第五章第二節(jié) 創(chuàng)新實驗：氨的噴泉實驗說課 教學設(shè)計 2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：氨的噴泉實驗說課教學設(shè)計2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過氨的噴泉實驗，幫助學生深入理解氣體溶解度和壓強、溫度的關(guān)系，以及氨氣在水中的溶解特性。結(jié)合高一年級學生的認知水平，本節(jié)課將引導學生通過觀察、思考、實踐，培養(yǎng)其科學實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與教材緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學生的學習興趣和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：發(fā)展學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過氨的噴泉實驗，引導學生運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察、分析、實驗操作能力；提高學生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，使其能夠從分子層面理解氣體溶解度的變化規(guī)律；同時，培育學生的科學態(tài)度與社會責任，激發(fā)其對化學學科的興趣和探索精神。學情分析當前高一年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，掌握了基本的化學實驗技能。在知識層面，學生對氣體溶解度的影響因素有了初步的了解，但尚未深入掌握氨氣溶解特性的相關(guān)內(nèi)容。在能力層面，學生具備一定的實驗操作能力，但實驗設(shè)計能力及分析實驗結(jié)果的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生對化學實驗充滿好奇心，但有時缺乏耐心和細致觀察的習慣。

學生在行為習慣上，大部分能夠遵守實驗紀律，但部分學生在實驗操作過程中，安全意識不足，需要加強安全教育。此外，學生在學習過程中，對于理論知識的掌握較為扎實，但在將理論知識應(yīng)用于實際問題解決方面的能力有待提升。

學生對課程學習的興趣較高，但有時過于依賴教材和教師的指導，自主學習能力較弱。因此，在教學過程中，需要引導學生主動探究，激發(fā)其學習興趣，提高學生的自主學習能力。教學資源-硬件資源：化學實驗室、實驗桌椅、實驗儀器（如燒杯、滴管、噴泉裝置等）

-軟件資源：多媒體教學系統(tǒng)、實驗操作視頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線化學學習資料、實驗操作指導文檔

-教學手段：講授、演示實驗、學生分組實驗、討論與分析教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過提問學生關(guān)于氣體溶解度的基本知識，如“什么是氣體溶解度？它受到哪些因素的影響？”來引導學生回顧已學知識。接著展示氨氣溶解于水的視頻，讓學生觀察并思考氨氣溶解過程中發(fā)生的現(xiàn)象，從而引出本節(jié)課的主題——氨的噴泉實驗。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解氨的噴泉實驗的原理，包括氨氣在水中的溶解性、噴泉效應(yīng)的產(chǎn)生條件等。

-分析實驗步驟，包括實驗裝置的搭建、氨氣的制備和收集、噴泉實驗的操作等。

-強調(diào)實驗中的安全注意事項，如如何避免氨氣泄漏、如何正確使用實驗器材等。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生分組，每組配備實驗所需的儀器和試劑。

-學生按照實驗步驟進行操作，觀察氨的噴泉實驗現(xiàn)象。

-記錄實驗數(shù)據(jù)，包括氨氣的收集量、噴泉的高度等。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-討論實驗現(xiàn)象與氨氣的溶解性之間的關(guān)系。

-分析實驗數(shù)據(jù)，探討影響氨氣溶解度的因素。

-討論如何優(yōu)化實驗條件，以獲得更高的噴泉效果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學的氨的噴泉實驗原理和操作步驟，強調(diào)氨氣溶解度與噴泉效應(yīng)的關(guān)系，并總結(jié)實驗中的關(guān)鍵點和注意事項。同時，針對學生在實驗操作中可能遇到的問題進行解答，確保學生能夠準確理解和掌握實驗要點。

本節(jié)課的重難點在于理解氨的噴泉實驗的原理，掌握實驗操作步驟，并能夠通過實驗現(xiàn)象分析影響氨氣溶解度的因素。整個教學流程設(shè)計旨在讓學生通過實踐操作，加深對氣體溶解度知識的理解，并培養(yǎng)其實驗設(shè)計和問題解決能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述氨的噴泉實驗的原理，理解氨氣溶解于水導致噴泉現(xiàn)象發(fā)生的科學依據(jù)。他們能夠復述實驗步驟，并掌握實驗中涉及的關(guān)鍵化學知識點，如氣體溶解度與溫度、壓強的關(guān)系。

2.實驗技能：學生在完成氨的噴泉實驗后，能夠熟練操作實驗儀器，正確進行氨氣的制備和收集，以及噴泉實驗的操作。他們的實驗操作技巧得到提升，能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)，對實驗現(xiàn)象進行科學觀察。

3.分析與思考：學生能夠結(jié)合實驗數(shù)據(jù)，分析氨氣溶解度的變化規(guī)律，理解影響溶解度的因素，并能夠提出合理的假設(shè)和解釋。他們在討論中展現(xiàn)出批判性思維能力，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行深入探討。

4.解決問題能力：學生在面對實驗中遇到的問題時，能夠運用所學知識進行問題解決。例如，在噴泉效果不明顯時，他們能夠提出改進實驗條件的建議，如調(diào)整氨氣的濃度或噴泉裝置的設(shè)計。

5.創(chuàng)新意識：學生在實驗設(shè)計和操作過程中，能夠提出創(chuàng)新性的想法，如嘗試不同的實驗材料或改進實驗方法，以獲得更好的實驗效果。

6.團隊協(xié)作：在小組討論和實驗操作中，學生展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。他們能夠有效地分配任務(wù)，相互協(xié)助，共同完成實驗，并在討論中交流思想，共同進步。

7.科學態(tài)度：學生在實驗過程中表現(xiàn)出嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗結(jié)果進行客觀記錄和評價，對實驗中的不確定因素進行批判性思考，并能夠遵守實驗紀律，確保實驗安全。

8.學習興趣：通過氨的噴泉實驗，學生對化學實驗的興趣得到激發(fā)，他們對化學知識的學習態(tài)度更加積極，愿意主動探索化學世界的奧秘。教學反思與改進在完成了氨的噴泉實驗教學之后，我感到非常有必要進行一次深入的教學反思。這次實驗課雖然整體上進展順利，但也暴露出了一些問題，這些問題需要我認真思考并尋找改進的方法。

首先，我在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)時，可能過于注重實驗的操作步驟，而忽略了學生在實驗過程中的思維發(fā)展。學生在操作過程中，雖然能夠按照步驟完成實驗，但他們對實驗背后的科學原理理解不夠深入。我計劃在未來的教學中，增加更多引導性問題，鼓勵學生在實驗前預測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并在實驗后進行深入分析，以此來加深他們對實驗原理的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡。有些學生非?；钴S，而有些學生則比較沉默。這可能是因為學生之間的交流不夠充分，或者是他們對實驗的興趣不濃。為了改善這種情況，我打算在下次實驗課前，對學生進行更加明確的分組指導，確保每個小組成員都能參與到討論中來。同時，我還會準備一些輔助材料，如相關(guān)的科普文章或視頻，來激發(fā)學生的興趣。

另外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學生對實驗中的一些細節(jié)問題理解不夠透徹。比如，對于氨氣溶解度與溫度、壓強之間的關(guān)系，學生雖然能夠復述書本上的知識點，但在實際應(yīng)用時卻顯得有些迷茫。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些實例分析，通過具體的案例來幫助學生理解這些抽象的概念。

1.增加實驗前的引導性問題，鼓勵學生進行預測和假設(shè)。

2.對學生進行明確的分組指導，確保每個學生都能參與到小組討論中。

3.準備輔助教學材料，如科普文章或視頻，以激發(fā)學生的學習興趣。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，增加實例分析，幫助學生更好地理解實驗原理和相關(guān)知識點。

5.加強對學生的個別輔導，尤其是對理解能力較弱的學生，提供更多的解釋和指導。

我期待在未來的教學中，通過這些改進措施，能夠幫助學生更好地理解化學知識，提高他們的實驗技能和科學思維能力。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注學生的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略，以實現(xiàn)更好的教學效果。典型例題講解例題1：氨的噴泉實驗中，為什么氨氣能夠迅速溶解于水？

解答：氨氣分子極性較大，與水分子間形成氫鍵，使得氨氣能夠迅速溶解于水。此外，氨氣溶解過程中會釋放熱量，進一步促進氨氣的溶解。

例題2：在氨的噴泉實驗中，如何提高噴泉效果？

解答：提高噴泉效果可以從以下幾個方面入手：

1.增加氨氣的濃度：使用較高濃度的氨水，以提高噴泉的噴水高度。

2.減小噴泉裝置的阻力：優(yōu)化噴泉裝置的設(shè)計，減小氣體流動的阻力，使氨氣能夠更快地溶解于水。

3.提高水溫：提高水溫可以增加氨氣的溶解度，從而提高噴泉效果。

例題3：氨的噴泉實驗中，為什么氨氣溶解會導致燒杯內(nèi)壓強降低？

解答：氨氣溶解于水后，燒杯內(nèi)的氣體分子數(shù)量減少，從而導致燒杯內(nèi)壓強降低。根據(jù)氣體壓強與分子數(shù)量的關(guān)系，當分子數(shù)量減少時，壓強也會相應(yīng)減小。

例題4：在氨的噴泉實驗中，如果氨氣收集不滿，可能的原因有哪些？

解答：氨氣收集不滿的可能原因有：

1.實驗裝置漏氣：檢查實驗裝置的氣密性，確保氨氣不會泄漏。

2.氨水濃度過低：使用較高濃度的氨水，以提高氨氣的產(chǎn)生量。

3.實驗操作失誤：確保實驗操作正確，避免因操作失誤導致氨氣收集不滿。

例題5：在氨的噴泉實驗中，如何判斷噴泉實驗成功？

解答：噴泉實驗成功的標志有：

1.氨氣迅速溶解于水，燒杯內(nèi)壓強降低，形成噴泉現(xiàn)象。

2.噴泉高度達到一定高度，且持續(xù)時間較長。

3.實驗過程中無泄漏、爆炸等安全事故發(fā)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氨的噴泉實驗原理

-重點知識點：氨氣溶解于水的過程，噴泉效應(yīng)的產(chǎn)生條件

-重點詞句：“氨氣溶解導致燒杯內(nèi)壓強降低”，“噴泉效應(yīng)的形成”

②實驗操作步驟

-重點知識點：實驗裝置搭建，氨氣的制備和收集，噴泉實驗操作

-重點詞句：“實驗裝置的氣密性檢查”，“氨氣的制備方法”，“噴泉實驗操作步驟”

③實驗結(jié)果分析與討論

-重點知識點：氨氣溶解度的變化規(guī)律，影響溶解度的因素

-重點詞句：“氨氣溶解度的變化”，“影響溶解度的因素分析”，“實驗結(jié)果討論”課堂課堂評價：

在氨的噴泉實驗教學過程中，我采用了多種方式來評估學生的學習情況，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問：在課堂講解和實驗操作過程中，我會穿插提問，檢查學生對氨氣溶解度、噴泉效應(yīng)原理的理解程度。通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了重點知識點，并對模糊不清的地方進行針對性解釋。

2.觀察：在學生進行實驗操作時，我會密切觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實驗步驟正確進行。同時，我也會注意學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和交流效果。

3.測試：在實驗課后，我會安排一次小測驗，以測試學生對實驗原理和操作步驟的掌握情況。這有助于我發(fā)現(xiàn)學生可能存在的知識盲點，從而在后續(xù)教學中進行針對性的強化。

作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是對課堂教學效果的重要反饋，我對待作業(yè)評價非常認真，以下是我在作業(yè)評價方面的做法：

1.批改：我會仔細批改學生的作業(yè)，