2.2地形圖的判讀（“學(xué)教評一致性”教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年七年級地理上冊課件教學(xué)設(shè)計（人教版2024）

“學(xué)教評”一致性教學(xué)設(shè)計課題2024年新版七年級上冊第二章《地圖》第二節(jié)《地形圖的判讀》時間2024.10課時1課時課型新授課授課對象七年級學(xué)生備課人教材人教版初中地理新教材目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄結(jié)合地形觀察，說出等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖表示地形的方法；在地形圖上識別一些基本地形。通過閱讀地形圖、圖像，觀看影視資料，觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓?，區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。課標解讀（1）關(guān)于第一條課標解讀如下：本條目要求學(xué)生從閱讀平面地圖過渡到通過等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖判讀地形、地勢，初步建立圖示地形與真實地形的對應(yīng)關(guān)系，形成空間概念，為學(xué)生在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中觀察和閱讀有關(guān)區(qū)域的地形圖打下基礎(chǔ)。本條目有兩個要點，一是說出等高線地形圖，分層設(shè)色地形圖表示地形的方法，讓學(xué)生通過實地觀察或者模型觀察，將實際地形的不同部位，與等高線圖上的相應(yīng)部位相對照，使學(xué)生能夠在地形圖上對地形部位進行判讀。二是在地形圖上識別基本地形，識別的關(guān)鍵是能夠在圖上找出基本地形之間的差異及其在地形圖上的表現(xiàn)。一般而言，可以讓學(xué)生在地形圖上分別比較山地與丘陵、高原與平原、山地與盆地的等高線分布特點。（2）關(guān)于第二條課標解讀如下：地形作為地理要素之一，深刻影響著地球表層的自然環(huán)境和人文環(huán)境。本條目的要點是區(qū)別五種主要陸地地形的形態(tài)特征。這要求學(xué)生首先能夠識別這些地形各自的形態(tài)特征，其次能夠?qū)ζ溥M行區(qū)分。每種地形在地形圖上均有自己獨特的等高線分布特點，掌握了每種地形的等高線分布特點之后，可以進一步比較不同地形之間等高線分布特點存在的差異，由此達到利用地形圖區(qū)別五種主要陸地地形形態(tài)特征的目標。（3）學(xué)生學(xué)什么？①理解海拔、相對高度的概念，以及相對高度的計算方法；②學(xué)會在等高線地形圖上學(xué)會判斷坡度陡緩；③學(xué)會在等高線地形圖上識別山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖這五種地形部位；④學(xué)會在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上識別山地、丘陵、高原、平原和盆地五種地形類型的地表形態(tài)、海拔高低和典型地形區(qū)。（4）學(xué)到什么程度：①能夠通過閱讀地形圖，說出地形部位、地形類型，描述基本的地形特征；提高學(xué)生閱讀和提取地形圖上的地理信息的能力。教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地圖上的比例尺、方向和圖例的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何在地圖上辨認地面的高低起伏，初步具備較系統(tǒng)的地圖知識，為下一章各大洲地形基本特征的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本節(jié)課也是學(xué)生第一次接觸到等值線，為以后學(xué)習(xí)其他等值線打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析“興趣是最好的老師”，有興趣就能引發(fā)動機。初一學(xué)生對學(xué)習(xí)地理有一定的興趣，熱情高，思維活躍，主要是因為地理學(xué)科特有的魅力吸引著他們，并且他們敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。初中學(xué)生正處于感性思維向理性思維的過渡時期，初一學(xué)生年齡普遍偏小，所以其思維方式中感性思維起主導(dǎo)作用。學(xué)生已初步具有閱讀教科書的能力，并能自學(xué)一些比較淺顯的問題。學(xué)習(xí)目標1.通過觀看視頻，了解等高線地形圖的繪制過程，理解海拔與相對高度的概念和計算方式，提高學(xué)生的讀圖計算能力。2.閱讀地圖，能夠在等高線地形圖中判斷坡度陡緩，識別五種地形部位，提高學(xué)生識圖析圖、獲取地理信息的能力。3.閱讀分層設(shè)色地形圖，了解其繪制的原理，并在圖中識別五種地形類型，提高學(xué)生分析解讀兩種不同地形圖的能力。評估任務(wù)1.學(xué)生能夠通過觀看等高線地形圖的繪制視頻，認識海拔與相對高度的概念，并能夠從地圖中知道某地的海拔，計算兩地之間的相對高度，從而提高學(xué)生的計算理解能力。2.學(xué)生能夠通過閱讀地圖和教師的方法指導(dǎo)，掌握在等高線地形圖中判斷坡度陡緩、識別五種地形部位的方法。3.學(xué)生通過閱讀分層設(shè)色地形圖，能夠準確識別地圖上的五種地形類型，并也能從等高線地形圖中準確識別，掌握地形類型的特征與分析方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評估要點新課導(dǎo)入學(xué)生能夠說出地形圖教師出示兩張地形的圖片地球表面有高山，有低地提問：如何在平面地圖上表示地球表面的起伏。教師出示等高線地形圖，并提問：如何繪制，引入等高線地形圖。學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)，說出地形圖可以表示高山、低地等地理事物。新課講授——海拔與相對高度等高線地形圖學(xué)生觀看視頻學(xué)生自行查找課本關(guān)于海拔與相對高度的概念，并理解概念，完成填空。學(xué)生獨立完成牛刀小試的題目（預(yù)設(shè)AB兩地的海拔和相對高度還是比較好計算的，至于CD兩地的話稍微有些難度，此時老師應(yīng)該要進行方法指導(dǎo)，而這種考法也是會考必考的，所以基礎(chǔ)一定要扎實）教師播放“等高線繪制”視頻。后出示活動1：閱讀課本P32，畫出海拔與相對高度的概念，說出甲地、乙地的海拔，并計算甲地與乙地的相對高度。設(shè)置問題：圖中，甲地海拔為米，乙地海拔為米，甲乙兩地的相對高度為米。出示動畫，展示等高線與等高線的地形圖，并且與學(xué)生強調(diào)等高線地形圖要注意的點。牛刀小試：閱讀等高線地形圖，計算出下列地點的海拔與相對高度。AABCDA地的海拔：；B地的海拔：；A地與B地相對高度：；學(xué)生能夠通過閱讀課本，理解海拔與相對高度的概念，并通過概念和設(shè)置的問題，正確認識海拔與相對高度。學(xué)生能夠讀圖，準確說出ABCD的海拔，及其相對高度，要掌握方法。<C<<D<<CD的相對高度<新課講授——等高線地形圖地形部位學(xué)生閱讀課本33頁，先對地形部位有所感知。認真聽講過渡：你知道山體的不同部位嗎出示五種地形部位的景觀圖和等高線地形圖，讓學(xué)生學(xué)會對照景觀圖找到相應(yīng)的等高線，并記住理解掌握不同地形部位的特征。山峰：等高線閉合，數(shù)值是中間高，四周低；山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出（凸低為脊）山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出（凸高為谷）山谷會發(fā)育河流，判斷河流流向出示圖片，提問：我們在哪里可以尋找到水源？鞍部：兩座山峰之間相對平坦的部位陡崖：等高線重疊的地方我們在哪里可能發(fā)現(xiàn)瀑布？除了瀑布，陡崖還可以開發(fā)哪些項目？小結(jié)：五種地形部位（在課本進行標記）牛刀小試：在課本P34活動題中完成1、2題，掌握判讀地形部位的方法1.識別①~⑦表示的地形部位。2.比較圖中④和⑥的坡度差異。過渡：出示一張復(fù)雜的等高線地形圖，但是閱讀起來有些復(fù)雜，如何讓他更加清晰明了，上色之后就是分層設(shè)色地形圖。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖例，并口頭提問：各種地形是什么顏色（比如平原是什么顏色？）在等高線地形圖上判讀地形部位是本節(jié)課的難點也是重點，也是各種考試的必考點，會考更是6年6考。對學(xué)生來說難度不小，因此采用講授法直接講授效率更高。如何評估學(xué)生是否掌握？特意設(shè)置了一個牛刀小試（課本習(xí)題）學(xué)生在獨立完成的時候，教師進行巡視，查看學(xué)生的情況。評估任務(wù)：學(xué)生能夠準確寫出①~⑦表示的地形部位。能夠比較圖中④和⑥的坡度差異，并且能夠說出原因新課講授——分層設(shè)色地形圖學(xué)生能夠根據(jù)引導(dǎo)說出分層設(shè)色地形圖。學(xué)生閱讀課本，找到五種地形類型的判斷方法。學(xué)生能根據(jù)教師的方法指導(dǎo)，判斷ABCDE分別代表哪種地形？并且說出判斷理由出示對比等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖教師指點出高原與山地、山地與丘陵、高原與平原、山地與盆地的等高線區(qū)別。牛刀小試：說出下列字母代表的地形，并說明判斷依據(jù)？過渡：有什么辦法可以更直觀地表示地面上方向地勢的起伏和坡度的陡緩嗎？播放視頻，簡單認識地形剖面圖的繪制過程。什么樣的地形適宜修建水庫、建大壩？學(xué)生能夠通過對比兩種不同的地形圖，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生通過評估任務(wù)：牛刀小試，能夠準確判斷所屬地形，并且說出自己的理由。因為課標上沒有地形剖面圖，新教材也沒有，但是考慮到七下有學(xué)到亞洲地形剖面圖，還是要簡單提及一下，也不用太深入講解。板書設(shè)計地形圖的判讀海拔與相對高度地形圖的