋，或幫忙把谷子和苞谷朝風(fēng)車頂端的梯形入料倉傳送。累了，就躺在地壩邊麥草垛上面，伸展開四肢，看著深邃的夜空，真切地感受勞作后的休憩放松。月亮掛在蒼穹，浮在樹梢，淡淡的清輝灑在村莊的每個(gè)角落，如水的月華融入紅土地。月色中的田間山野，宛如一幅水墨畫卷。當(dāng)涼風(fēng)徐徐吹過，莊稼地里便飄來各種香甜的味道。蟬兒、蛐蛐的叫聲，也隨著微風(fēng)一起飄到耳邊，傳送著說不出的安逸與幸福。⑧在風(fēng)車年復(fù)一年的轉(zhuǎn)動(dòng)中，我們逐漸長大。隨著