遼大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)第五課 玩兒出新花樣教案

遼大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)第五課玩兒出新花樣教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：遼大版心理健康一年級(jí)下冊(cè)第五課《玩兒出新花樣》，主要包括培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，通過參與各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，創(chuàng)造新玩法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教材中提到的游戲活動(dòng)大多是一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識(shí)與新學(xué)的創(chuàng)新思維相結(jié)合，學(xué)會(huì)在游戲中發(fā)掘新的樂趣，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教材中第五課內(nèi)容涉及“發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣”、“創(chuàng)新游戲玩法”等章節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)新的玩法，提升思維的靈活性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐游戲活動(dòng)，提高解決問題的實(shí)際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組游戲中學(xué)會(huì)分享、傾聽和溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新思維的重要性，能夠在游戲中嘗試提出新點(diǎn)子。

②指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，將創(chuàng)新思維應(yīng)用于游戲活動(dòng)中，玩兒出新花樣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生新穎的想法。

②如何組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并在實(shí)踐中掌握創(chuàng)新方法，解決可能遇到的困難。

具體來說：

-教學(xué)重點(diǎn)①旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的價(jià)值，能夠主動(dòng)思考并嘗試在游戲中加入新的元素。

-教學(xué)重點(diǎn)②要求學(xué)生在實(shí)際操作中，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)游戲的創(chuàng)新玩法。

-教學(xué)難點(diǎn)①在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)谟螒蛑性敢鈬L試新事物，產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。

-教學(xué)難點(diǎn)②在于活動(dòng)的組織與實(shí)施，需要確保課堂秩序，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并在遇到問題時(shí)能夠得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)電子書籍、網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)手段：小組討論、游戲活動(dòng)、互動(dòng)問答、頭腦風(fēng)暴教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們討論了哪些游戲？你們覺得哪些游戲最有意思？”接著，教師引入新課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何玩兒出新花樣，讓我們的游戲更加有趣。”

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師介紹創(chuàng)新思維的概念，通過簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生理解什么是創(chuàng)新思維，例如：“如果我們?cè)谧矫圆赜螒蛑屑尤胄碌囊?guī)則，會(huì)怎樣？”

②教師展示幾種游戲的創(chuàng)新玩法，如改變規(guī)則、增加新元素等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到游戲中可以有許多新的可能性。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)有游戲中加入自己的創(chuàng)意，例如：“你們能想到在我們的跳繩游戲中加入什么新玩法嗎？”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)他們熟悉的游戲。

②每組討論并列出至少三個(gè)可以創(chuàng)新的游戲玩法。

③每組展示他們的創(chuàng)新玩法，并簡(jiǎn)要解釋為什么這樣玩兒會(huì)有趣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何在不改變游戲本質(zhì)的情況下加入新元素，例如：“我們可以在老鷹捉小雞中加入障礙物，讓游戲更有挑戰(zhàn)性?！?/p>

②學(xué)生探討如何通過合作讓游戲更有趣，例如：“我們可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)，需要所有團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成一個(gè)任務(wù)?！?/p>

③學(xué)生思考如何在游戲中引入故事情節(jié)，例如：“我們可以給每個(gè)角色設(shè)定一個(gè)背景故事，讓游戲更加生動(dòng)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)創(chuàng)新思維的重要性。教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維不僅適用于游戲，還能應(yīng)用于生活的各個(gè)方面。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試在一個(gè)游戲中加入自己的創(chuàng)意，并記錄下來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《創(chuàng)意思維訓(xùn)練》、《兒童心理學(xué)》等書籍，可以幫助學(xué)生和家長更深入地了解創(chuàng)新思維的發(fā)展和培養(yǎng)方法。

-視頻資源：教育類視頻平臺(tái)上的心理健康教育視頻，如“如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維”系列講座，提供實(shí)際案例和操作建議。

-線下活動(dòng)：社區(qū)或?qū)W校組織的創(chuàng)新思維工作坊、親子活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

-游戲資源：各類益智游戲和玩具，如積木、拼圖、科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝等，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《創(chuàng)意思維訓(xùn)練》，了解創(chuàng)新思維的基本概念和方法，家長可以陪同閱讀，共同探討書中的案例。

-建議學(xué)生觀看教育類視頻，如“如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維”系列，視頻中的實(shí)際案例可以幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線下創(chuàng)新思維工作坊和親子活動(dòng)，通過實(shí)際操作和互動(dòng)，將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-家長建議：家長可以在家中為孩子提供豐富的游戲材料，如各種積木、拼圖、科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝等，鼓勵(lì)孩子自由探索和創(chuàng)造。同時(shí)，家長可以定期與孩子一起參與創(chuàng)新思維游戲，如“家庭創(chuàng)意大賽”，讓孩子在游戲中自然地發(fā)展創(chuàng)新思維。

-學(xué)生自我學(xué)習(xí)建議：學(xué)生可以自主選擇一些益智游戲，如邏輯推理游戲、策略游戲等，通過游戲鍛煉自己的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。此外，學(xué)生可以嘗試記錄自己的創(chuàng)意想法，定期回顧并進(jìn)行改進(jìn)。

-教師引導(dǎo)建議：教師可以在課堂上定期組織創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，如“創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作完成一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科技創(chuàng)新比賽，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。課后作業(yè)1.創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)全新的游戲規(guī)則，要求這個(gè)規(guī)則能夠讓現(xiàn)有的游戲（如跳繩、捉迷藏等）更有趣。請(qǐng)用文字描述你的游戲規(guī)則，并解釋為什么這個(gè)規(guī)則能夠讓游戲變得更有趣。

示例答案：我設(shè)計(jì)的游戲是在跳繩中加入“角色扮演”規(guī)則。每個(gè)人在跳繩時(shí)需要扮演一個(gè)角色（如超級(jí)英雄、動(dòng)物等），并在跳繩過程中表演該角色的特定動(dòng)作。這個(gè)規(guī)則能夠讓游戲更有趣，因?yàn)樗黾恿擞螒虻娜の缎院突?dòng)性，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.創(chuàng)意故事編寫：選擇一個(gè)你最喜歡的游戲，編寫一個(gè)關(guān)于這個(gè)游戲的小故事。故事中需要包含游戲的創(chuàng)新玩法，以及這個(gè)玩法給玩家?guī)淼臉啡ぁ?/p>

示例答案：小明和小紅在玩“捉迷藏”游戲。這次他們決定加入一個(gè)新規(guī)則：每個(gè)人在藏匿時(shí)都需要帶上一件“寶藏”（如玩具、書籍等）。小明藏在一棵大樹下，手里緊握著他的“寶藏”——一輛小汽車。小紅找到了小明，但她必須猜出小明的“寶藏”是什么，才能算作勝利。這個(gè)新玩法讓游戲更加有趣，因?yàn)樗麄儾粌H要在藏匿中動(dòng)腦筋，還要在尋找中猜謎語。

3.創(chuàng)新思維日記：記錄一周內(nèi)你在生活中運(yùn)用創(chuàng)新思維的一個(gè)例子，可以是解決一個(gè)問題，也可以是讓一件事情變得更有趣的經(jīng)歷。

示例答案：這周我在做家務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里的地板總是很快就臟了。我想到一個(gè)創(chuàng)新的方法，就是在地板上貼上不同顏色的膠帶，形成一個(gè)個(gè)小區(qū)域。每個(gè)區(qū)域代表不同的清潔任務(wù)，如“擦桌子”、“掃地”等。這樣，每次我清潔時(shí)都能有針對(duì)性地完成一個(gè)小任務(wù)，而不是籠統(tǒng)地清潔整個(gè)房間。這個(gè)方法讓清潔工作變得更加有趣和有條理。

4.創(chuàng)意繪畫：繪制一幅關(guān)于“未來游戲”的畫，展現(xiàn)你在未來的游戲中想要加入的新元素或規(guī)則。

示例答案：我畫了一幅未來的足球比賽場(chǎng)景。在畫中，足球場(chǎng)上有漂浮的障礙物，球員們需要穿越這些障礙物才能進(jìn)球。此外，球鞋上裝有小型的噴氣推進(jìn)器，幫助球員在空中做出更復(fù)雜的動(dòng)作。這個(gè)未來的游戲不僅考驗(yàn)球員的技巧，還增加了游戲的觀賞性和創(chuàng)新性。

5.創(chuàng)新方案提案：提出一個(gè)你認(rèn)為可以改進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)有活動(dòng)的創(chuàng)新方案，可以是運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，并解釋你的方案如何讓活動(dòng)更有趣、更吸引人。

示例答案：我建議在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上加入“團(tuán)隊(duì)接力挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)們需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，完成一系列接力任務(wù)，如傳球、跳繩、障礙跑等。每個(gè)任務(wù)都需要團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密合作。我的方案能夠讓運(yùn)動(dòng)會(huì)更加有趣，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)個(gè)人的體育技能，還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增加了活動(dòng)的互動(dòng)性和觀賞性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的理解和應(yīng)用情況。例如，教師可以提問：“你能舉個(gè)例子說明什么是創(chuàng)新思維嗎？”或者“你在游戲中嘗試過哪些新的玩法？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：教師需要密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們?cè)谛〗M討論中的參與度、在游戲活動(dòng)中的創(chuàng)新行為以及在討論中提出的想法。觀察可以幫助教師了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。測(cè)試可以包括簡(jiǎn)答題、案例分析題等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程和創(chuàng)新點(diǎn)。例如，在評(píng)價(jià)創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師不僅要看規(guī)則是否合理，還要看學(xué)生是否有獨(dú)到的見解和創(chuàng)新。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)該給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫：“你的游戲規(guī)則很有創(chuàng)意，但可以嘗試加入更多的互動(dòng)元素來增加游戲的趣味性。”

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和繼續(xù)探索創(chuàng)新的動(dòng)力。例如，教師可以寫：“你的創(chuàng)意故事非常有趣，你的想象力讓我印象深刻，繼續(xù)保持！”

-持續(xù)改進(jìn)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行作業(yè)的修改和完善，培養(yǎng)他們自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)新思維的定義

-游戲創(chuàng)新玩法的要素

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)新思維

-游戲玩法

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-創(chuàng)意實(shí)踐

③重點(diǎn)句子：

-“創(chuàng)新思維讓我們能夠看到事物的不同可能性。”

-“在游戲中加入新元素，可以讓游戲變得更加有趣?！?/p>

-“團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)新成功的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)創(chuàng)新思維。在課后，我對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的思考和一些具體的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)創(chuàng)新游戲環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于提出新玩法的反應(yīng)非常積極，但有時(shí)候他們提出的想法可能會(huì)有些偏離主題。我意識(shí)到，我需要更明確地引導(dǎo)他們，確保他們的創(chuàng)意與游戲本身緊密相關(guān)。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些問題，比如：“你們提出的這個(gè)新玩法如何讓游戲更有趣？它和原來的游戲有什么不同？”這樣的問題可以幫助學(xué)生更聚焦于創(chuàng)新的核心。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很投入，但我注意到有些小組的合作并不順暢。有的學(xué)生主導(dǎo)了討論，而其他學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。未來，我計(jì)劃在小組討論前，明確每個(gè)小組成員的角色和責(zé)任，比如設(shè)定一個(gè)組長來引導(dǎo)討論，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，雖然創(chuàng)意豐富，但有時(shí)候缺乏深入的思考。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在課堂上加入一些思考性的問題，讓學(xué)生在創(chuàng)作前先進(jìn)行深入的思考。例如，我可能會(huì)問：“你們認(rèn)為創(chuàng)新思維在日常生活中有哪些應(yīng)用？它如何幫助我們解決問題？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，使他們的作業(yè)更加深入。

針對(duì)以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.明確引導(dǎo)：在創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我將會(huì)提供更具體的指導(dǎo)問題，幫助學(xué)生聚焦于