人音版八上 第五單元《國樂飄香》之《彩云追月》教學(xué)設(shè)計

人音版八上第五單元《國樂飄香》之《彩云追月》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“國樂飄香”為主題，圍繞八年級學(xué)生音樂課程《彩云追月》展開。設(shè)計思路以感受民族音樂魅力為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、實踐等方式，讓學(xué)生深入了解廣東民樂的韻律與特點。課程內(nèi)容包括：了解作品背景，感受民族樂器的魅力；學(xué)唱《彩云追月》，掌握音樂節(jié)奏與旋律；分析作品結(jié)構(gòu)，了解民族音樂創(chuàng)作特點；創(chuàng)意實踐，嘗試創(chuàng)作屬于自己的民族音樂作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對民族音樂的認識和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的音樂理論知識，能夠識別簡單的樂譜和節(jié)奏，對民族音樂有初步的了解。《國樂飄香》單元的前幾節(jié)課中，他們接觸了不同地區(qū)的民族音樂，對民族樂器和音樂風(fēng)格有所認識。

2.學(xué)生普遍對音樂有較高的興趣，尤其對富有特色的民族音樂表現(xiàn)出好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于通過合作和體驗式學(xué)習(xí)來掌握新知識。學(xué)生在音樂表現(xiàn)上風(fēng)格多樣，有的善于演唱，有的擅長樂器演奏。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和演繹《彩云追月》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對廣東民樂特有的韻律和裝飾音掌握不足；對樂器配合的細膩處理和音樂情感的表達不夠到位；在創(chuàng)作自己的民族音樂作品時，可能會感到靈感不足和技巧限制。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：《音樂》八年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材，提前預(yù)習(xí)第五單元《國樂飄香》中《彩云追月》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備《彩云追月》的演奏視頻、廣東民樂特色介紹資料，以及民族樂器圖片，以便課堂上展示和講解。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：將教室分為演奏區(qū)、觀賞區(qū)和小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行實踐、欣賞和合作學(xué)習(xí)。同時，提前設(shè)置好音響設(shè)備，確保音樂播放效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段《彩云追月》的優(yōu)美旋律，引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲描繪的畫面，激發(fā)他們對民族音樂的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的民族音樂知識和廣東音樂的特點，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《彩云追月》的背景、作曲家以及樂曲的結(jié)構(gòu)和特點。

-舉例說明：通過對比不同樂器的音色和演奏技巧，幫助學(xué)生理解廣東民樂的獨特韻味。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討樂曲中的節(jié)奏、旋律變化，以及如何表達音樂情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)唱《彩云追月》，嘗試用樂器模仿樂曲中的旋律和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準、節(jié)奏和演奏技巧，確保學(xué)生正確掌握。

4.創(chuàng)意實踐（約10分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，嘗試創(chuàng)作一段具有民族特色的音樂小片段，鼓勵他們運用所學(xué)的廣東民樂元素。

-教師評價：對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，給予鼓勵和建議，促進他們的音樂創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及創(chuàng)作過程中的體會和感受。

-教師總結(jié)課堂教學(xué)，強調(diào)民族音樂的重要性，激發(fā)學(xué)生進一步探索民族音樂的熱情。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《音樂欣賞手冊》中關(guān)于民族樂器的介紹，特別是廣東音樂中常用的樂器如高胡、揚琴、琵琶等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)廣東音樂歷史和發(fā)展的文章，了解廣東音樂的流派和代表作品。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜索其他廣東民樂作品，如《平湖秋月》、《雨打芭蕉》等，比較不同樂曲的風(fēng)格和特點。

-鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂器，通過實際操作來更深入地理解民族音樂的魅力。

-學(xué)生可以參觀當?shù)氐囊魳窌蛎褡逡魳繁硌?，親身體驗民族音樂現(xiàn)場演奏的氛圍。

-組織學(xué)生進行小組研究，探討民族音樂在現(xiàn)代音樂中的融合與發(fā)展，以及如何傳承和弘揚民族音樂文化。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以民族音樂為主題的短文或繪畫，表達對民族音樂的理解和感悟。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的《彩云追月》中的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)作一段約16小節(jié)的短旋律，并注明所使用的樂器。

答案示例：

（旋律簡譜略）

所用樂器：高胡、揚琴、笛子

2.分析題：請分析《彩云追月》中廣東音樂特色的體現(xiàn)，并說明這些特色是如何增強音樂的表現(xiàn)力的。

答案示例：

《彩云追月》中廣東音樂特色主要體現(xiàn)在悠揚的旋律、豐富的裝飾音以及獨特的節(jié)奏上。如樂曲中的滑音、顫音等裝飾音，使得旋律更加優(yōu)美動人；廣東音樂特有的“快板”和“慢板”交替，使得節(jié)奏富有變化，增強了音樂的表現(xiàn)力。

3.論述題：結(jié)合《彩云追月》的學(xué)習(xí)，論述民族音樂在傳承和發(fā)展過程中的重要性。

答案示例：

民族音樂是一個國家、一個民族文化的重要組成部分。在傳承和發(fā)展過程中，它不僅承載著民族的歷史和文化，還能激發(fā)民族自豪感和凝聚力。《彩云追月》作為廣東音樂的代表作品，以其獨特的韻味和表現(xiàn)力，展示了民族音樂的魅力。學(xué)習(xí)民族音樂，有助于我們更好地了解和傳承民族文化，同時也能激發(fā)我們對現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的靈感。

4.實踐題：選擇一種民族樂器，錄制一段演奏《彩云追月》的視頻，并分享給同學(xué)。

答案示例：

（視頻內(nèi)容略）

5.研究題：以小組為單位，選擇一種民族音樂元素，如旋律、節(jié)奏、樂器等，進行研究，并撰寫一篇研究報告。

答案示例：

（研究報告簡略提綱）

一、引言

二、研究目的

三、研究方法

四、研究內(nèi)容

1.民族音樂元素的起源和發(fā)展

2.民族音樂元素在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用

3.民族音樂元素的傳承與創(chuàng)新

五、結(jié)論

六、參考文獻作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后創(chuàng)作題：根據(jù)《彩云追月》的風(fēng)格和特點，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品，要求至少包含一個明顯的廣東音樂元素，如裝飾音、特定節(jié)奏等，并注明所使用的樂器。

2.撰寫音樂欣賞短文：選擇一首自己感興趣的廣東民樂作品，分析其音樂特點，并談?wù)剛€人的欣賞感受。

3.觀看民族音樂會或視頻：觀看一場民族音樂會或相關(guān)視頻，記錄下自己的觀察和感受，思考民族音樂在當代社會的傳播和影響。

作業(yè)反饋：

1.對于創(chuàng)作題，教師將重點檢查學(xué)生對廣東音樂元素的運用是否恰當，旋律是否流暢，節(jié)奏是否準確。在批改時，指出學(xué)生在創(chuàng)作中可能存在的技巧問題，并提供相應(yīng)的改進建議。

2.在音樂欣賞短文中，教師關(guān)注學(xué)生對音樂作品的分析深度和個人感悟的表達。對于短文中出現(xiàn)的概念性錯誤或理解偏差，教師應(yīng)及時指出并提供正確的指導(dǎo)。

3.對于觀看民族音樂會或視頻的作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享他們的觀察和感受，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何將民族音樂的魅力傳遞給更多的人。

反饋方式：

-課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-個別輔導(dǎo)時，針對每個學(xué)生的具體情況提供個性化指導(dǎo)。

-通過作業(yè)批改記錄表，詳細記錄每個學(xué)生的作業(yè)情況，定期反饋給學(xué)生和家長。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生通過創(chuàng)作和演奏來深入理解廣東民樂，這種方法提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

2.多元教學(xué)手段：運用視頻、現(xiàn)場演奏等多種形式，讓學(xué)生在多個感官層面上體驗民族音樂，增強了教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為小組分工不夠明確或個別學(xué)生對主題不感興趣。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏同伴評價和自我評價，不利于學(xué)生全面認識自己的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重小組分工的明確性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇創(chuàng)作方向，以提高每個學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評價方面，我將引入同伴評價和自我評價機制，讓學(xué)生在互評和自評中學(xué)會反思和提升，同時也為教師評價提供更全面的參考。

3.加強課后輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)