三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 2 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第4課時(shí)《筆算除法（例2）》 人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2除數(shù)是一位數(shù)的除法第4課時(shí)《筆算除法（例2）》人教新課標(biāo)教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2除數(shù)是一位數(shù)的除法第4課時(shí)《筆算除法（例2）》人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。我們將深入探討筆算除法（例2）的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握筆算除法（例2）的計(jì)算步驟，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并且理解除法運(yùn)算的原理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握筆算除法（例2）的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解除法運(yùn)算的原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解和掌握筆算除法（例2）的計(jì)算方法，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、教學(xué)課件和練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的情景，比如分水果，來引發(fā)學(xué)生們對(duì)除法運(yùn)算的興趣。2.例題講解：我會(huì)利用教學(xué)課件展示例2，然后詳細(xì)講解筆算除法（例2）的計(jì)算步驟，包括如何從左到右進(jìn)行計(jì)算，如何處理余數(shù)等。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)給出一些類似的題目，讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固他們對(duì)于筆算除法（例2）的計(jì)算方法的理解。4.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生們以小組的形式，互相討論他們?cè)陔S堂練習(xí)中遇到的問題，共同尋找解決方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將會(huì)清晰地展示筆算除法（例2）的計(jì)算步驟，包括除法運(yùn)算的符號(hào)，以及每一步的計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成練習(xí)本上的第15題。2.利用家里的物品，比如玩具或者書籍，和父母一起進(jìn)行除法運(yùn)算的游戲，并記錄下來。答案：1.16÷4=42.（答案不唯一）例如：24÷6=4八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了筆算除法（例2）的計(jì)算方法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展延伸：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生們，我可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索除數(shù)是多位數(shù)的除法，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里探索更多的奧秘。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與編排在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選擇了人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的內(nèi)容是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從直觀的加減運(yùn)算向抽象的除法運(yùn)算過渡的關(guān)鍵。我選擇了筆算除法（例2）作為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容不僅涉及到除法運(yùn)算的基本方法，還涉及到學(xué)生對(duì)于除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。在內(nèi)容的編排上，我先通過一個(gè)實(shí)際的情景引入除法運(yùn)算，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到除法運(yùn)算的實(shí)際意義。然后，我會(huì)利用教學(xué)課件詳細(xì)講解筆算除法（例2）的計(jì)算步驟，包括如何從左到右進(jìn)行計(jì)算，如何處理余數(shù)等。在講解的過程中，我會(huì)結(jié)合具體的例題，讓學(xué)生們能夠通過實(shí)際的問題理解除法運(yùn)算的原理。二、教學(xué)難點(diǎn)的處理本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握筆算除法（例2）的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解除法運(yùn)算的原理。在處理這些難點(diǎn)時(shí)，我采取了一系列的措施。我在講解的過程中，會(huì)盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子，讓學(xué)生們能夠理解除法運(yùn)算的原理。我會(huì)強(qiáng)調(diào)除法運(yùn)算的本質(zhì)是分割，是平均分的概念。例如，當(dāng)我講解16÷4=4這個(gè)例子時(shí)，我會(huì)用實(shí)際的物品，比如16個(gè)蘋果，來展示如何將這些蘋果平均分成4份，每份有4個(gè)蘋果。我會(huì)通過隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的問題中。我會(huì)給出一些類似的題目，讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固他們對(duì)于筆算除法（例2）的計(jì)算方法的理解。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們以小組的形式，互相討論他們?cè)陔S堂練習(xí)中遇到的問題，共同尋找解決方法。三、教具與學(xué)具的運(yùn)用為了幫助學(xué)生們更好地理解和掌握筆算除法（例2）的計(jì)算方法，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。是黑板和粉筆，我可以用黑板和粉筆清晰地展示筆算除法（例2）的計(jì)算步驟，以及每一步的計(jì)算方法。是教學(xué)課件，我制作了教學(xué)課件，通過生動(dòng)的動(dòng)畫和圖示，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解除法運(yùn)算的原理。是練習(xí)本，我讓學(xué)生們使用練習(xí)本來進(jìn)行隨堂練習(xí)，這樣他們可以在紙上進(jìn)行計(jì)算，更好地理解和掌握筆算除法（例2）的計(jì)算方法。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，我力求讓每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠緊密相連，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程。是情景引入，我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的情景，比如分水果，來引發(fā)學(xué)生們對(duì)除法運(yùn)算的興趣。我會(huì)提出一個(gè)問題，比如“如果我有16個(gè)蘋果，我想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人可以分到幾個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，讓學(xué)生們能夠感受到除法運(yùn)算的實(shí)際意義。然后是例題講解，我會(huì)利用教學(xué)課件展示例2，然后詳細(xì)講解筆算除法（例2）的計(jì)算步驟，包括如何從左到右進(jìn)行計(jì)算，如何處理余數(shù)等。在講解的過程中，我會(huì)結(jié)合具體的例題，讓學(xué)生們能夠通過實(shí)際的問題理解除法運(yùn)算的原理。然后是小組討論，我會(huì)讓學(xué)生們以小組的形式，互相討論他們?cè)陔S堂練習(xí)中遇到的問題，共同尋找解決方法。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生們的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將會(huì)清晰地展示筆算除法（例2）的計(jì)算步驟，包括除法運(yùn)算的符號(hào)，以及每一步的計(jì)算方法。我會(huì)用簡潔明了的語言和圖示，將除法運(yùn)算的步驟和計(jì)算方法展示在黑板上，讓學(xué)生們能夠本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我會(huì)在語言語調(diào)上保持清晰、簡潔、富有感染力。我會(huì)用平和的語調(diào)講解，以確保學(xué)生們能夠聽得懂，同時(shí)也能夠引起他們的興趣。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解的時(shí)間，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在課堂提問方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極舉手回答問題，同時(shí)也鼓勵(lì)他們互相討論和交流。通過提問和回答，我可以了解學(xué)生們對(duì)于筆算除法（例2）的理解程度，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。情景導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)通過一個(gè)生動(dòng)的情景，比如分水果，來引發(fā)學(xué)生們對(duì)除法運(yùn)算的興趣。我會(huì)提出一個(gè)問題，比如“如果我有16個(gè)蘋果，我想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人可以分到幾個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，讓學(xué)生們能夠感受到除法運(yùn)算的實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解本堂課程時(shí)，我會(huì)注重語言語調(diào)的清晰和感染力，合理安排時(shí)間，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，以及通過情景導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行教案反思，為提高教學(xué)效果不斷努力。課后提升1.小明有36個(gè)糖果，他想把它們平均分給9個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)糖果？2.媽媽買了45個(gè)橙子，她想把它們平均分給6個(gè)孩子，每個(gè)孩子可以分到幾個(gè)橙子？a.54÷6=b.72÷9=c.63÷7=4.請(qǐng)你想一想，除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么不同？請(qǐng)舉例說明。答案：1.36÷9=42.45÷6=7.53.a.54÷6=9b.72÷9=8c.63÷7=94.除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的不同之處在于，除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們需要先用除數(shù)去試除被除