統(tǒng)編版語文四年級下冊第八單元 習(xí)作：故事新編 教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版語文四年級下冊第八單元習(xí)作：故事新編教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：引導(dǎo)學(xué)生理解“故事新編”的概念，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的寫作能力。

難點：如何在保持原有故事框架的基礎(chǔ)上，進行合理且有趣的創(chuàng)新改編。

解決辦法：

1.通過講解和分析經(jīng)典故事的改編案例，讓學(xué)生理解改編的技巧和方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生從人物、情節(jié)、結(jié)局等方面思考如何創(chuàng)新，鼓勵他們提出自己的創(chuàng)意。

3.創(chuàng)設(shè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論各自的改編想法，相互啟發(fā)。

4.提供寫作指導(dǎo)，如列出改編要點、構(gòu)建故事框架等，幫助學(xué)生有條理地進行創(chuàng)作。

5.在寫作過程中，給予個別化指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求提供幫助，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文四年級下冊教材

2.白板或黑板

3.投影儀及電腦

4.故事改編示例文本

5.寫作指導(dǎo)手冊

6.小組討論記錄表

7.學(xué)生作品展示板

8.互動式教學(xué)軟件（如故事創(chuàng)作軟件）

9.錄音設(shè)備（用于學(xué)生朗讀作品）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于故事新編的預(yù)習(xí)資料，包括經(jīng)典故事改編案例，要求學(xué)生了解改編的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認為怎樣的改編能夠讓故事更有趣？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事改編的基本思路。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的初步想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個改編故事的開頭，引發(fā)學(xué)生對故事新編的興趣。

講解知識點：講解故事改編的要點，如人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局創(chuàng)新等。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個故事進行改編討論，分享改編思路。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在原有故事基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的改編想法。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與組員討論，共同完善改編方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事改編的基本原則和方法。

實踐活動法：通過小組討論，實踐故事改編的過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置改編一個短篇故事的作業(yè)，要求學(xué)生運用課堂上學(xué)到的技巧。

提供拓展資源：提供改編故事的優(yōu)秀案例，供學(xué)生參考。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的改編作品給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立完成故事改編作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀提供的案例，學(xué)習(xí)他人的改編技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的改編過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提高獨立創(chuàng)作能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認知和創(chuàng)作水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》：提供《賣火柴的小女孩》的改編版本，讓學(xué)生比較原版與改編版本之間的差異。

-《一千零一夜》：選取《阿里巴巴和四十大盜》的故事，提供不同的改編版本，讓學(xué)生分析改編的創(chuàng)意和效果。

-《格林童話》：提供《白雪公主》的改編故事，讓學(xué)生探討改編對故事主題和人物形象的影響。

-《中國民間故事》：選取《孟姜女哭長城》的故事，提供現(xiàn)代改編版本，讓學(xué)生思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代改編中的傳承與創(chuàng)新。

-《世界經(jīng)典童話改編集》：收錄了多個世界著名童話的改編版本，供學(xué)生閱讀和分析。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的經(jīng)典故事，嘗試進行改編，并撰寫改編后的故事，要求在改編中體現(xiàn)創(chuàng)新元素，同時保持故事的原有魅力。

-鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的文學(xué)作品，包括小說、戲劇、詩歌等，了解不同文學(xué)形式中的故事改編手法。

-讓學(xué)生關(guān)注當代文學(xué)和影視作品中的故事改編現(xiàn)象，分析改編的動機、手法和效果，以及改編作品對原作的影響。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自改編的故事，互相評價和提供反饋，以此提高學(xué)生的批判性思維和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)創(chuàng)作活動，如故事創(chuàng)作比賽、改編作品展示等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找更多關(guān)于故事改編的理論和實踐資料，加深對故事改編的理解。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作和故事改編的書籍，如《故事工程》、《改編的藝術(shù)》等，以提升學(xué)生的理論水平和創(chuàng)作技巧。

-鼓勵學(xué)生定期撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀和改編過程中的心得體會，促進學(xué)生的自我反思和創(chuàng)作能力的提升。

-讓學(xué)生嘗試將改編的故事以不同的形式呈現(xiàn)，如劇本、漫畫、短視頻等，以此鍛煉學(xué)生的跨媒介表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文學(xué)獎項，了解獲獎作品中的故事改編特點，從中汲取創(chuàng)作靈感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《格林童話》中的《灰姑娘》原版故事，以及至少兩個不同版本的《灰姑娘》改編故事。

-視頻資源：動畫片《灰姑娘》的不同版本，以及改編電影《灰姑娘》的預(yù)告片或片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生需閱讀《灰姑娘》原版故事，以及至少兩個改編版本，比較分析改編故事與原版的差異，包括人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題表達等方面。

-觀看動畫片和改編電影片段，思考改編者如何通過視覺和聽覺元素增強故事的表現(xiàn)力。

-學(xué)生應(yīng)撰寫一篇短文，總結(jié)自己對于故事改編的理解，包括改編的必要性和改編過程中應(yīng)注意的問題。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己改編一個熟悉的故事，可以是教材中的故事，也可以是其他經(jīng)典故事，改編后與同學(xué)分享并互相評價。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在改編過程中的疑問，以及提供改編技巧的建議。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，應(yīng)向教師提交一份包含閱讀心得、視頻觀看體會和改編作品總結(jié)的報告。

-教師可選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品進行課堂分享，以此激勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了關(guān)于統(tǒng)編版語文四年級下冊第八單元習(xí)作“故事新編”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

這次教學(xué)，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在課前，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對“故事新編”有了初步的認識。課堂上，我通過講解和案例分析，幫助學(xué)生理解改編的要點。小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、相互啟發(fā)的場景，這是我很高興看到的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或是其他原因，參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，確保每個人都能參與進來。另外，我在課堂管理方面也有待提高，有時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時，導(dǎo)致課堂節(jié)奏把控得不夠理想。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生對“故事新編”這一習(xí)作主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過課堂活動和作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識掌握和技能運用上都有了一定的提升。他們能夠理解改編的基本概念，并在自己的創(chuàng)作中嘗試運用。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對文學(xué)創(chuàng)作有了更深的認識和熱愛，這也是我教學(xué)的最大收獲。但同時，我也注意到，在創(chuàng)作過程中，有些學(xué)生對于故事結(jié)構(gòu)的把握和語言表達還需加強。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多針對性的練習(xí)，如故事結(jié)構(gòu)分析、創(chuàng)意寫作等，以幫助學(xué)生提升這些方面的能力。

改進措施和建議：

為了更好地提升教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會更加細致地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所準備。

-在課堂上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，通過不同的提問和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能積極參與。

-我會加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行，同時也會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓教學(xué)更加高效。

-在作業(yè)布置上，我會提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作技能。

-我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)能力。板書設(shè)計①故事新編的概念：

-故事新編的定義

-改編的目的和意義

②故事改編的要點：

-人物設(shè)定：性格、關(guān)系、發(fā)展

-情節(jié)發(fā)展：起承轉(zhuǎn)合、沖突、高潮、結(jié)局

-主題表達：中心思想、道德觀念、情感體現(xiàn)

③故事改編的技巧：

-創(chuàng)新元素：新的情節(jié)、人物、背景

-語言運用：修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、詞匯選擇

-結(jié)構(gòu)安排：章節(jié)劃分、視角切換、時間線索作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.故事改編練習(xí)：選擇一個熟悉的經(jīng)典故事，進行改編創(chuàng)作。要求在保持原有故事框架的基礎(chǔ)上，對人物、情節(jié)或結(jié)局進行創(chuàng)新，并撰寫一篇300字左右的改編故事。

2.閱讀理解任務(wù)：閱讀一篇與“故事新編”相關(guān)的文章，完成以下任務(wù)：

-摘錄并解釋文章中的關(guān)鍵概念。

-分析文章中提到的故事改編技巧。

-評價文章中提出的改編案例，并提出自己的看法。

3.課堂筆記整理：整理本節(jié)課的課堂筆記，重點包括故事改編的要點、技巧以及教師在課堂上的講解和案例分析。

作業(yè)反饋：

1.改編故事作業(yè)：

-對每位學(xué)生的改編故事進行仔細閱讀，評價其創(chuàng)意、情節(jié)連貫性和語言運用。

-反饋時，指出故事的亮點，如創(chuàng)新元素、有趣的人物設(shè)定等。

-針對存在的問題，如情節(jié)發(fā)展不合理、語言表達不清等，給出具體的改進建議。

-提供一個評分標準，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

2.閱讀理解任務(wù)：

-對學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進行批改，檢查他們對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-反饋時，指出學(xué)生的理