2024人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案2.1.1 6~9的認識

第二單元6～10的認識和加、減法2.1.16～9的認識單元說明:本單元的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法最直接的基礎(chǔ)。同時，本單元中用數(shù)學(xué)解決問題的方法將對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，本單元是全冊教科書的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占著非常重要的地位。建議如下:1.加強操作和觀察活動的目的性。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～9各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6～10各數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計算方法。2．注意對計算方法的引導(dǎo)。本單元加減法計算的方法主要有三種：一是利用數(shù)的組成計算加減法；二是通過學(xué)具的拼擺計算加減法；三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務(wù)。教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。3．加強對解決問題的步驟與方法的指導(dǎo)。本單元解決問題中，有兩個方面是學(xué)生第一次接觸：一是解決問題的基本步驟，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷全過程，不能僅僅列式計算；二是用大括號表示總數(shù)，用問號表示所求問題，這是數(shù)學(xué)語言的表達方式。要讓學(xué)生讀懂題意后，自己選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題?！菊n題名稱】第1課時6～9的認識【課型、課時】新授課1課時【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊36頁?！窘虒W(xué)目標】1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9各數(shù)的過程，初步感知6~9各數(shù)的基數(shù)含義，知道6~9的數(shù)序，并會認、讀這幾個數(shù)。2.借助計數(shù)器、點子圖、小棒等學(xué)習(xí)用具，感知后一個數(shù)是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上增加1得到的，初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手的能力?！局攸c難點】教學(xué)重點：建立6~9的概念，會認、會讀6~9。教學(xué)難點：會用數(shù)字表示生活中事物的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。【課前準備】1.教師：教具：計數(shù)器、6~9的數(shù)字卡片、點子圖卡片。教學(xué)課件：《七彩課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預(yù)習(xí)卡》學(xué)具：計數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示教科書P34~35情境圖。教師：海洋是地球上最廣闊的水體，覆蓋面積約為地球表面的70%，孕育了無數(shù)的生物，你認識這些海底生物嗎？教師：同桌一起說一說，你都看到了哪些海洋生物？數(shù)一數(shù)，每種生物各有多少？（1）同桌合作數(shù)一數(shù)。（2）匯報交流。二、交流實踐，探究新知。（一）認讀6~9各數(shù)1.認識“6”。教師：圖中哪些生物的數(shù)量是“6”？“6”還可以怎樣表示呢？預(yù)設(shè)1：一只手有5根手指，我可以用一只手再加上一根手指表示6條魚。預(yù)設(shè)2：我可以畫6個○表示6條魚。教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“6”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。教師：想一想6還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預(yù)設(shè)：還可表示6根香蕉、一盤有6個雞蛋、一朵花有6片花瓣、老師和小朋友合起來一共有6個人等。教師：數(shù)一數(shù)圖中還有哪些生物的數(shù)量是6？引導(dǎo)學(xué)生圈一圈。2.認識“7”。教師：圖中那些生物的數(shù)量是“7”？你有什么辦法表示7？預(yù)設(shè)1：再按順序數(shù)一遍。預(yù)設(shè)2：從6開始往后數(shù)1個。教師：“7”還可以怎樣表示呢？預(yù)設(shè)1：一只手有5根手指，我可以用一只手再加上兩根手指表示7條魚。預(yù)設(shè)2：我可以畫7個○表示7條魚。教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“7”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。教師：想一想7還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預(yù)設(shè)：七仙女故事中有7個仙女，北斗七星有7顆星星，七巧板有7塊板，一周有7天等。教師：數(shù)一數(shù)圖中還有哪些生物的數(shù)量是7？引導(dǎo)學(xué)生圈一圈。3.認識“8”。教師：圖中那些生物的數(shù)量是“8”？教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈。教師：你有什么辦法表示8？預(yù)設(shè)1：我可以用一只手再加上三根手指表示“8”。預(yù)設(shè)2：我可以畫8個○表示“8”。教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“8”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。教師：想一想8還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預(yù)設(shè)：章魚有8只腳、8罐飲料、8大行星、8把椅子等。4.認識“9”。教師：圖中那些生物的數(shù)量是“9”？教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈。教師：你有什么辦法表示9？預(yù)設(shè)1：我可以用一只手再加上四根手指表示“9”。預(yù)設(shè)2：我可以畫9個○表示“9”。教學(xué)提示：教師配合學(xué)生的回答出示數(shù)字卡片“9”，貼在黑板上，讓學(xué)生讀一讀。教師：想一想9還能表示生活中哪些事物的數(shù)量呢？預(yù)設(shè)：九宮格盤字有9個格子，9個小朋友在唱歌，九宮格輸入法，三階魔方每一層都有9個小正方體等。（二）動手操作，體會6~9的順序（1）課件出示計數(shù)器。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~5，6與它們相比較有什么變化呢?課件演示計數(shù)器撥珠子，先撥5個算珠，再撥1個算珠，就得到6個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：5添上1是6，5在6的前面，6在5的后面。教師：接著再撥一個算珠是多少?課件演示計數(shù)器撥珠子，在6的基礎(chǔ)上，再撥1個算珠，就得到7個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：6添上1是7，6在7的前面，7在6的后面。教師：接著再撥一個算珠是多少?課件演示計數(shù)器撥珠子，在7的基礎(chǔ)上，再撥1個算珠，就得到8個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：7添上1是8，7在8的前面，8在7的后面。教師：接著再撥一個算珠是多少?課件演示計數(shù)器撥珠子，在8的基礎(chǔ)上，再撥1個算珠，就得到9個算珠。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：8添上1是9，8在9的前面，9在8的后面。（2）課件出示尺子。教師：在尺子上找一找6、7、8、9的位置，說一說6~9數(shù)的順序是怎樣的呢？預(yù)設(shè)：6在7的前面，7在8的前面，8在9的前面；7在6的后面，8在7的后面，9在8的后面；7在6和8之間；8在7和9之間。三、跟進練習(xí)、鞏固提升。1.38頁做一做第3題選取。先數(shù)一數(shù)一共有幾只海馬，再找出右邊的6只海馬圈起來變式訓(xùn)練：（1）填一填。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）先觀察方框里的數(shù)的排列順序，在填寫其他數(shù)，再讓學(xué)生說一說數(shù)的順序。（2）看數(shù)接著畫。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）先確定一共畫幾個，再接著畫。（3）看數(shù)，圈一圈。（變式訓(xùn)練第3題課件展示）先確定圈幾個，再動手圈，圈的方法不唯一。思維訓(xùn)練：按規(guī)律寫門牌數(shù)。（課件展示）先找規(guī)律，再寫門牌號。跨學(xué)科學(xué)習(xí)。教師介紹數(shù)字簡譜。教師：你認識簡譜了嗎？你能看簡譜跟著唱一唱嗎？課件出示《小松樹》數(shù)字簡譜，帶領(lǐng)學(xué)生認譜。播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生試唱。五、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？數(shù)量是6的事物用“6”表示，數(shù)量是7的事物用“7”表示，數(shù)量是8的事物用“8”表示，數(shù)量是9的事物用“9”表示。9以內(nèi)數(shù)的排列順序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。【課后作業(yè)】2.從課時練中選取。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課提供給學(xué)