云課堂“五步法”在中職建筑教學(xué)中的實(shí)踐探究

中，以此作為情境主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主此外，教師亦可將虛擬游戲世界中的特色建筑屋頂這樣的教學(xué)方式旨在使每位學(xué)生都能得到實(shí)踐鍛煉設(shè)計(jì)技巧，從而真正掌握屋頂構(gòu)造設(shè)計(jì)與建(一)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂打造綜合預(yù)習(xí)任務(wù)單和內(nèi)容，教師可運(yùn)用課前自主學(xué)習(xí)和多樣化的課件資源，為學(xué)生明確各項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生依據(jù)任務(wù)清單，自主進(jìn)行資料搜集和深入學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，即將課堂內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行重新配置，以使權(quán)。在此模式下，課堂時(shí)間得到高效利用，學(xué)生得以更生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，融合主題式項(xiàng)目教學(xué)法創(chuàng)新思維。學(xué)生可通過(guò)觀察模型、示范，實(shí)際操作實(shí)致地策劃翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。在課前階段，教師單，以幫助學(xué)生有效獲取建筑構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)。主要教學(xué)內(nèi)容和最終教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此為學(xué)生布師還應(yīng)提供教學(xué)視頻資源，使學(xué)生能在課程開始前此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自主完成一堂平臺(tái)組織關(guān)于建筑構(gòu)造知識(shí)的深入討論，從(二)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課件隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練翻轉(zhuǎn)課堂模式同樣適用于課件的制作和應(yīng)用。利用些課件可以包括圖文結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)解析、三等，從而讓學(xué)生在課堂上通過(guò)直觀的方式理解建件的另一大優(yōu)勢(shì)在于其便攜性和隨時(shí)性。學(xué)生可以在任手機(jī)或電腦訪問(wèn)課件，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。這項(xiàng)目進(jìn)行建筑構(gòu)造的繪制和組合，并將完成過(guò)云課堂平臺(tái)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行檢查，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)理(一)師生共同進(jìn)行課堂知識(shí)演繹示范課程實(shí)踐項(xiàng)目，逐一進(jìn)行實(shí)際操作的完整演繹，并確保捉和上傳。此外，學(xué)生也可以選擇通過(guò)直播形式，在云課堂平臺(tái)實(shí)時(shí)互動(dòng)，為應(yīng)深入剖析不同建筑類型所選用的門窗特點(diǎn)、具體功其背后的設(shè)計(jì)理念。隨后，教師可指定學(xué)生完成，操作演示。學(xué)生需從每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡地展示與解釋教學(xué)的重要方式，其核心在于建立系統(tǒng)性、開放性幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力本研