第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第7課古代的商業(yè)貿(mào)易教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲆?、教材分析：“?課古代的商業(yè)貿(mào)易教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活”。本課主要講述了我國(guó)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程，包括商業(yè)政策、商業(yè)組織、市場(chǎng)體系以及對(duì)外貿(mào)易等方面的內(nèi)容。教材通過(guò)豐富的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，通過(guò)分析古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展變遷，理解歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活；發(fā)展史料實(shí)證能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料進(jìn)行推理、論證；提升歷史解釋素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從商業(yè)貿(mào)易的角度認(rèn)識(shí)古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)特征及其影響；增強(qiáng)家國(guó)情懷，通過(guò)了解古代商業(yè)貿(mào)易的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、傳承文明的情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

解決辦法：通過(guò)案例分析，如“絲綢之路”的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮與變遷，以及這些變化如何影響社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的生活。

難點(diǎn)：古代商業(yè)政策的演變及其背后的經(jīng)濟(jì)思想。

突破策略：結(jié)合教材中的歷史文獻(xiàn)和圖表資料，進(jìn)行深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析政策背后的經(jīng)濟(jì)理念，并通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生探討不同商業(yè)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。同時(shí)，通過(guò)歷史對(duì)比，幫助學(xué)生理解不同時(shí)期商業(yè)政策的變化及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代商業(yè)貿(mào)易相關(guān)的歷史圖片、圖表、紀(jì)錄片片段等電子資源，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：合理安排座位，以便學(xué)生分組討論，同時(shí)設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助材料。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、商業(yè)貿(mào)易的紀(jì)錄片片段，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易的基本概念和發(fā)展線索。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展受到哪些因素的影響？”“絲綢之路對(duì)古代中國(guó)有什么重要意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀教材和相關(guān)視頻資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述古代商業(yè)貿(mào)易的故事，如“茶馬古道”的起源，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代商業(yè)政策的變化，如“重農(nóng)抑商”政策的形成及其影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同時(shí)期商業(yè)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，如古代商業(yè)稅收政策的變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析商業(yè)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解古代商業(yè)政策的變化及其影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的思考題。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，思考古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解商業(yè)貿(mào)易的歷史發(fā)展。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自我反思能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的理解，提高學(xué)生的歷史思維和分析能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握古代商業(yè)貿(mào)易的基本概念、發(fā)展歷程和特點(diǎn)，理解不同時(shí)期商業(yè)政策的變化及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述古代商業(yè)組織的形態(tài)，如行會(huì)、商會(huì)等，并了解古代市場(chǎng)體系的發(fā)展。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析古代商業(yè)貿(mào)易的案例，如絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)，提高了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠從多個(gè)角度審視歷史事件，理解商業(yè)貿(mào)易如何推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

3.史料運(yùn)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用史料進(jìn)行推理和論證。通過(guò)對(duì)教材中的歷史文獻(xiàn)和圖表資料的研究，學(xué)生能夠結(jié)合史料，對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展進(jìn)行深入分析。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，形成自己的見解和認(rèn)識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠在小組中分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

6.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易的成就，學(xué)生增強(qiáng)了家國(guó)情懷，對(duì)祖國(guó)的歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠從歷史的角度理解商業(yè)貿(mào)易對(duì)國(guó)家繁榮的重要性，激發(fā)了傳承文明、熱愛祖國(guó)的情感。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析，提高了實(shí)踐能力。他們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的商業(yè)現(xiàn)象，思考古代商業(yè)貿(mào)易與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。

8.反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反思總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的不足，并不斷調(diào)整和改進(jìn)。他們能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)古代商業(yè)貿(mào)易這一課題后，不僅掌握了教材中的知識(shí)要點(diǎn)，還提升了歷史思維、史料實(shí)證、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《貨殖列傳》、《漢書》中的《食貨志》等古代文獻(xiàn)，以及現(xiàn)代學(xué)者的研究著作，如《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國(guó)古代商業(yè)史》等。

-視頻資源：紀(jì)錄片《絲綢之路》、《中國(guó)商業(yè)史話》等相關(guān)視頻資料。

2.拓展要求：

-閱讀文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀古代文獻(xiàn)和現(xiàn)代學(xué)術(shù)著作，以更深入地了解古代商業(yè)貿(mào)易的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注古代商業(yè)政策的變化、商業(yè)組織的形態(tài)以及市場(chǎng)體系的特點(diǎn)。

-觀看視頻：學(xué)生應(yīng)當(dāng)觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視聽材料直觀感受古代商業(yè)貿(mào)易的繁榮景象，理解商業(yè)活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-思考討論：學(xué)生在閱讀文獻(xiàn)和觀看視頻后，應(yīng)當(dāng)思考以下問題：

-古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展受到哪些因素的影響？

-古代商業(yè)政策如何影響商業(yè)活動(dòng)的興衰？

-古代商業(yè)貿(mào)易對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？

-拓展寫作：學(xué)生可以撰寫短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，或就某個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如“古代絲綢之路對(duì)中外交流的影響”、“古代商業(yè)稅收政策的變化及其影響”等。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)當(dāng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問、提供寫作指導(dǎo)等。八、板書設(shè)計(jì)①古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展歷程

-商業(yè)起源

-商業(yè)繁榮時(shí)期（如漢代絲綢之路）

-商業(yè)管理制度（如市舶司）

②古代商業(yè)政策及其影響

-重農(nóng)抑商政策

-鹽鐵官營(yíng)

-商業(yè)稅收政策

③古代商業(yè)對(duì)社會(huì)的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會(huì)結(jié)構(gòu)變化

-文化交流促進(jìn)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《史記》中的《貨殖列傳》和《漢書》中的《食貨志》，并撰寫500字左右的讀書筆記，總結(jié)古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.思考作業(yè)：布置一篇短文寫作，題目為“古代商業(yè)政策對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)啟示”，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析古代商業(yè)政策與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，字?jǐn)?shù)不少于800字。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查身邊的市場(chǎng)或商業(yè)活動(dòng)，分析其與現(xiàn)代商業(yè)模式的異同，形成調(diào)查報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的讀書筆記，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易特點(diǎn)的理解和歸納。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體反饋，如“筆記內(nèi)容詳實(shí)，能夠準(zhǔn)確概括古代商業(yè)貿(mào)易的特點(diǎn)，但缺少對(duì)商業(yè)與社會(huì)關(guān)系的深入分析”。

2.思考作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的短文寫作進(jìn)行仔細(xì)閱讀，評(píng)價(jià)其分析的深度和邏輯性。在反饋中，教師將指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“文章結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，但論據(jù)不夠充分，建議增加更多歷史實(shí)例來(lái)支持觀點(diǎn)”。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師將聽取學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，并提供針對(duì)性的建議。反饋將包括對(duì)學(xué)生觀察和分析能力的評(píng)價(jià)，如“調(diào)查報(bào)告詳細(xì)記錄了商業(yè)活動(dòng)的現(xiàn)狀，但缺乏對(duì)歷史背景的考察，建議結(jié)合歷史知識(shí)，分析現(xiàn)代商業(yè)模式的歷史淵源”。

教師的作業(yè)反饋旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)具體的改進(jìn)建議，學(xué)生能夠明確自己的不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易這一課題進(jìn)行了深入的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐?，F(xiàn)在，我想分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索和思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但在深入分析和理解方面還有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的視覺刺激可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

在課堂管理方面，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。雖然這樣的方式提高了學(xué)生的參與度，但也出現(xiàn)了部分學(xué)生依賴小組其他成員，自己不夠積極思考的問題。此外，我在解答學(xué)生疑問時(shí)，可能過(guò)于注重答案的準(zhǔn)確性，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題的過(guò)程。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠描述古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展過(guò)程，理解商業(yè)政策的變化。在技能方面，學(xué)生的分析能力和自主學(xué)習(xí)能力也有所提高。他們能夠結(jié)合史料進(jìn)行思考，對(duì)古代商業(yè)貿(mào)易的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)歷史的興趣，對(duì)祖國(guó)的歷史和文化有了更多的認(rèn)同感。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。首先，學(xué)生在深入分析歷史事件時(shí)，還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。其次，課堂討論的深度和廣度還有提升空間，需要我更好地設(shè)計(jì)問題和引導(dǎo)學(xué)生思考。最后，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思