五年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第四課 讓我們蕩起雙槳湘藝版

五年級(jí)下冊(cè)音樂教案第四課讓我們蕩起雙槳湘藝版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)，感受音樂的美妙，培養(yǎng)音樂欣賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)緊密聯(lián)系。教材為湘藝版五年級(jí)下冊(cè)音樂第四課《讓我們蕩起雙槳》，歌曲簡單易懂，旋律優(yōu)美。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)，如音符、節(jié)奏等，本節(jié)課將運(yùn)用這些知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，并理解歌曲背后的情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知能力，通過聆聽和演唱《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲的節(jié)奏、旋律美，提高對(duì)音樂的鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，通過合唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂表達(dá)和合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化理解，了解《讓我們蕩起雙槳》的創(chuàng)作背景，加深對(duì)音樂與生活、文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《讓我們蕩起雙槳》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲的情感表達(dá)和背后的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.歌曲中個(gè)別節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

2.和聲部分的和諧演唱。

解決辦法：

1.對(duì)于旋律和節(jié)奏的掌握，可以通過分句教唱、逐句練習(xí)的方式，讓學(xué)生逐步熟悉和掌握。同時(shí)，使用節(jié)拍器或拍手示范，幫助學(xué)生感知和練習(xí)節(jié)奏。

2.對(duì)于歌曲情感的表達(dá)，可以通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生想象自己在船上蕩槳的場景，引導(dǎo)他們用輕松愉快的心情來演唱。

3.針對(duì)節(jié)奏難點(diǎn)，可以采用游戲化教學(xué)，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏卡片配對(duì)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.對(duì)于和聲部分的和諧演唱，可以分組練習(xí)，先單獨(dú)練習(xí)各自聲部，再合在一起演唱，教師逐個(gè)指導(dǎo)，確保聲部之間的和諧。教學(xué)資源1.硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦。

2.軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT。

3.教學(xué)材料：湘藝版五年級(jí)下冊(cè)音樂教材、歌曲樂譜。

4.教學(xué)手段：合唱、分組練習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、游戲化教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，讓學(xué)生初步聆聽，感受歌曲的旋律美和節(jié)奏感。隨后，教師提出問題：“你們覺得這首歌曲描繪了一個(gè)怎樣的場景？”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹《讓我們蕩起雙槳》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解歌曲的意義。

（2）教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

（3）教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)和情感表達(dá)，幫助學(xué)生掌握歌曲。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：學(xué)生分為若干小組，每組演唱歌曲的一個(gè)聲部，教師逐一指導(dǎo)，確保聲部之間的和諧。

（2）合唱練習(xí)：全體學(xué)生合唱歌曲，教師注意觀察學(xué)生的演唱情況，及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（3）情境創(chuàng)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己在船上蕩槳的場景，用輕松愉快的心情演唱歌曲。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論歌曲中表達(dá)的情感：學(xué)生舉例說明歌曲中表現(xiàn)的情感，如快樂、悠閑等。

（2）討論歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：學(xué)生舉例說明歌曲中的節(jié)奏變化，如快慢、強(qiáng)弱等。

（3）討論歌曲背后的文化內(nèi)涵：學(xué)生舉例說明歌曲中所體現(xiàn)的我國傳統(tǒng)文化元素，如水鄉(xiāng)、船等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如節(jié)奏的準(zhǔn)確把握、和聲部分的和諧演唱等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂欣賞：《讓我們蕩起雙槳》歌曲的其他版本，如童聲合唱、交響樂版本等，讓學(xué)生感受不同演繹方式帶來的音樂魅力。

（2）音樂背景：介紹歌曲創(chuàng)作背景，如歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作靈感來源等，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

（3）音樂知識(shí)：補(bǔ)充有關(guān)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，如音樂的基本元素（旋律、節(jié)奏、和聲等）、音樂術(shù)語（如強(qiáng)弱、快慢、音高等）。

（4）相關(guān)作品：介紹與《讓我們蕩起雙槳》風(fēng)格相似的其他歌曲，如《童年》、《我們的未來》等，幫助學(xué)生拓寬音樂視野。

（5）音樂家介紹：介紹歌曲的創(chuàng)作者喬羽和曲作者劉熾的生平事跡，以及他們的其他代表作品。

2.拓展建議：

（1）課后欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生在課后欣賞不同版本的《讓我們蕩起雙槳》，比較它們的異同，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首簡短的歌曲，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（3）文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，如水鄉(xiāng)文化、船舶文化等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（4）互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)歌曲的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后持續(xù)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，如觀看音樂教學(xué)視頻、閱讀音樂書籍等，鞏固和拓展課堂所學(xué)。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名：《讓我們蕩起雙槳》

-作詞：喬羽

-作曲：劉熾

②歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律：輕快、優(yōu)美

-節(jié)奏：簡單、明快

-情感：愉悅、歡快

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-節(jié)奏型：“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱點(diǎn)”等

-旋律線：上行、下行、平行

-情感表達(dá)：通過歌曲中的“蕩起雙槳”、“小船兒推開波浪”等詞句，體現(xiàn)歌曲的歡快情緒和童年記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)歌曲的理解，如“歌曲描繪了怎樣的場景？”“你能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的蕩槳嗎？”等，以此了解學(xué)生的音樂感知和表現(xiàn)能力。

（2）觀察：教師通過觀察學(xué)生在合唱、分組練習(xí)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏的掌握情況，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過簡單的測試，如聽寫歌曲中的某個(gè)樂句、唱出歌曲的旋律等，來檢測學(xué)生對(duì)歌曲的記憶和掌握程度。

（4）反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，對(duì)于做得好的地方給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括歌曲演唱錄音、樂理練習(xí)題等，檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，如“你的節(jié)奏掌握得很好，但要注意歌曲中的情感表達(dá)”。

（3）反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力提高。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（5）持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽寫《讓我們蕩起雙槳》的歌詞，要求準(zhǔn)確無誤地寫出每句歌詞，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的記憶和理解。

作業(yè)答案：

-讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。

-海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。

-小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。

2.節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用拍手或敲擊的方式，模擬《讓我們蕩起雙槳》中的節(jié)奏，練習(xí)并熟練掌握。

作業(yè)答案：

-節(jié)奏型：強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱點(diǎn)（如歌曲中的拍手節(jié)奏）

3.情感表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述《讓我們蕩起雙槳》所表達(dá)的情感，以及這首歌曲給他們帶來的感受。

作業(yè)答案：

-情感表達(dá)：歌曲表達(dá)了快樂、悠閑的情感，讓人聯(lián)想到在美麗的自然環(huán)境中蕩舟的愉快心情。

4.音樂創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的音樂，可以使用《讓我們蕩起雙槳》的旋律，創(chuàng)作新的歌詞，或者自己創(chuàng)作旋律。

作業(yè)答案：

-（學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，無固定答案）

5.歌曲分析：請(qǐng)學(xué)生分析《讓我們蕩起雙槳》的旋律特點(diǎn)，包括旋律走向、節(jié)奏變化等，并嘗試解釋這些特點(diǎn)如何表現(xiàn)歌曲的情感。

作業(yè)答案：

-旋律特點(diǎn)：《讓我們蕩起雙槳》的旋律輕快、流暢，節(jié)奏變化豐富，通過這些特點(diǎn)表現(xiàn)了歌曲的歡快情感。

6.文化探究：請(qǐng)學(xué)生查閱資料，了解《讓我們蕩起雙槳》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的創(chuàng)作時(shí)期、創(chuàng)作靈感來源等。

作業(yè)答案：

-（學(xué)生查閱資料后的總結(jié)，無固定答案）

7.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的歌曲部分，以及為什么喜歡這一部分。

作業(yè)答案：

-（學(xué)生討論內(nèi)容，無固定答案）

8.總結(jié)反思：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

作業(yè)答案：

-（學(xué)生總結(jié)反思內(nèi)容，無固定答案）教學(xué)反思這節(jié)課我們從《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲入手，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，感受到了音樂的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

課堂上，我盡量以學(xué)生為主體，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。通過分組練習(xí)、合唱等方式，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)交流，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳繁磉_(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有了明顯的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱時(shí)還是有些緊張，沒有完全放開。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我注重了歌曲的節(jié)奏和旋律教學(xué)，但可能忽視了歌曲背后的文化內(nèi)涵。課后，我聽到有學(xué)生討論歌曲中的水鄉(xiāng)元素，這讓我意識(shí)到，我應(yīng)該更加深入地挖掘歌曲的文化背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也能了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

在課堂評(píng)價(jià)方面，我通過提問、觀察和測試等方式了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但反饋不夠及時(shí)。有時(shí)候，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了問題，我沒有立即指出，導(dǎo)致他們重復(fù)錯(cuò)誤。今后，我需要更加注重及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

在作業(yè)布置方面，我設(shè)計(jì)了聽寫、節(jié)奏練習(xí)