人教版一年級數(shù)學下冊全冊教案

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：教材結(jié)合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。1．認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。5．認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分；知道愛護人民幣。6．會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。7．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。8．體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、全冊教學要求及重難點：2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整3、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分；知道愛護人民幣。4、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間1.認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發(fā),以學生的已有經(jīng)驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數(shù)學生活,使之進入課堂。2.采用多樣化的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。3.加強演示、觀察與操作,讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。5.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。6.結(jié)合教學內(nèi)容,適時滲透思想品德教育。7.每月進行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學習進步快。8、對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,以促進學生全面發(fā)展。五、改進教法提高教學質(zhì)量的設想數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效教材51頁安排了數(shù)學樂園的實踐活動“擺一擺,想一想”。根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學生的認知心理特征,采用兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動,設計師生之間、學生之間的不同活動層面,使每個學生都能參與到活動中來,極大地調(diào)動學生參與的積極性。1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。一、認識圖形（二）二、20以內(nèi)的退位減法三、分類與整理五、認識人民幣六、100以內(nèi)的加法和減法（一）七、找規(guī)律八、總復習第一單元：認識圖形（二）單元教學內(nèi)容：認識圖形（二）1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區(qū)別2、通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。4、初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。第一課時認識平面圖形教學內(nèi)容：認識平面圖形1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、過程與方法。在多種形式的學習活動中,培養(yǎng)學生初步的3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。教學難點：建立平面圖形的觀念一、設置情境、導入新課2.啟發(fā)學生動手操作,用學具摞出“體”。二、以舊引新、導入新課1.放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖,并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。問1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？小組討論：體與面的區(qū)別。2.師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學生回答,在圖形下們今天要認識的圖形（板書課題）,這四個圖形都是平面圖形。三、多層練習、鞏固提高電腦演示：由體引出四個圖形,讓學生說出圖形的名稱。2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動,再選代表匯報）3.小組學習、引導探索四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進行全班4.分類：新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)它們的特點,為它們分一分小組嗎？（小組交流討論,找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合,設計出一幅美麗的作品（2）評選比賽（四人小組互評,選出小組優(yōu)秀作品今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。第二課時平面圖形的拼組1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個一、情境導入同學們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實,風車是長方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好,今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會成為魔二、折一折1、認識長方形和正方形邊的特征首先,我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?再對邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好,我們再來看屏幕。長方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了,能說2、小組合作制作紙風車那么,我們在課前說過,紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下（1）通過視頻,我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長方形的長與寬相等再裁下,然后我們將正方形的對角各折一下,沿折痕剪向中心,留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次,再用鐵絲串好,紙風車就可以在風（2）問：風車的制作過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做,再玩一玩自己的風車。好了,我們先把紙風車放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪三、拼一拼2、再來用4個同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢？展示。4、好,接下來就請大家用你手中的9個三角形,拼成一個大三角形,比一比,誰拼得又快又好,5、現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請注意看（一）最少用幾根（太棒了,鼓勵一下我們自己）為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn),我還想和大家再做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好,接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示,就這樣（對折→對折→剪下→成功）五、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力,米老鼠也來請我們幫忙了,你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下,米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中的所有材料,發(fā)揮你的想象,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形,比一比,看那些同學拼得又好又快,又有創(chuàng)意。2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。七、欣賞品評,知識延伸師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮,老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝優(yōu)秀裝飾作品）師：老師相信,只要同學們愛動手,勤思考,不斷地學習,一定能設計出更加美妙的圖案,用數(shù)學來美化生活。課后,也可以上網(wǎng)查一查,看一看,相信你一定會有更多的收獲。八、總結(jié)好了,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始,就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型,希望同學們回家后,能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力,拼出各種各樣美麗的圖案。最后,就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決生活實際問題,進位加法同等重要,都是基礎知識。因此,學生學習這部分內(nèi)容時,必須在理解算理的基礎上學會計算方法,并通過合理的練習達到一一的熟練程度,切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數(shù)學的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中,要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動,學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活1、學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。理解算理,掌握自己喜歡的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排：約12課時例1……………3課時左右例2……………4課時左右例3……………2課時左右整理和復習……………………3課時左右教學內(nèi)容：十幾減9的減法1、通過對問題情境的探索,使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較,使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并2、經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅,激發(fā)學習的興趣。教學重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學準備：掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆一、談話引入新課,激發(fā)學習興趣活動中有一些獎品,你們想去看看嗎？（出示主題圖）二、探索方法,解決問題1、觀察主題圖,提出問題同學們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題,你們愿意和我一起解決嗎？那好,讓我?guī)煟哼@是什么活動？讓學生介紹。小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14-9呢？14-9怎樣算？把你的想法告訴2、小組交流,探討算法指名回答,教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法,你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。3、選擇算法,進行計算(1)哦,原來老師正在發(fā)獎品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個氣球？師：同學們,仔細觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調(diào)分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：15-9=等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語,同學們仔細觀察這幅圖,能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說,并列式（有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法,進行應用1、看圖列算式要求：看懂圖意,獨立列式,指名上臺進行訂正2、圈一圈,算一算四、觀察算式,找出特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：同學們,仔細觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點？4、搶答練習利用找出的規(guī)律,同桌進行練習如：學生A：13－9=學生B：4+9=五、游戲小鳥找房子（第13頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作,全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子,同學們幫它建造一座。二、課堂作業(yè)設計2、用自己喜歡的方法算一算,比一比,看誰算得又好又快。三、思維訓練應用知識解決問題有16個同學來猜字謎,已經(jīng)來了9個同學,還差幾個同學沒有到？來猜字跡的有3個男生,6個女生,？八、課學小結(jié)：這節(jié)課學了十幾減9的減法,你有什么收獲？十幾減9可以這樣想,見到減法想加法,用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差,要比被數(shù)個位數(shù)多1。例1、12-9怎樣想想9+（3）=121第二課時練習課教學內(nèi)容：練習課1、要求通過練習,學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習,讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算,同時滲透用多種方法教學重點：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：口算卡片多張把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說（邊擺邊說）（學生口答,教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演,全班齊練）板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝95－9＝63、算一算要求：先同組的同學互相的說一說,然后再列出算式最后集體訂正,對于全對的同學給予鼓勵。2、比一比,看誰算得又對又快,口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片,教師隨意抽拉,讓學生口答出得數(shù)二、出示小黑板要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名說圖意三、練習學生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式,給媽媽說一說,你是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1第三課時十幾減8.7.6教學內(nèi)容：十幾減8.7.61、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法,正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準備：掛圖一、復習舊知,溝通聯(lián)系（全班齊練,集體訂正）二、自主探索,學習新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么,讓學生描述這一情景,調(diào)動2、同學們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚,花的8條,黑的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚,黑的5條,花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流,對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見。然后,請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法,并說明理由。7、有導向性的小結(jié)但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題,請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習,活躍氣氛,提高練習速度。四、聯(lián)系實際,解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也分小組,由組長組織同學們交流,交流時要照顧到每一個同學,特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學習有困難的學生。今天我們學習了十幾減幾的退位減法,我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比325第四課時練習課教學內(nèi)容：練習課1、通過練習,要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法,并能夠熟練地運用方法進行正確2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。掌握多種計算的方法教學難點：正確熟練地計算,提高計算的正確率教學準備：計算卡片12－712－412－314－816－98+913－614－52、說得數(shù),再寫算式要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù),最后寫出算式。（全班齊練,指名板演,集體訂正）二、游戲提高練習（1）給每個學生一個算式卡片,同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學放得又對又快。那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上,然后請8個小朋友分兩組比賽,看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正,對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、完成作業(yè)P17：7五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習課,同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案,計算時你應在眾多的方法中,選用自己喜歡的方法算。板書設計：練習課第五課時用數(shù)學教學內(nèi)容：用數(shù)學完成相應的做一做1、通過本節(jié)課的教學,培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不同的數(shù)學問題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學難點：能夠根據(jù)已知條件,提出數(shù)學問題教學準備：主題圖二幅師：春天到了,教師帶領(lǐng)同學們來到了郊外進行春游活動,同學們來到郊外,非常開心,一、說一說還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）2）13個同學玩捉迷藏的游戲,這里有6個同學2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比,看誰提出的問題最多,試一試（先同桌互說,3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演,齊練,評講）等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說,再全班說一說。還有沒有與他不一樣（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖問1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？還（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成,指名板演。（5）除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下,互相二、練一練（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說,然后指名說（3）學生獨立完成,同時指名板演。2、P21：2學生獨立完成,集體訂正三、思維訓練1、一輛公共汽車上有15位乘客,到站后有5位乘客下車。7位乘客上車,這時車上乘客比2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗,二班得了20面,三班得的比二班少,比一班多,猜一猜三班可能五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家都很出色,我們可以用學到的數(shù)學知識解決很多生活中的問題,教師真為板書設計：學數(shù)學、用數(shù)學例3：1）有8個女同學,有6個男同學8+6=148-6=22）13個同學玩捉迷藏的游戲,這里有6個同學13-6=7第六課時整理和復習教學內(nèi)容：整理和復習通過復習,對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算,同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教學準備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張一、基本訓練（全班齊練,集體訂正）比一比,看誰說得的方法多方法好）二、練習指導（1）出示20以內(nèi)退位法表,引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。（引導學生觀察,啟C、問：從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□-□,先讓學生獨立完成,然后引導學生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于（2）教師讀算式,學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學生獨立完成,最后集體訂正三、課外作業(yè)P24：2比一比,看誰做得又對又快五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復習,同學們熟練掌握20以內(nèi)退位減法,并且了解知識之間的板書設計：整理和復習第三單元：分類與整理第三單元（分類與整理）這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的,通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是把握好教學要求,既不能在上學期的基礎上簡單重復,又要能拔高教學要求,上學期在認識物體和圖形時,也有拼擺,但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物,使學生加深對所學圖形的認識,從中感受數(shù)學學習的樂趣,同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。單元重、難點：體會平面圖形有特征,感知圖形間的關(guān)系。第一課時分類、整理教學內(nèi)容：分類、整理1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長方形和正方形的認識,能辨別、區(qū)教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。再出示正方形,也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙,師生共同操作。（1）引導學生先看正方形,先上下對折,邊要對齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折,方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作,得（2）用長方形紙折一折,看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起？然后,自己動手折一折,以四人一小組進行討論,再翻開課本進行核對。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起,讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：（1）先出示一個風車,將風車展開,讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準備的長方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個風車該怎么做。三、課堂作業(yè)折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對正方形、長方形、三角形和圓的2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系,同時通過對圖形的分解與組合,初步發(fā)展學生的想象通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征,并能進行判斷圖形的分解與組合1、把下列圖形的題號填入相應的括號內(nèi)。（1234）長方形正方形()2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。1、取出事先準備好的兩張長方形紙,如讓學生思考,兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形,也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形,讓學生想一想有幾種擺法。4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪,進一步加深對正方形邊的特征的5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學生6、提問：用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個長方形？用2個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個三角形不是完全學生獨立拼擺,再進行匯報,教師應對學生的豐富的想象力給予肯定。先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形,再讓學生動手操作。五、課堂小結(jié)：今天大家能過拼、擺、剪對過去學過的長方形、正方形、三角形、圓有了第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。1、引導學生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生主動探究的精神。2、認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在1003、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。單元課時安排：約9課時1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成………………………2課時2、讀數(shù)寫數(shù)……………2課時3、數(shù)的順序比較大小…………………3課時4、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法………1課時5、擺一擺,想一想………………………1課時第一課時數(shù)數(shù),數(shù)的組成2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。弄清數(shù)的組成理解計數(shù)單位（1）上面有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只,有的說比20只多得多……）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊,全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是？（？（在教學中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）？（（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒,看誰拿得快（3捆又5根）,再一根一根往下數(shù)一直數(shù)（2）離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后,讓全體同學一讓學生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察,35根小棒是由幾個十和幾個一組成的35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）首先讓學生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,把你的想法告訴同提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有3、兩人一組,互相說一說自己的學號,再說出它的組成。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。（2）58里面有幾個十和幾個一？讓學生談談這節(jié)課的感受。第二課時教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習二.教學目標：1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。2、使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學重點：1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù),特別注意過九的數(shù)。教學難點：1、結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起,一個一個地數(shù)到38從60起,十個十個地數(shù)到100從47起,一個一個地數(shù)到60從35起,五個五個地數(shù)到70從89起,一個一個地數(shù)到38從74起,一個一個地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片,擺小棒,全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”（1）學生同桌2人擺小棒,先由右邊說5個數(shù),左邊同學擺小棒,再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。①由教師說數(shù),學生回答數(shù)的組成。②同桌2人一人說數(shù),一人說數(shù)的組成,每人朔個數(shù)。③教師點學號,指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。三、練習：做33頁,做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成,再指名答）2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個十和（）個一組成（）（）（）（）板書設計：數(shù)數(shù)數(shù)的組成35里面有幾個十和幾個一第一課時教學內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。教學目標：1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。教學重點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學難點：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)（3）個十和2個一組成()（4）十和5個一組成()3、教師報數(shù),學生擺小棒。16、25、50、68.叫十位,并在計數(shù)器分別貼上？（學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾；個位是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十；個位是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學生跟讀兩遍。（1）第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌同學聽,教師巡視指導。（2）第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4個珠子,個位上一個也沒有,試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫（3）第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。教師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。引導學生說出：先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“10（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。學生獨立完成,教師提問個別同學：該如何寫數(shù),你是怎么想的？集體訂正。2、利用數(shù)位表,擺一擺,說一說。（1）一年級有男生79人,女生81人（2）停車場里有36輛大轎車,48輛小轎車。試畫一筆畫,學生展開想象板書設計：讀數(shù)寫數(shù)十位“2”表示2個十個位“2”表示2個一,從右邊起,第一位是個位,表示2個一,第二位是十位表示幾個十,第三位是百位,表示第二課時教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)練習教學目標：1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。教學重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片1、全班從38數(shù)到61二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計數(shù)器“對！同樣的一個數(shù)字,在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）在個位上表示有幾個一,在十位上表示有幾個十,在百位上表示有幾個百?！斌w會100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。你可以數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊,無處不在）身邊的數(shù)有很多,只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn),就會知道我們身邊到處都有數(shù)學（數(shù)學在我們身邊無處不在）板書設計：數(shù)數(shù)讀數(shù)第一課時數(shù)的順序和比較大小。2、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序正確熟練地進行比較35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù),學生在本子上寫數(shù)。（1）一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作。（1）按照數(shù)的順序,學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排2、完成教材P38填空按要求涂色,在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解,說一說十位是3與個位是3有什么區(qū)別。進一步探索百數(shù)圖的規(guī)律三、課堂作業(yè)設計2、按數(shù)的順序排隊。板書設計：數(shù)的順序第二課時教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序、比較大小3、進一步結(jié)合具體事物,使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。教學難點：1、進一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準備：數(shù)字卡片教學過程二、探究新知根據(jù)學生回答,教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多？（左邊多）28和學生回答,老師再做說明,28和26相比較,28大,26小,我們用“＞”來表示它們的關(guān)系?！白筮叺挠嫈?shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生回答后,老師板書：39○45,另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。先讓學生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列,先要找出最大和最小的數(shù),把最小的數(shù)排在最左邊,最大的數(shù)排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。反過來,如果要把這幾個數(shù)從大到小排,就先找出最大的排在最左邊,最小的排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個學生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。47○3788○909566)>()小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中,有多余信息,防止學生的思維定勢。四、思維訓練：P39思考題五、課堂小結(jié)：如何比較兩數(shù)的大小？比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大則這個數(shù)就大,如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。板書設計：數(shù)的大小比較比較方法學生比較…………師小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小可看十位,十位相同再看個位,個位上大的數(shù)就大,所以28第三課時1、引導學生獨立思考,初步學習對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準確地語言進行表述。2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準確地語言進行表述。相對性的理解并能進行正確地表述2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()62后面的第五個數(shù)是()3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）教師告訴學生,48比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅金魚比花金魚多得多。象剛才的題目,我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、出示掛圖小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些。學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合本題可先讓學生獨立完成,再集中交流。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些,少一些,多得多,少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成,教師提問個別學生,集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。1、看誰算得最巧妙3、用今天的知識說一句話做進一步說明,今后我們還會學習更多的知識,能把數(shù)大小的關(guān)系講得更清楚。板書設計：多一些、少一些紅金魚比黑金魚多得多,花金魚比黑金魚多一些,黑金魚比紅金魚少得多,黑金魚比花4、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生應用所學知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法,并能夠正確熟練地進行計算。學會能夠用各種不同的方法進行口算。計數(shù)器、小棒、掛圖一、復習?？诖鹣旅娓黝}。媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂學生回答后,教師板書：30+2=32引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。學生回答后,教師板書：32—2=30學生回答,教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32先讓學生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后,指定一個學生到黑板前演示列式計算,并集體訂正。讓學生擺給同桌的同學看,然后列式計算。教師巡視,個別學生如果有困難,給予適當?shù)闹笇?最后集體訂正。以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。98—8說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學生說出背面的題目并口算,如果學生有困難,再翻到背面讓學生看一看口算。教師把題目抄在卡片上,指名口算得數(shù),再全班學生一齊看卡片口算得數(shù),然后讓學生把做游戲：誰最先回家。一、思維訓練1、小白兔送給小黑兔3個蘑菇之后,他們籃子里的蘑菇就同樣多了,原來小白兔和小黑兔藍2、小剛說自己郵票的張數(shù)比13多得多,比90少一些,個位上的數(shù)是8,十位上的數(shù)比個位上我們可以利用數(shù)的組成,進行整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,這樣計算不僅做得對,而板書設計：整十數(shù)加、減一位數(shù)并說一說理由擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片,培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成熟練地掌握所學的知識點。兩位數(shù)的數(shù)位表,4個小圓片,投影片。教師：在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個一,一個十,一個1、出示兩上小圓片,（學生拿出相應學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作,三個人擺不同的數(shù),一個人負責記錄,然后每組派代表匯報。個位表示的數(shù)是：20因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同,個位上的兩上小圓片表示2個一,十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。十位十位個位十位個位○○○表示的數(shù)是：3○○○表示的數(shù)是：30十位個位表示的數(shù)是：4○表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22○表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40（1）兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）（2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）和所聯(lián)系出的十位十位個位教師：圓片的個數(shù)擺出的數(shù)的個數(shù)有什么數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片,可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）23456表示幾個數(shù)34567困難,引導學生思考為什么？個位、十位都不能超過10。3、出示進數(shù)表,讓學生觀察表中哪些是用1個圓片表示的數(shù),哪些用2個圓片表示的數(shù)。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？學生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,說自己對數(shù)、對數(shù)學的感受。板書表示的數(shù)是：3擺一○表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21教學表示的數(shù)是：30第五單元：認識人民幣單元教學內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學習、認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中,老師要創(chuàng)設具體地生活情境,讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關(guān)鍵：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=101、使學生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道認識人幣…………………2課時簡單的計算………………2課時第一課時教學內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1----------例2（認識人民幣）1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)一、情境導入你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）師：將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看誰認得多（學生活動）a:匯報認識情況（學生回答,師板貼人民幣：硬、紙幣）師：紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后,匯報識別方法)它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正師：國徽代表我們偉大的祖國,而且是制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。師：藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）（學生回答,老師板書：1元＝10角1角＝10分）（可以小組討論后再回答）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣看書上人民幣與平時所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。（1）我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值,你舉起起相應的面值（3）我說顏色,你來回答1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。2、選四名售貨員,開始下位購買五：小結(jié)：小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學會了很多知識,你們都學會了什么？板書設計：認識人民幣分類：按單位分：元、角、分按質(zhì)地分：紙幣、硬幣第二課時教學內(nèi)容：認識人民幣教學目標：1、使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分2、認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。教學難點：認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。一、學前準備1、引導學生思考2、學生之間進行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角,誰能用分幣來和我三、鞏固練習（1）學生獨立操作,訂正（學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍貓要文具店等急了,我們回去吧!P49做一做3、游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)(2)學生隨意購物(看清價格后,購買)(3)請柜長檢查交錢的情況1、盒子里有3個紅球,1個白球,7個黃球,如果摸一個球,一定是紅球嗎？哪種可能性大？五、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進一步了解,知道了1元=10角認識人民幣1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點：認識用小數(shù)表示物品的價格教學難點：人民幣之間的簡單換算2、教學例6。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點個什么數(shù),怎么讀、寫不需要學生掌握）小數(shù)點左邊表示幾元,右邊表示幾角注意區(qū)分：3.50元(3元5角)與35.00元(3三、課堂作業(yè)設計第1題學生獨立完成,說給同桌的同學聽,你是怎么想的。第2題：學生先做,教師巡視,提問個別同學,集體訂正。3、練習九。3、4、5、6、7、9第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角,另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角,7角+3角=10角）在操作過程中,也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。1、在（）里填上“>、<、=”（）（）（）（）2、利用練習九的第9題,計算下面的題五：課堂小結(jié)今天我們認識了用小數(shù)表示物品的價格,都能看懂商品的單價,此外還進行了元、角、板書設計：簡單的計算第二課時教學內(nèi)容：簡單的計算（例7、8）教學目標：1、能正確地進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。2、理解元、角、分的加、減計算的算理。3、通過學習使學生能夠感受到數(shù)學來源于生活,服務于生活。教學重、難點：正確、合理、靈活地進行元角分的加減法計算教具準備：人民幣、掛圖一、學前準備創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習興趣,說出物品的單價。二、探究新知教師：0.5元是幾角5角）0.80元是幾角8角）學生回答。5角+8角是幾角52、例7第二小題（提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成,然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算,只有在相同單位的情況下,才能相加。=17角教學例8=15角三、課堂作業(yè)設計2、練習九第10、11今天我們學習了比較簡單的關(guān)于元、角、分的計算,它能夠幫助大家解決不少生活中的師：回家后,請用你學到的知識,去幫爸爸媽媽購物吧。板書設計：簡單的計算=2元1.會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)2.能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算2、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算課時安排：1、整十數(shù)加、減數(shù)…………………3課時2、兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)……………4課時3、兩位數(shù)減一位數(shù)和數(shù)……………6課時4、整理和復習………2課時第六單元整十數(shù)加、減整十數(shù)第一課時教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)教學目標：1、運用直觀手段,幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2、創(chuàng)設情境,給學生自主探索,合作交流的學習空間。3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。教學重點：理解整十數(shù)加減計算的算理教學難點：掌握整十數(shù)加減的計算方法。教具準備：掛圖、小棒這里有那么多美麗的花,都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的,讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。學生匯報,在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆,黃花有20盆,紫花有30盆等。整十數(shù)加整十數(shù)（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）你是怎么想出來的,請同桌的同學討論討論全班交流2、計算的方法：因為1+2=3,所以10+20=304、想加算減：因為30-10=20,所以10+20=30同學們想出來了這么多的流動,真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺真實小棒學生擺小棒請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題可以怎么列算式？（板書：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說我們算出的結(jié)果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動）1、口算：3+2=40+50=4、游戲：幫小狗找回家的路五、思維練習一個小組的同學站成一隊,組長的前面有3個人,組長的后面有4個人,這個小組一共有六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習,我們學會了整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,就是把幾個十和幾個十相加、相減,與10以內(nèi)加、減法基本相同,只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減板書設計：整十數(shù)加、減整十數(shù)例1、10+20=3030-10=20第二課時教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)教學目標：1、進一步讓學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2、創(chuàng)設情境,給學生自主探索,合作交流的學習空間。3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。教學重點：理解整十數(shù)連加、連減的算理教學難點：熟練掌握整十數(shù)加減的計算方法。教具準備：掛圖、小棒30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=2、讓學生說一說8-7和80-70是怎么算30里面有個十90里面有9個()40里面有個十2個十是()二、探究新知今天是小熊貝貝的生日,有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小朋友,于是呀他想了一個辦法,就是在他家的掛上算術(shù)題,誰先做對了就可（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題,算對了,小熊就開門讓他進去。（先讓學生獨立解決前兩個小題,再讓學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題并解決）這節(jié)課我們學習了整十數(shù)連加、連減混合等計算式題,它們的運算順序和前面學過的連加、連減、加減混合運算題是完全相同,只不過是整十數(shù)的連加、連減和加減混合板書設計：整十數(shù)加、減整十數(shù)2+3+4=99-4-3=220+30+40=9090-40-30=20第三課時教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)2、培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力3、引導學生體會數(shù)學就在身邊,并將所學知識應用于生活實際教學重點：引導學生從文字信息中,發(fā)現(xiàn)要求解決的問題,找出解決問題的數(shù)據(jù),解決簡單的實際問題教學難點：引導學生理解并掌握“比較多少的方法。學具準備：學具卡、圖片弄清題意,說出題中所說的是發(fā)生在哪里的事情,請同學們找一找要解決這個問題所需的數(shù)據(jù),再分組討論如何解決這個問題。板書：90-40=50（本）并根據(jù)圖意編一個小故事。讓學生從圖和故事中找一找要解決的問題和解決問題所需要的條件。練習十第10題彩圖,擺出三角和圓片學具卡片三、課堂作業(yè)設計計算下面各題40+30=90-60=80-30=80-80=90+6=40+20+8=80-50+4=40+50+30=90-60-10=五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起幫助圖書室的小管理員解決了一個實際生活中的問題,在解決問題時,首先弄清楚要解決的問題是什么,要解決這個問題需要哪些條件,才能正確地解決問題。板書設計：整十數(shù)加減整十數(shù)根據(jù)圖意,找問題并解決問題2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)第一課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(不進位加)教學內(nèi)容：課本第61頁,例1做一做及練習十一的第1-3題教學目標：1、知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。2、正確口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十數(shù)。教學重點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十數(shù)。教學難點：引導學生初步建立數(shù)位的概念,只有相同單位的數(shù)才能直接相加計算。教具準備：學具準備：掛圖,小棒一、學前準備足球比排球————3個,88是由（）個十和(26是由（）個十和(57是由（）個十和(65是由（）個十和(排球比足球———3個)個一組成的)個一組成的)個一組成的)個一組成的3、口算下列各題,并說出計算過程。4、計算下面各題？（（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+330+835+308+3請你找一找,哪幾個算式已經(jīng)學過了？得數(shù)是多少？（30+8=38,8+3=11）35+335+30得多少？先想一想,再用小棒擺一擺,也可以直接在頭腦里想。3、四人小組討論交流各種計算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起來是38用小棒點數(shù)的方法算,35,36,37,38不用小棒直接算計算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60,再和5根小棒合起來是65用小棒點數(shù)的方法算是35,45,55,65先計算個位上的30+30=60,再計算60+5教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法,共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。1、40+17=2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù),進行計算。2、完成課本第61頁的做一做甲、乙、丙、丁四人賽跑,已知丁不是最快,但比甲快,甲不是最慢的,但他們的快慢順序排出來這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下,今天的學習你成功了嗎？板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(不進位加)一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？35+30第二課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）教學目標：使學生初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目,體驗數(shù)學與日常生活教學重點：使學生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。教學難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算法教具、學具準備：掛圖、學具盒20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51二、新課上節(jié)課學習了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)和計算方法,同學們掌握得不錯,這節(jié)課,我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會,小紅和小明為同學們送來了純凈水先讓學生根據(jù)觀察估計一下,夠不夠每人一瓶,再指出：具體算出有多少瓶純凈水,就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學生思考解決問題的方法,列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺,討論怎樣計算（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。3、練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成,允許有困難的學生和同學討論。并說一說4、小結(jié)：根據(jù)學生發(fā)言,給學生以充分的肯定。然后,小結(jié)：進行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時位加法的計算,可以先算幾加幾,加得和數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù),再加余下的數(shù)。三、練習1、練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方2、練習十一第6題。讓學生獨立完成后,引導學生觀察,說一說發(fā)現(xiàn)了什么。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起研究的是兩位數(shù)的進位加法,可以用不同的方法進行計算,可以用湊整法,把兩位數(shù)去整數(shù),也可以把兩位數(shù)分解先用一位數(shù)加一位數(shù),再用和去加整十數(shù)。板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法例2、一共有多少瓶礦泉水24+9=33（瓶）先算：4+9=13再算：20+13=33第三課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學目標：1、通過鞏固練習,引導學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算法和算理。2、滲透函數(shù)思想,提高學生正確計算的能力。3、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識去解決實際問題的能力。教學重點：進一步理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算法和算理。教學難點：提高學生計算的正確率。教具準備：題卡26+3=57+5=29+4=26+7=48+5=9+89=說一說26+7和9+89的計算方法二、鞏固練習（1）師描述：青青的草地上來了一群活潑可愛的小兔子,有小白兔,也有小黑兔,它們在草從（2）用數(shù)學知識解決上面的問題如分成草叢里、外兩部分2、練習十一第4、9題三、課堂作業(yè)設計1、先說出得數(shù),再填在括號里6連續(xù)加6,第次加得的和寫在橫線上3、練習十一第11題,看圖應用題+-+-五、小結(jié)：通過這節(jié)練習課,你掌握那些計算方法板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)83+10-1=92第四課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學目標：1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法,提高計算的正確率。2、培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力3、對學生進行愛國主義教育,進行愛集體,維護集體榮譽的教育教學重點：進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法教學難點：提高學生計算的正確率教具準備：數(shù)字卡片看誰算得對57+86+56=25+70=42+6=71+9=80-60=37-7=48+6=訂正后,說十面的計算方法42+6=先用2+6=8再用40+8=4857+8=先用7+8=15再用50+15=65二、課堂作業(yè)設計三、思維訓練平平和芳芳都集郵,平平給芳芳3張后,兩人的郵票同樣多,原來平平的郵票比芳芳的多板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)42+6=48兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法57+8=65兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法7+80=87一位數(shù)加整十數(shù)80-60=20整十數(shù)減整十數(shù)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)第一課時教