Unit 2 Different Families 第2課時（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentFamilies第2課時（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentFamilies第2課時（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentFamilies第2課時

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學生能夠理解和描述不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，提高學生運用英語進行交際的能力；文化意識，通過學習不同家庭文化背景，增強學生對文化多樣性的理解和尊重；思維品質(zhì)，鼓勵學生在交流中提出問題、解決問題，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維；學習能力，指導學生運用學習策略，如通過圖片和情景理解詞匯和句型，提高自我學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①學習和掌握關于家庭的基本詞匯，如：mother,father,brother,sister,family等。

②能夠正確運用句型：“Thisismy...”和“She/Heismy...”來介紹家庭成員。

③通過圖片和情景理解對話內(nèi)容，提高學生的聽力和口語表達能力。

2.教學難點：

①區(qū)分不同家庭成員的稱呼，如：father和mother，brother和sister，以及在句子中的正確使用。

②掌握不同家庭成員的英文表達，尤其是對于性別和單復數(shù)的變化，如：brothers,sisters。

③在實際交流中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，自然地介紹自己的家庭成員，并理解他人的介紹。教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學習軟件、教學PPT、音頻文件（對話示例）

4.教學手段：實物圖片、卡片、角色扮演道具、互動游戲教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用實物圖片展示不同的家庭場景，如大家庭、小家庭、單親家庭等，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學生自由發(fā)言，教師記錄關鍵詞，為新課內(nèi)容鋪墊。

-教師通過提問：“Doyouwanttoknowmoreaboutdifferentfamilies?”來激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示新課的標題“Unit2DifferentFamilies”，并介紹今天將要學習的新詞匯和句型。

-使用PPT展示新詞匯和句型，并給出中文翻譯，讓學生跟讀并模仿。

-通過角色扮演，教師演示如何使用新句型介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-學生分組練習，每組選一個代表來介紹自己的家庭成員，其他學生聽后猜測。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師準備一系列練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生獨立完成。

-學生完成練習后，教師邀請幾名學生上臺展示答案，并給予反饋。

-教師引導學生討論答案，解釋為什么選擇這個答案，加強學生對知識點的理解。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”

-學生輪流回答，教師根據(jù)學生的回答給予即時反饋和指導。

-教師引導學生相互提問，如：“Whatdoesyourmotherdo?”，促進學生之間的交流。

-教師通過提問：“Doyouthinkfamiliesareallthesame?”來引發(fā)學生的思考和討論。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個“家庭角色扮演”游戲，讓學生分成小組，每個小組選擇一個家庭角色，如：parent,child,grandparent等，并用自己的語言描述這個角色。

-學生在小組內(nèi)分享，然后選派代表向全班展示。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并在下節(jié)課分享。

注意：以上教學過程設計中的用時是建議性的，教師可以根據(jù)學生的實際情況和反應靈活調(diào)整每個環(huán)節(jié)的時間。知識點梳理1.詞匯

-家庭成員稱呼：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,family

-職業(yè)相關詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,student

-描述家庭成員的形容詞：happy,sad,tall,short,young,old

2.句型

-介紹家庭成員：“Thisismy...”和“She/Heismy...”

-描述家庭成員特征：“...is/are...”

3.語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，描述家庭成員的職業(yè)和特征

-名詞所有格，如：“mymother'sbook”

4.對話

-詢問家庭成員：“Doyouhaveanybrothers/sisters?”

-回答家庭成員：“Yes,Ido./No,Idon't.”

5.文化背景

-了解不同國家和文化中家庭的多樣性

-探討尊重和包容不同家庭結(jié)構(gòu)的重要性

6.聽力理解

-能夠聽懂并理解關于家庭成員和職業(yè)的簡單對話

-能夠根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關問題

7.口語表達

-能夠用英語介紹自己的家庭成員

-能夠用英語描述家庭成員的職業(yè)和特征

8.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關于不同家庭的簡短文章

-能夠從文章中獲取信息和回答問題

9.寫作能力

-能夠用英語寫一篇關于自己家庭的簡短文章

-能夠正確使用所學詞匯和句型進行描述

10.學習策略

-學會使用圖片和情景理解詞匯和句型

-學會通過角色扮演和互動游戲來練習口語和聽力

-學會通過合作學習和自主學習來提高學習效果

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、對話、文化背景、聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作能力等方面，旨在幫助學生全面掌握關于不同家庭的知識，并能夠在實際情境中運用所學內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和描述家庭成員，提高英語交際能力，同時增強對文化多樣性的認識和尊重。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：假設你是Tom，請用英語介紹你的家庭成員。

答案：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismysister.Sheisastudent.

題型二：聽力理解

題目：聽錄音，回答問題。錄音內(nèi)容為教師描述家庭成員的對話。

問題：WhoisTom'sbrother?

答案：Tom'sbrotherisafootballplayer.

題型三：口語表達

題目：請用英語描述你的一個家庭成員的外貌特征。

答案：Myfatheristallandstrong.Hehasblackhairandbrowneyes.

題型四：寫作練習

題目：寫一篇關于你最喜歡的家庭成員的短文，包括他們的職業(yè)、外貌和性格。

答案：

Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisanurse.Mymotherisnotverytall,butsheisverystrong.Shehaslongblackhairandkindbrowneyes.Sheisverykindandalwayshelpsothers.

題型五：情景對話

題目：你和你的朋友在談論你們的家庭，請編寫一段對話。

答案：

A:Hi,B.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Hi,A.Therearefourpeopleinmyfamily.Ihaveafather,amother,andayoungersister.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisaengineer.Heworksinabigcompany.

A:That'sgreat!Whataboutyourmother?

B:Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

A:Oh,that'swonderful!IlikeEnglishtoo.Andwhatdoesyoursisterdo?

B:Mysisterisastudent.Sheisinthesameschoolasme.

A:That'scool!Weshouldstudytogether!反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的家庭場景中練習英語口語，這種方法提高了學生的參與度和積極性，也讓他們在實際語境中學習到了知識。

2.我引入了家庭文化多樣性的討論，讓學生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，這不僅拓寬了學生的視野，也培養(yǎng)了他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分練習。

2.在教學方法上，雖然使用了角色扮演，但部分學生由于害羞或緊張，未能積極參與，影響了教學效果。

3.在教學評價方面，我未能充分利用學生的反饋來調(diào)整教學策略，對于學生的個別需求關注不夠。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配問題，我將在課前詳細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。同時，我會在課堂上根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，以保證教學目標的實現(xiàn)。

2.針對學生的害羞和緊張問題，我將采用更多的小組活動，讓學生在小組內(nèi)先進行角色扮演，逐漸增加公開表演的機會，以減少學生的壓力，增強他們的自信心。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的反饋，通過課堂提問、作業(yè)批改和學生的自我評價等方式，及時了解學生的學習情況，根據(jù)學生的需要調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保每個學生都能得到個性化的關注和支持。板書設計①家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②重點句型：

-Thisismy...

-She/Heismy...

-...is/are...

③家庭成員特征及職業(yè)描述：

-doctor

-teacher

-engineer

-happy

-sad

-tall

-short

-young

-old

板書設計將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，以便學生能夠直觀地看到并跟隨教學進度，同時方便回顧和復習。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語介紹家庭成員，掌握了一些基本的家庭稱呼詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及如何使用"Thisismy..."和"She/Heismy..."這樣的句型來介紹家人。我們還在課堂上討論了家庭成員的職業(yè)和性格特征，了解了不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。通過角色扮演和聽力練習，大家提高了英語口語和聽力理解能力。希望大家能夠在日常生活中運用這些知識，更好地用英語交流。

當堂檢測：

1.口語練習：請同學們輪流用英語介紹自己的一個家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和性格特征。

2.聽力檢測：教師將播放一段錄音，內(nèi)容是關于一個家庭的故事。請同學們聽完后，回答以下問題：

-Whati