【完整打印版】北師大版小學(xué)五年級下冊 品德與社會教案

1五年級下學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形和社會性發(fā)展的綜合課程.五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀、能力知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好教材采用單元編排，主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五下教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題,本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，研討的話題,下面又生成多個小話1、教育性：品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù).在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的2、綜合性：本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教3、參與性：為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與，親身體驗的機(jī)會。本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭，學(xué)生與學(xué)校，學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己,完善自己。4、直觀性：本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如每個單元根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片。通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感2和歷史直觀性，也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容，從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的.。1、尊重各行各業(yè)的勞動者，懂得勤勞是美好生活的源泉，學(xué)做集體小主人，愛護(hù)集體榮譽(yù)培.人人爭做我是小小主人翁.。2、了解祖國悠久的歷史，懂得講文明，禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德，做3、向人民英雄致敬，勿忘國恥，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，能夠虛心聽取他人意見，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，遇到失敗和挫折不灰心，不氣餒。4.、自尊自愛,不驕傲自滿，心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣.。6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格.。7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。三、教學(xué)策略：因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的，滲透的方式實施對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗，教學(xué)中可采用對話性，活動化，體驗性，開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。1、對話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生之間的多元，維式對話。師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，波瀾.對話能否順利推進(jìn)并取得實效，取決于教師的反饋信息是否及時，得當(dāng)且具有較高質(zhì)量，反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對話的質(zhì)量.教師的反饋越精彩。就越能對學(xué)生起引2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)科學(xué)知識,生活技能，道德觀點(diǎn)和社會常識，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位。重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動。這里所說的“活動”。包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。“全員參與”就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排斥或游離于活動之外，“全程參與”指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與，3“身心”是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”,就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子聞聞，用腦子3、體驗性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)，這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同，去掌握，由此導(dǎo)主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人，個人與自然，個人與社會，個人與自我的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。4、開放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，教師創(chuàng)造性地開發(fā)，利用本地區(qū),本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間，教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者，教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的，富有彈性的流程。第四單元主題一第五單元主題一第六單元主題一我是小小主人翁愛護(hù)集體榮譽(yù)學(xué)做集體小主人歷史告訴我們從統(tǒng)一到鼎盛野蠻與文明覺醒的中國人民光輝的歷程黃河在怒吼456體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’對這樣的活動有什么設(shè)想和建議？”7５～６8要制作網(wǎng)頁標(biāo)識？制作網(wǎng)頁標(biāo)識有什么要求？”9添光彩呢？”板報、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題以外，還有哪些？”選舉。下面，請同學(xué)們閱讀教科書第12~13頁，看看為了把班委會選舉活次模擬活動制定一個選舉程序。請同學(xué)們參照教科書第13頁上的程序，每個1.導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請學(xué)生朗讀教科書第14頁的等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會產(chǎn)生了，他們是??我們要向模2.完成教科書第16頁下面的填空。老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”2.討論活動。請學(xué)生閱讀教科書第20~23頁，然后提問：“虎子的來我國有13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、或地方管理的人?！痹诖嘶A(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第23~24頁，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程，第七課《"法"在我身邊》2.全班討論。請學(xué)生閱讀教科書第25頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓3.伙伴討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第25頁下方民警的話，并提問學(xué)1.導(dǎo)入。請學(xué)生欣賞并閱讀教科書第26~27頁的圖畫、照片和文字，2.探究活動。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第26~27頁的圖畫和文２８游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利??教師可以鼓勵學(xué)們展示秦始皇當(dāng)年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著秦朝只經(jīng)歷了15年就滅亡了?！?.思考與評價。讓學(xué)生閱讀教科書第33頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第33頁教師和樂樂的話展開討論。子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有‘好吃不過餃子’３６盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元618―917年），是唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，雖3.探究與交流。請學(xué)生閱讀教科書第38頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？”有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第43~44頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩方面進(jìn)行選擇，或者由教師指定。(1)欣賞敦煌壁畫。(2)欣賞顏真卿書法。 (3)探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可的“自動化”機(jī)械。它能夠把水提高到33米高的地面進(jìn)行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到66米。這在古代是一個了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而“你欣賞婁師德嗎？為什么？”？（？（？（？（海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學(xué)生參考教科書第46~41.導(dǎo)入。請學(xué)生朗讀教科書第50頁的課文，然后相互議論一下。教師2.頭腦風(fēng)暴。請學(xué)生閱讀教科書第49頁和第51上方的幾幅照片及說５２１９鴉片給中國人民帶來了什么？”吸食？這說明了什么？”辦呢？”的方法為什么這么復(fù)雜，一把火燒掉不是很簡單嗎？”割讓香港島。我們在上個學(xué)期學(xué)過的‘游子回家’一課中介紹的1997年7規(guī)定賠款2100萬銀元，開放5個通商口岸等屈辱條款，進(jìn)一步擴(kuò)大了對中58頁的討論標(biāo)識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。1.教師在教學(xué)前必須對1840年以后列強(qiáng)侵華和中國人民英勇抗?fàn)幍?.檢查復(fù)習(xí)。“上一節(jié)課，通過學(xué)習(xí)我們知道了，1842年鴉片戰(zhàn)爭失2.導(dǎo)入?！皬?840年的鴉片戰(zhàn)爭開始，由于列強(qiáng)無恥而且兇殘地對中對中國的侵略。1860年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強(qiáng)迫清北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林―――圓明園。這座歷時150多稱于世，被譽(yù)為‘萬園之園’。但是，在140多年前的1860年，英法列強(qiáng)0月18日，在那個月黑風(fēng)高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地?fù)屄訄A明園結(jié)束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款??中國人民陷入求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在1911年取得了辛亥2.閱讀與講授。請學(xué)生閱讀教科書第67頁第二段課文，教師要注意講清以下要點(diǎn)：(1)第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發(fā)動的一場骯臟的戰(zhàn)爭。(2)當(dāng)時中國也“參加”了這場戰(zhàn)爭，并且是“戰(zhàn)勝國”。(3)戰(zhàn)后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰(zhàn)東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。(4)當(dāng)時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權(quán)辱國的“和約”上簽字。(5)消息傳到了國內(nèi)，舉國上下群班匯報交流，教師主持。討論后，請學(xué)生閱讀教科書第６７頁右下方“豆博士”族振興救國救民之路，終于在1911年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的布爾什維克黨，在1917年10月，建立了的廣泛深入傳播。在這期間，1919年5月4日，在北京爆發(fā)了規(guī)?？涨暗?.閱讀與講授。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第68頁的課文和圖片。教師出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的12名代表是誰？(12名代表是：他們12個人代表著多少黨員？（代表著當(dāng)時全國50多名黨員。）5.閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第69頁的課文“毛澤東的抱負(fù)”和6.教師總結(jié)：“從12名代表、50多名黨員，發(fā)展到今天強(qiáng)大的中國共1.教師在教學(xué)前必須對1921年中國共產(chǎn)黨成立后，第一次國共合作、代表大會上，確定了黨的奮斗目標(biāo)是什么？”？（？（？（井岡山會師是怎么一回事？(1928年4月，朱德、陳毅帶領(lǐng)南昌起義5.閱讀與討論。請學(xué)生欣賞和閱讀教科書第70頁的圖片和課文，同桌3.知道1931年“九一八”事變后，日本帝國主義加強(qiáng)了對我國的侵4.知道1937年7月7日，日寇發(fā)動了盧溝橋事變，開始了全面的侵代背景是，1931年“九一八”事變后，東北三省被日本占領(lǐng)，人民飽受屈教科書第74頁下方的文字。1931年9月18日，日軍炮轟中國東北軍駐此，日本法西斯開始了對我國東北地區(qū)長達(dá)14年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受當(dāng)時的中國共產(chǎn)黨做了什么？（閱讀教科書第74頁下方的文字。193泛的擁護(hù)。1935年12月9日，北平學(xué)生一萬多人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國主義’等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮(zhèn)壓，學(xué)生被打傷500止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲?！遍喿x教科書第74頁下方有關(guān)“1937年，張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強(qiáng)壯??要收復(fù)失地，1.導(dǎo)入。閱讀教科書第75頁的課文，并問一問學(xué)生，是否認(rèn)識或聽說探究方向：訪問70歲以上、經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老人。探究內(nèi)容：(1)日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行；(2)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭；(3)中國老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭；(4)當(dāng)年中國的少年兒童是怎樣進(jìn)行對敵斗爭的；(5)抗日戰(zhàn)爭中重大的戰(zhàn)役和戰(zhàn)果。2.閱讀教科書第75頁的課文。的位置。教師講述：“到了1937年，日本侵略軍已經(jīng)從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。7月7日晚，日軍謊稱有一名日軍二十九軍猖狂進(jìn)攻。7月26日，二十九軍副軍長佟麟閣和132師師長趙4.閱讀教科書第76頁的圖片。1.知道1937年“七七”事變以后，日本侵略者開始對中國全面入侵。1.教師在教學(xué)前必須對1937年以后日寇侵華的歷史事實比較清楚。“1937年8月13日，日本侵略者發(fā)動了對上海的大規(guī)模進(jìn)攻。中國軍民奮起進(jìn)行了英勇的淞滬抗戰(zhàn)，保衛(wèi)大上海的戰(zhàn)斗持續(xù)了3個月，雖然上海1937年12月13日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發(fā)指的南京大屠殺。在40多天的時間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機(jī)槍掃射、在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國軍民30余萬人被日寇殺戮。整個南京想要說些什么？”做說明了什么？”歌詞是什么意思？”二次世界大戰(zhàn)分為法西斯和反法西斯戰(zhàn)線兩大陣營，是分別由誰組成的？”3頁方爺爺?shù)脑?、白求恩做手術(shù)的照片及文字，以及毛澤東撰寫的《紀(jì)念白求1.教師在教學(xué)前必須對1945年抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史事實比較清楚，法西斯戰(zhàn)爭做出了哪些重要貢獻(xiàn)？”按照教科書第85頁制作標(biāo)識的內(nèi)容要求，分小組制作一期反映抗日戰(zhàn)爭1.知道1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨反動派在美國的支持下悍然1.導(dǎo)入?！?945年8月15日，日寇無條件投降，中國人民歷經(jīng)八年美國的支持下，1946年6月，國民黨反動派悍然撕毀了停戰(zhàn)