15《搭船的鳥》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版設計意圖本教學設計旨在通過《搭船的鳥》這一課的教學，引導三年級學生在掌握生字詞的基礎上，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察大自然、熱愛生活的情感。同時，通過品詞析句、情感體驗等教學方法，提高學生的閱讀理解能力和表達能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版語文三年級上冊教材緊密相連，注重實際操作，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：使學生能夠準確認讀生字詞，理解詞語在文中的含義，并能運用到實際情境中。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生觀察大自然、發(fā)現(xiàn)美的興趣，培養(yǎng)學生通過文字表達觀察和感受的能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解文中描繪的自然景色和人物情感，感受人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美情趣，激發(fā)學生對美的追求和創(chuàng)造。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了拼音和基本的漢字書寫，能夠認讀和書寫一定數(shù)量的生字詞。

-學生對自然景物的觀察和描述有一定的了解，能夠用簡單的語言表達自己的觀察和感受。

-學生已經(jīng)接觸過一些簡單的文學作品，對閱讀和文學有一定的興趣和基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級學生好奇心強，對自然界的生物和景物充滿興趣，愿意通過閱讀了解更多的知識。

-學生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導理解課文內(nèi)容。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺圖像來學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對課文中的一些生字詞理解不深，需要通過反復閱讀和語境理解來掌握。

-部分學生可能在理解課文深層次的情感和寓意時感到困難，需要老師的引導和解釋。

-學生在表達自己的觀察和感受時可能存在詞匯和句式上的局限，需要通過練習來提高表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《搭船的鳥》課文相關(guān)的圖片，如不同鳥類的圖片，以及視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)輔助材料。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得接近自然，如懸掛鳥類圖片，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過各種各樣的鳥嗎？它們給你留下了什么印象？”

-展示一些關(guān)于不同鳥類的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的奇妙和鳥類之美。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.《搭船的鳥》課文閱讀與生字詞講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：

-讓學生自主閱讀課文，引導他們關(guān)注生字詞。

-講解生字詞的讀音、書寫和詞義，確保學生正確理解和掌握。

-通過詞語卡片或多媒體展示，鞏固學生對生字詞的記憶。

3.課文內(nèi)容分析與情感體驗（20分鐘）

目標：通過具體內(nèi)容分析，讓學生深入了解課文描繪的自然景色和人物情感。

過程：

-分析課文中的自然景色描繪，引導學生感受作者對大自然的熱愛。

-分析文中人物的情感變化，讓學生理解人與自然的和諧共處。

-鼓勵學生分享自己類似的觀察和體驗，激發(fā)學生的情感共鳴。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個場景或情感點進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景或情感點的意義，以及它對讀者的啟示。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景或情感點的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、生字詞、情感體驗等。

-強調(diào)觀察大自然、珍惜自然的重要性，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己觀察到的鳥類或自然景色的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥兒的家園》：介紹不同鳥類的棲息地和保護鳥類多樣性的重要性。

-《大自然的觀察者》：收錄一系列關(guān)于大自然觀察的短文，培養(yǎng)學生對自然美的感知能力。

-《鳥的故事》：一系列關(guān)于鳥類的趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解更多鳥類知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的鳥類，記錄它們的外貌特征、生活習性等信息，增進對鳥類的了解。

-閱讀關(guān)于鳥類的書籍或文章，如《鳥類的秘密生活》、《鳥類的遷徙》等，拓展知識面。

-制作鳥類手抄報，介紹一種或多種鳥類的生態(tài)特點、保護現(xiàn)狀等，增強環(huán)保意識。

-參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察鳥類，感受大自然的奇妙和生物多樣性。

-與家人或朋友一起觀看關(guān)于鳥類的紀錄片，如《鳥的遷徙》、《生命之樹》等，增進對生命科學的興趣。

-參加學校或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、愛鳥周等，親身體驗保護鳥類和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-利用網(wǎng)絡資源，如科普網(wǎng)站、視頻平臺等，學習更多關(guān)于鳥類和自然保護的知識。

-開展小規(guī)模的科學研究，如調(diào)查學校周邊的鳥類種類和數(shù)量，分析鳥類棲息地變化的原因等。

-與同學分享自己的觀察和研究成果，互相學習，共同進步。

-撰寫關(guān)于鳥類保護的短文或報告，參與學?；蛏鐓^(qū)的征文活動，提高寫作能力。典型例題講解例題1：描繪自然景色

題目：請參考《搭船的鳥》一文，描繪一段你曾經(jīng)見到過的美麗景色。

答案：夏日黃昏，夕陽西下，天邊泛起一抹淡淡的晚霞。湖水波光粼粼，幾只白鷺在湖面上翩翩起舞。遠處，青山如黛，樹木蔥郁，微風拂過，送來陣陣清香。此情此景，讓人心曠神怡。

例題2：理解人物情感

題目：在《搭船的鳥》一文中，作者對鳥兒的情感是怎樣的？請從文中找出相關(guān)語句加以說明。

答案：作者對鳥兒充滿了喜愛和敬意。如文中所述：“我看著這只美麗的鳥，心里充滿了喜悅。它是大自然的精靈，是我們的朋友?！边@些語句表現(xiàn)了作者對鳥兒的深厚情感。

例題3：詞語運用

題目：請用以下詞語造句：留心、觀察、欣賞。

答案：

-留心：我留心觀察，發(fā)現(xiàn)窗外的鳥兒每天都會來拜訪。

-觀察：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)鳥兒的生活習性很有趣。

-欣賞：我欣賞著鳥兒優(yōu)美的舞姿，感嘆大自然的神奇。

例題4：仿寫句子

題目：仿照“搭船的鳥，是我的朋友?！边@句話，寫一句關(guān)于大自然的朋友。

答案：流淌的小溪，是我的朋友。

例題5：寫作實踐

題目：以《我的大自然朋友》為題，寫一篇短文，介紹你在大自然中的一位朋友。

答案：

《我的大自然朋友》

我的大自然朋友是森林里的小松鼠。它有著靈巧的身姿和活潑的性格。每天，我都會在森林里的小徑上遇見它，它總是忙碌地收集松果，準備過冬的食物。小松鼠的眼神里充滿了對生活的熱愛和對未來的期待。它的出現(xiàn)，讓我的森林之旅充滿了樂趣和生機。在小松鼠的陪伴下，我學會了珍惜大自然的饋贈，感受到了生命的美好。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《搭船的鳥》一文表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在朗讀課文時，能夠正確地朗讀出生字詞，語音語調(diào)逐漸規(guī)范。

-學生在分析課文內(nèi)容時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達對自然景色的感受。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠圍繞主題進行深入的探討。

-各小組代表在展示討論成果時，語言表達清晰，能夠準確傳達小組的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-小組討論成果展示后，學生能夠接受同學和老師的建議，對討論內(nèi)容進行反思和改進。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生對課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

-測試中，學生在詞語運用和句子仿寫方面表現(xiàn)較好，但在課文細節(jié)理解上還有待加強。

-測試后，學生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學習方法，對不足之處進行針對性的復習。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的觀察相結(jié)合，寫出富有創(chuàng)意的短文。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學生在字詞書寫和句子表達上有所進步，但仍有部分學生存在語法錯誤和錯別字。

-學生對作業(yè)反饋的回應積極，能夠根據(jù)教師的建議進行修改和完善。

5.教師評價與反饋：