第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)的重要性，下面是我根據(jù)人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第66頁(yè)至第69頁(yè)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。學(xué)生需要掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟，理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.能夠獨(dú)立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。3.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，特別是當(dāng)被除數(shù)的前兩位不夠除數(shù)時(shí)，需要將前三位數(shù)一起除以除數(shù)，并將商寫在被除數(shù)的下一位上。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.粉筆和黑板，用于板書示例和講解。2.練習(xí)本，讓學(xué)生記錄隨堂練習(xí)。3.算盤，供學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我拿出一個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，例如856÷24，讓學(xué)生觀察并嘗試解答。2.講解例題：我在黑板上寫出856÷24的計(jì)算過程，解釋每一步的操作和方法，讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們獨(dú)立完成一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，如936÷36、720÷48等，然后集體講解答案和解析。4.鞏固練習(xí)：我讓學(xué)生使用算盤進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力和理解程度。六、板書設(shè)計(jì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟：1.用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。2.如果前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等，就試除前兩位數(shù)，并將商寫在被除數(shù)的十位上。3.如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，就試除前三位數(shù)，并將商寫在被除數(shù)的十位上。4.每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第69頁(yè)的練習(xí)題1至5。2.家長(zhǎng)可以給孩子一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓他們獨(dú)立完成，并檢查答案。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)在課后反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行下一步的教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里多進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法至關(guān)重要。下面我將對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了856÷24這樣一個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目。這個(gè)題目具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠引起學(xué)生的思考和興趣。通過讓學(xué)生嘗試解答這個(gè)題目，他們可以感受到除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法的不同，從而激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。二、講解例題在講解例題環(huán)節(jié)，我在黑板上展示了856÷24的計(jì)算過程。我詳細(xì)解釋了每一步的操作和方法，包括如何用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如何判斷前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等，以及如何將商寫在被除數(shù)的下一位上。通過這種方式，學(xué)生可以更加清晰地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟，并能夠跟隨我的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放了練習(xí)本，讓他們獨(dú)立完成一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，如936÷36、720÷48等。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固和加深對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的理解。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)集體講解答案和解析，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力和理解程度。四、鞏固練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟的板書。這個(gè)板書清晰地展示了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的步驟和方法。通過板書的示例，學(xué)生可以更加明確地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)的除法之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行除法運(yùn)算。這個(gè)板書對(duì)學(xué)生理解和記憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法非常有幫助。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了教材第69頁(yè)的練習(xí)題1至5，以及家長(zhǎng)可以給孩子的一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目。這些作業(yè)題目旨在讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。通過完成這些題目，學(xué)生可以加深對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的理解和掌握程度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過程中運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解和記住除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.時(shí)間分配：我在教學(xué)過程中合理分配了時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。我通過適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和停頓，讓學(xué)生有時(shí)間思考和消化所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我在課程開始時(shí)引入了實(shí)踐情景，通過給學(xué)生展示一個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，引起他們的興趣和思考。這種情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.學(xué)生掌握程度：我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的理解不夠深入，對(duì)于一些步驟和方法的運(yùn)用還不夠熟練。在以后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.課堂互動(dòng)：雖然我在課堂上進(jìn)行了提問，但是互動(dòng)程度還可以進(jìn)一步提高。在以后的教學(xué)中，我可以通過更多的提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：我在作業(yè)設(shè)計(jì)中只布置了練習(xí)題，沒有涉及到一些實(shí)際應(yīng)用的情境。在以后的教學(xué)中，我可以在作業(yè)中加入一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教案的講解過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，但是在以后的教學(xué)中，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。課后提升題目1：（1）1232÷48（2）968÷42（3）726÷48題目2：（1）1528÷42=36（2）14÷96=19（3）1440÷48=30題目3：某商店舉行促銷活動(dòng)，原價(jià)1280元的商品現(xiàn)在打八折出售。請(qǐng)你計(jì)算打折后的價(jià)格，并寫出計(jì)算過程。題目4：一個(gè)班級(jí)有56名學(xué)生，如果每次考試后，班級(jí)平均分提高了8分，那么這次考試的總分提高了多少？答案：題目1：（1）1232÷48=26（2）968÷42=23（3）726÷48