5 一個豆莢里的五粒豆 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“5一個豆莢里的五粒豆教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊第四單元，以童話故事為主題。課文講述了五粒豆在豆莢里的生長過程，以及它們各自不同的命運。通過這個故事，引導學生認識生命的可貴，培養(yǎng)觀察和想象能力，激發(fā)學生對自然和生命的熱愛。本節(jié)課旨在讓學生學會抓住故事的主要情節(jié)，理解故事寓意，提升閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《一個豆莢里的五粒豆》，學生將提高對童話故事的理解和欣賞能力，培養(yǎng)語言表達和思維邏輯，學會從文本中提取信息和進行推理。同時，通過分析故事中豆芽的成長過程，學生將發(fā)展觀察力和想象力，提升對生命意義的認識，以及對自然美的審美感知。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事脈絡。

2.分析五粒豆不同的命運及其象征意義。

3.掌握通過細節(jié)描寫感受人物情感的方法。

難點：

1.故事中抽象的象征意義。

2.學生對生命感悟的深度理解。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生關注故事細節(jié)，理解五粒豆的成長過程及其各自的特點。

2.利用思維導圖幫助學生梳理故事結構，明確各部分之間的聯(lián)系，從而把握故事整體。

3.結合生活實際，引導學生思考豆芽成長過程中的堅持與變化，類比到人的成長，從而理解生命的價值和意義。

4.通過課堂提問、小組分享等形式，鼓勵學生表達自己的感悟，教師適時引導，幫助學生深入理解課文中的象征意義。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版四年級上冊語文課本。

2.輔助材料：童話故事相關圖片、生長過程視頻資料、思維導圖模板。

3.教學工具：投影儀、電腦、音響設備。

4.教室布置：準備小組討論區(qū)域，確保每組有足夠的空間進行交流分享。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以提問方式引導學生回顧已學過的童話故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，激發(fā)學生對童話故事的興趣。接著介紹本節(jié)課的故事《一個豆莢里的五粒豆》，讓學生猜測故事內(nèi)容，引發(fā)學生閱讀興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師帶領學生共同閱讀課文，指導學生關注故事中的關鍵詞句，理解故事情節(jié)。

（2）分析五粒豆不同的命運，引導學生思考：為什么五粒豆的命運各不相同？它們各自代表了什么？

（3）講解課文中的象征意義，如豆芽的成長過程象征人生的成長，五粒豆不同的命運反映了人生道路的選擇。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學生分角色朗讀課文，體會故事中不同角色的情感。

（2）小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容繪制思維導圖，梳理故事結構，展示給全班同學。

（3）學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行創(chuàng)意改編，將五粒豆的故事改編成現(xiàn)代版，展示自己的想象力。

4.學生小組討論（10分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

（1）五粒豆的不同命運對人生的啟示是什么？

舉例回答：第一粒豆子成為豆芽，代表了生命的堅持與努力，告訴我們只要努力就能實現(xiàn)價值。

（2）課文中哪些細節(jié)描寫讓你感受到了生命的美好？

舉例回答：第四粒豆子的成長過程中，作者描繪了它“頑強地向上鉆”的情景，展現(xiàn)了生命的頑強與美好。

（3）通過學習這篇課文，你有什么感悟？

舉例回答：我明白了生命的可貴，要珍惜每一個成長的機會，努力成為有用的人。

5.總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結五粒豆的故事對人生的啟示，強調(diào)生命的可貴，激發(fā)學生對自然和生命的熱愛。同時，布置課后作業(yè)，讓學生結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于生命感悟的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）童話故事集：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等，這些童話故事集中收錄了許多經(jīng)典的童話作品，可以讓學生在課后閱讀，增加對童話故事的理解和欣賞。

（2）生命教育相關書籍：《生命的奇跡》、《生命的智慧》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹了生命的奧秘和生命的價值，有助于學生深入理解生命的可貴。

（3）自然科學知識：關于植物生長的科普文章和視頻，如豆芽生長過程的紀錄片，可以幫助學生了解植物生長的科學原理。

（4）文學作品：安徒生童話《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，這些作品同樣具有深刻的寓意，可以讓學生進一步體會童話故事的魅力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后收集不同童話故事中的生命主題，分析這些故事對生命的不同解讀，從而拓寬對生命的認識。

（2）鼓勵學生閱讀生命教育相關書籍，記錄下自己的感悟和收獲，并在課堂上與同學分享。

（3）組織學生觀看關于植物生長的科普視頻，引導學生關注自然界的生命現(xiàn)象，理解生命的頑強和美好。

（4）布置學生閱讀安徒生的其他童話作品，分析作品中的角色塑造和主題思想，提升文學鑒賞能力。

（5）鼓勵學生創(chuàng)作自己的童話故事，圍繞生命主題進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（6）引導學生參與社區(qū)或?qū)W校的生命教育活動，如植樹節(jié)、關愛動物等，將課堂學習延伸到現(xiàn)實生活中。

（7）鼓勵學生進行跨學科學習，結合科學、藝術等學科，探索生命的多樣性和美好。

（8）建議學生定期進行閱讀分享，通過小組討論或全班分享的方式，交流自己的閱讀心得和感悟。內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)的重點知識點：

-五粒豆在豆莢中的排列順序及各自的性格特點。

-每粒豆子命運的不同轉(zhuǎn)折點及其原因。

-故事結尾對五粒豆命運的總結和啟示。

②關鍵詞語的理解與應用：

-“頑強”：描述豆芽生長過程中的堅韌不拔。

-“羨慕”：表達其他豆子對第一粒豆子的情感。

-“溫暖”：形容豆芽在陽光下生長的感覺。

③重點句子分析與感悟：

-“一粒豆子是一個可憐的小東西，一個豆莢里的五粒豆更是如此。”：引出故事的主體，為后續(xù)情節(jié)鋪墊。

-“但是，第四粒豆子卻不同，它落到了一個長滿了青草和花朵的花園里。”：展示不同環(huán)境對豆子命運的影響。

-“它既然對世界有些益處，就正是它應該做的一件事?！保簜鬟_生命的價值和意義，引發(fā)學生對生命的思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的互動和參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性。

-注意力集中：記錄學生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的講解和引導。

-理解程度：通過學生的反應和提問，評估學生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價學生在小組討論中是否能夠深入探討課文主題，提出有深度的見解。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作是否有效，是否能夠共同完成任務。

-展示內(nèi)容：評估小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達討論結果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對課文重點知識的掌握情況，如故事情節(jié)、關鍵詞語、主題理解等。

-思維能力：測試題目設計要能夠考察學生的思維能力，如分析、綜合、評價等。

-答題速度：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，以評估其學習效率。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)意性。

-個性化反饋：針對學生的作業(yè)，提供個性化的評價和建設性的建議。

5.教師評價與反饋：

-課堂總結：在課程結束時，教師對整個課堂的表現(xiàn)進行總結，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵與表揚：對學生在課堂上的積極表現(xiàn)