第21課《古代詩(shī)歌五首-登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

第21課《古代詩(shī)歌五首——登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《登飛來(lái)峰》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)意，感受古代詩(shī)歌的韻味與美感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)方法，將詩(shī)歌內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深刻理解和有效記憶。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的奧妙，提升對(duì)古代文學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《登飛來(lái)峰》的詩(shī)意和背景，掌握作者王安石的生平及創(chuàng)作特點(diǎn)。

②分析詩(shī)中的意象和修辭手法，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

③學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入領(lǐng)悟詩(shī)中的哲理，理解“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的深層含義。

②結(jié)合時(shí)代背景，把握詩(shī)人的情感變化，理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

③運(yùn)用比較閱讀的方法，將《登飛來(lái)峰》與其他同類(lèi)詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語(yǔ)文》教材，并提前預(yù)習(xí)《登飛來(lái)峰》一詩(shī)。

2.輔助材料：收集王安石生平介紹、詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料，以及《登飛來(lái)峰》的朗讀音頻和配樂(lè)詩(shī)朗誦視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，用于展示詩(shī)歌分析PPT和相關(guān)視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生小組合作探討詩(shī)歌意境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首古代詩(shī)歌，它描繪了一幅壯麗的山水畫(huà)面，蘊(yùn)含了深刻的哲理。請(qǐng)大家猜一猜，這首詩(shī)是哪一首呢？

-生：是《登飛來(lái)峰》！

2.詩(shī)歌背景介紹

-師：很好，那我們先來(lái)了解一下這首詩(shī)的背景。王安石是北宋時(shí)期著名的政治家、文學(xué)家，他的這首《登飛來(lái)峰》寫(xiě)于他任宰相期間。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，閱讀詩(shī)歌的背景介紹。

3.初讀詩(shī)歌

-師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著我一起朗讀這首詩(shī)，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-生：朗讀詩(shī)歌。

4.理解詩(shī)意

-師：剛才大家朗讀得很好。下面我們來(lái)逐句理解這首詩(shī)的意思。首先，“飛來(lái)山上千尋塔”，這里的“千尋塔”是什么意思呢？

-生：千尋塔是指非常高大的塔。

-師：對(duì)，千尋塔代表了高聳入云的景象。那么，“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”又是什么意思呢？

-生：聽(tīng)說(shuō)在雞鳴的時(shí)候，可以看到太陽(yáng)升起。

-師：很好，這句話描繪了早晨的美景。下面請(qǐng)大家自己解釋剩下的詩(shī)句。

5.分析詩(shī)歌意象和修辭

-師：現(xiàn)在我們來(lái)分析一下這首詩(shī)中的意象和修辭手法。請(qǐng)大家找出詩(shī)中描繪的主要意象。

-生：飛來(lái)山、千尋塔、雞鳴、日升。

-師：很好，這些意象都表現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢？

-生：壯麗、高遠(yuǎn)、美好。

-師：那么，詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法呢？

-生：夸張、對(duì)仗、設(shè)問(wèn)。

6.感受詩(shī)歌意境

-師：通過(guò)分析意象和修辭，我們可以感受到這首詩(shī)的意境。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己站在飛來(lái)山上，看到了什么？

-生：我看到了高聳的塔，聽(tīng)到了雞鳴，看到了太陽(yáng)升起的美景。

-師：很好，這就是詩(shī)歌的意境。下面請(qǐng)大家用自己的語(yǔ)言描述一下這首詩(shī)的意境。

7.理解詩(shī)歌哲理

-師：這首詩(shī)不僅描繪了美麗的自然景色，還蘊(yùn)含了深刻的哲理。請(qǐng)大家思考一下，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這句話表達(dá)了什么哲理？

-生：不要害怕困難和挫折，只要站在高處，就能看得更遠(yuǎn)。

-師：非常好，這句話告訴我們，只有站在更高的位置，才能看得更遠(yuǎn)，不被眼前的困難所阻擋。

8.小組討論

-師：下面請(qǐng)大家分成小組，討論一下這首詩(shī)的主旨和哲理，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享一下自己的感悟。

9.分享討論成果

-師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下小組討論的成果。

-生：（各小組代表分享討論成果）

10.總結(jié)與拓展

-師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了王安石的《登飛來(lái)峰》，還理解了詩(shī)歌中的哲理。希望大家在今后的生活中，能夠不畏困難，勇往直前。最后，請(qǐng)大家回家后，選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，閱讀并寫(xiě)下自己的感悟。

11.課堂小結(jié)

-師：今天我們學(xué)習(xí)了《登飛來(lái)峰》，通過(guò)理解詩(shī)意、分析意象和修辭、感受詩(shī)歌意境，以及理解詩(shī)歌哲理，我們對(duì)這首詩(shī)有了更深刻的理解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到自己的生活中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

12.作業(yè)布置

-師：今天的作業(yè)是：①熟讀并背誦《登飛來(lái)峰》；②選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，閱讀并寫(xiě)下自己的感悟。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

13.課堂結(jié)束

-師：好了，今天的課就到這里，下課！希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到生活中，不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫(xiě)《登飛來(lái)峰》全詩(shī)，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)中的意象和修辭手法。

2.理解能力：通過(guò)課堂討論和分析，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌的意境和哲理，尤其是對(duì)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這句詩(shī)的理解，學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到在面對(duì)困難時(shí)，應(yīng)保持樂(lè)觀的態(tài)度，勇于攀登，才能看到更廣闊的天地。

3.鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，能夠辨別不同詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)王安石的詩(shī)歌有了更深的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

4.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在分享討論成果時(shí)，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到提升。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主選擇喜歡的古代詩(shī)歌進(jìn)行閱讀和感悟，表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)的自發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。

6.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》，學(xué)生對(duì)古代文人墨客的審美情趣和創(chuàng)作背景有了更深的了解，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更加濃厚的興趣。

7.情感共鳴：學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，能夠與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，感受到詩(shī)人的壯志豪情和對(duì)美好事物的向往。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，將詩(shī)歌中的哲理與自己的生活實(shí)踐相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)名及作者：《登飛來(lái)峰》——王安石

②重點(diǎn)詞句：

-“飛來(lái)山上千尋塔”：描繪高聳的塔，突出壯麗景象。

-“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”：表現(xiàn)早晨的美景，引發(fā)對(duì)自然的贊美。

-“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”：哲理句，表達(dá)不畏困難，展望未來(lái)的態(tài)度。

③詩(shī)歌意境及哲理：通過(guò)“飛來(lái)山”、“千尋塔”、“雞鳴”、“日升”等意象，展現(xiàn)壯麗的自然景觀和深刻的哲理。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀王安石的其他詩(shī)作，如《泊船瓜洲》、《元日》等，以及與《登飛來(lái)峰》創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史資料，了解王安石的政治生涯和文學(xué)成就。

-視頻資源：觀看關(guān)于王安石的紀(jì)錄片或《登飛來(lái)峰》的詩(shī)歌解析視頻，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后至少選擇一篇王安石的詩(shī)作進(jìn)行閱讀，并嘗試分析詩(shī)中的意象、修辭和哲理。

-學(xué)生觀看視頻資源后，寫(xiě)下自己的觀后感，結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)剬?duì)王安石詩(shī)歌的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀感悟和觀后感與同學(xué)分享，進(jìn)行交流討論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供額外的閱讀材料等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)能夠更加深入地理解王安石的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特色，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以選擇性地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試模仿王安石的寫(xiě)作風(fēng)格，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

-教師可根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-背誦并默寫(xiě)《登飛來(lái)峰》全詩(shī)，確保詩(shī)句準(zhǔn)確無(wú)誤。

-撰寫(xiě)一篇短文，分析《登飛來(lái)峰》中的意象、修辭手法以及哲理，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀并寫(xiě)下不少于200字的感悟。

-觀看王安石的紀(jì)錄片或詩(shī)歌解析視頻，記錄下自己的觀后感，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，對(duì)于背誦和默寫(xiě)部分，要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地完成。

-對(duì)于分析短文，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度和分析能力，給出具體、詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議，如對(duì)意象的解讀是否準(zhǔn)確，修辭手法的分析是否到位，哲理的理解是否深刻等。

-對(duì)于詩(shī)歌感悟，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀，同時(shí)指出感悟中的亮點(diǎn)和不足，如對(duì)詩(shī)歌情感的把握、對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作意圖的推測(cè)等。

-觀后感的批改，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)