高中化學教師期末教學工作總結

高中化學教師期末教學工作總結

高中化學教師期末教學工作總結「篇一」

本學期我擔當高二年級文科班（7、8）和理科班（1、2）的化學教師。遵照教

學打算，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學會考任務以及

理科班化學反響原理的教學工作。為了總結經(jīng)歷，找尋缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總

結如下：

一、業(yè)務學習

第一次帶文科班的會考，經(jīng)歷缺乏，踴躍向其他老師請教。同組的教師也踴躍

協(xié)作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學經(jīng)歷。通過會考這次的歷

練，使我在業(yè)務水平上獲得很大的收獲。

二、主要工作

1、文科班面臨化學會考任務，針對文科班學生根底相對較薄弱，差生面較

大，期中考后就進展剛好扶差工作。我與許玲玲教師將4個班中根底差的學生集中

起來分為兩個教學班分為平凡班與提高班利用黃昏17：20-18：00這40分鐘進展

扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯

的效果。

2、定時進展備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組，做到了：每個教

學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教

學進度的支配、疑難問題的分析探討探究。一般每次備課組活動都有一個人負責將

下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體探討定案。各備課組成員的教學探究水

平也在不知不覺中得到了提高。

3、踴躍抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。遵照學校的要

求，踴躍謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教

案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完

成。每專題一份的課外練習題，要求要有必須的學問覆蓋面，有必須的難度和深

度，每專題由專人負責出題；每專題一次的‘測驗題，也由專人負責出題，并要到

達必須的預期效果。

4、踴躍參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期開展了

溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能踴躍響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，

運用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、工作中足之處

1、在分層次教學方面存在缺乏之處。

2、后進生面較廣，扶差工作須要各任課老師多多引導及鼓舞。

3、課后時間要利用，許多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回

事。

四、今后努力方向

1、因材施教原那么，必須要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。

分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做；對

于中等的學生，有選擇性的做；較差的學生特殊是文科班的學生只要做課本上的習

題。

2、削減后進生面，對這局部同學進展有打算的輔導。先將后進生進展分類分

為三類。第一類是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采

納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水

平；其次類是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教

育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有

望搞提高；第三類是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進

展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立

下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。

3、充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小

測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡潔的講評。

高中化學教師期末教學工作總結「篇二」

老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完

成教學任務了。”而應當時時反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所

得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進展調整完善。這樣不僅使自身學問構造

得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成自己獨特的教學風格，留下寶貴

的文字依據(jù)。老師要反思的內(nèi)容許多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。

一、總結精彩片斷，思索失敗之處

一節(jié)勝利的課，往往給人以自然，和諧，安適的享受。師生默契，課堂活潑。

學生收獲了學習的過程，教師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學方

法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。精彩應剛

好總結以便優(yōu)化課堂，更好地調動學生的學習踴躍性，以免教育教學走入庸俗化的

軌道。

教學是一門藝術，又是一門缺憾的藝術。無論你是初涉講臺的青年老師，還是

從教多年的中、老年老師，不管你課堂設計，課前打算得多么充分，一節(jié)課下來卻

或多或少存在這樣和那樣的缺乏，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不

當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學

課來說，有時還會遇到試驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為老師最不想

看到了，但假如真的’遇到了就要跟學生好好分析失敗的緣由。

二、分析學生狀況，采納不同方法

應當怎樣對學生進展教學，老師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又采納一

樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應當駕馭哪些學問，要求每一位學

生完成同樣難度的作業(yè)等等。

每一位學生固有的素養(yǎng)，學習看法，學習實力都不一樣。我們應細致分析學生

狀況，采納不同方法。堅持讓學生自己閱讀，可變更他們只做題而不看書的不良習

慣，有利于學生踴躍思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、精選提問時機、提高提問藝術

一節(jié)勝利的課，提問是必不行少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問

應當選擇適宜的時機，提高提問的藝術。

我們老師在提問時，必須要強化學生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓

問題的切入點直截了當，讓問題的思索點多維統(tǒng)一，讓問題的愛好點貼近學生，讓

問題的制高點提升學生的思維素養(yǎng)。教學過程是一個不斷創(chuàng)新的過程，紙上談兵的

創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關注自己的教學實踐，留心閱讀自己的課堂筆

記，進展深刻的教學反思，可以增加教學的靈性和悟性，在教學過程中求新求異,

切實提高教育教學質量。

四、合理支配課時，正確對待得失

教學課時太少。我了解到許多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己

參加了一些不該加的東西呢？其實這個說法我不贊成，教學一線的老師對“如何使

學生能理解或駕馭一些學問，造就相關實力”方面有較深化的了解。

學無止境，工作給我?guī)砹碎_展時機，但是這個領域的博大精深，要求我不斷

探究下去，不能淺嘗那么止。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，

努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民老

師。

高中化學教師期末教學工作總結「篇三」

新課程改革如火如荼的開展起來，它猶如一股春風，給根底教育帶來了春的氣

息，帶來了勃勃的朝氣。同事課程將變更學生的學習生活，也將變更老師的教學生

活，應對新課程，新教材，老師應如何應對貿(mào)易促使學生開展新的學法呢

1、敬重和滿意學生開展須要，指導學生自主選取課程模塊

中學學生個體差異較大，具有不同的開展?jié)撃堋Ｔ诮虒W中要依據(jù)課程標準的要

求，變更教學資料、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關注和敬重不同學生

的開展須要，為他們帶給適合于自己開展的化學課程。

中學化學課程為學生帶給了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選取空

間。老師一方面要鼓舞學生依據(jù)自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化

學學習打算，自主選取化學課程模塊;另一方面要深化了解學生的學習根底、已有

的化學學問水平、潛力開展水平以及愛好、愛好和潛能，對學生選取學習課程模塊

和支配學習依次賜予指導。

2、把握不同課程模塊的特點，合理選取教學策略和教學方式

轉變學生的學習方式是課程改革的根本要求。老師要更新教學觀念，在教學中

引導學生進展自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生構成終身學習的意識和潛

力

中學化學課程是由假設干模塊組合構建的，老師應留意領悟每個課程模塊在課

程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思索學生的學習狀況和

詳細的教學條件，采納有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質量。例

如，化學1、化學2課程模塊是在義務教育根底上為全體中學生開設的必修課程，

旨在幫助學生構成根本的科學素養(yǎng)，提高學習化學的愛好，同時也為學生學習其他

化學課程模塊打下根底。

老師在教學中要留意與初中化學課程的連接，在教學資料的處理上注意整體

性，引導學生學習化學的核心概念、重要物質以及根本的技能和方法，加強化學與

生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設能促使學生主動學習的教學情景，引導學生專心參加探究

活動，激發(fā)學生學習化學的愛好。在講解時應力求通俗易懂、深化淺出，要嚴密聯(lián)

系學生己有的有關物質及其改變的經(jīng)歷與學問，盡可能透過化學試驗或引用試驗事

實幫助學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術，提高教學質量和

效率。

3、創(chuàng)設情境，造就創(chuàng)新意識

作為一名老師要為學生創(chuàng)新意識的造就創(chuàng)設一個相宜的情境，在教學工作中竭

力提倡創(chuàng)新，擅長理解學生新的合理化的引薦，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和潛

力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。

“愛好是最好的教師〃，只有學生對化學科學有著劇烈的探究欲望和對化學學問

及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學學問應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)

創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學試

驗給學生劇烈的視覺刺激來吸引學生的愛好，激發(fā)學生的求知欲，如鈉與水反響、

噴泉試驗等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩(wěn)定的相識傾向，還應激發(fā)社會性動

機使之成為主導動機，方才起著長久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調控作用。如

擅長創(chuàng)設問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)

境愛護、日常生活中的巨大作用；講解并描述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法

等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外，化學老師良好的

老師形象;生動、精確的講授;熱忱真誠的關懷鼓舞；幽默大方的,舉止等因素在造就

和強化學生學習化學的愛好和動機也起著不行無視的情感作用。

4、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮試驗的教育功能

要造就學生的科學探究潛力，我覺得利用學?，F(xiàn)有的試驗條件開展探究性試驗

教學尤為重要，以試驗為根底是化學學科的重要特征之一?；瘜W試驗對全面提高學

生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W試驗有助于激發(fā)學生學習化學的愛好，創(chuàng)

設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和駕馭化學學問和技能，啟迪學生的科學思

維，訓練學生的科學方法，造就學生的科學看法和價值觀。

試驗教學要求造就學生開展性學力，兼顧締造性學力的造就，并開展學生喜愛

化、贊許化學的特性。所以，可利用新教材中的學生試驗和探究性課題。多開展一

些搞笑的小試驗，以及家庭小試驗，化學試驗的教學和活動形式務必更多樣和多元

化，化學試驗有助于激發(fā)學生學習化學的愛好，提高學生的動手潛力，更好幫助學

生理解和駕馭化學學問。

高中化學教師期末教學工作總結「篇四」

本年度我擔任XX、X班的化學教學工作，并兼XX班的班主任工作。感覺壓力

很大，需要學習的地方很多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這

一學期化學教學工作的總結。

一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信心

二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎。這階

段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教

材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高

考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容，以及各知識點之間

的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。

在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，

引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理

成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的

知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上

的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目

的。

三、注重學生平時的練習

給學生提出以下兩個要求：

(1)回歸課本，精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點

性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材

中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識

的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地

表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應

有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比

較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知

識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元

素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要

重視對化學實驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深

入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

(2)做一道題會一道，通幾道。

練習不在于多，而在于精。在練習過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點，

要馬上復習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的

目的，從而提高復習效率。

四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習

中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯

誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

五、反思

1、知識復習中，構建知識框架和體系，讓知識點融會貫通，再由此上升為學

生的解題能力，這個能力還有點吃力，有待提高。

2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設計，要有梯度，要有邏

輯，這樣才能學生學得輕松，效率高。

3、要注意提升學生的信心和興趣，多鼓勵、表揚學生。

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)

5、還要多做題，多反思，多學習。

高中化學教師期末教學工作總結「篇五」

本學期我擔任高一年級文科班(7、8、9)和理科班(3)的化學課。按照教學計

劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高一化學必修2的教學工作，學生

也取得較好的成績。為了總結經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需

要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹

立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關

系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不

同學生學習成長條件的理念落到實處。

二、主要工作

(1)定時進行備課組活動，解決有關問題。高一化學備課組，做到了：每個教

學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教

學進度的安排、疑難問題的分析討論研究。一般每次備課組活動都有一個人負責將

下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體討論定案。各備課組成員的教學研究水

平也在不知不覺中得到了提高。

(2)積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。按照學校的要

求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教

案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一單元，上課前一星期完

成。每專題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深

度，每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到

一定的預期效果。

(3)積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。學校教學公開

周舉行同一課題由兩個老師上課，高一由許玲玲和莊雯瑛一同上電能轉化為化學能

這堂課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教

學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、工作中足之處

(1)在分層次教學方面存在不足之處，現(xiàn)在已經(jīng)文理分科，對文科方面的學生

面臨會考，要求的掌握的程度較低，對會考難度的把握相關題型考察還有待進一步

系統(tǒng)性的研究(兩個帶文科班的老師都沒有會考經(jīng)驗)。理科班的學生雖然要與高考

接軌，但在高一還是打基礎的階段，不能拔得太高、拓展過深。

(2)后進生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導及鼓勵。

(3)課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回

事。

四、今后努力方向

(1)因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。分層

次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做;對于中

等的學生，有選擇性的做;較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。

(2)減少后進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將后進生進行分類分

為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以采

取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;

第二類是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢

慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提

高;第三類是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余

時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來

學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

(3)充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小

測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡單的講評。

高中化學教師期末教學工作總結「篇六」

本學期我擔任高中、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任

務就是完成“選修模塊一物質結構與性質”、“選修模塊一有機化學基礎”的教學

任務，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列出現(xiàn)的。在高考中涉及的分值

都是13分，這兩個模塊是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的，對于這個模

塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學

期高中的教學中，必須從學生的實際出發(fā)，結合我們學校學生的實際來開展教學，

在教學中必須深入淺出的開展，結合考綱的要求適當調整教學的進度以及教學的難

度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

1、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求

中，知道這一部分在高考中屬于選考的內(nèi)容，在高中年的整個教學過程中，我向高

三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶?/p>

課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

2、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每

一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高中的大部分學生

基礎知識相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷

改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。本學期在學

校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內(nèi)容。

3、作為高中化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一

的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于

每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時

改進。

4、本學期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。

5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，

及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平

時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽

視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提

高。

6、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用

語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前

我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的。過程中有所收獲，在本學期高中基礎

年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設

置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。

能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。

7、在教學教研中，能積極配合教研組的安排開展有關《新課程背景下的作業(yè)

設計》的課題研究等工作。本學期積極撰寫教學論文《電解原理的實驗探究巧用多

媒體》、《高中化學新課程作業(yè)優(yōu)化設計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。

雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的‘反思，

爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

高中化學教師期末教學工作總結「篇七」

本學年度，我擔當高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付

班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。此時此刻就高一化學備課組和科組

建立中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個充溢活力的集體，高一化學備課組成員由詹和楊教師、

孔教師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開

展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的相

同好評?，F(xiàn)簡潔總結如下：

一、有打算的支配高一第一學期的教學工作打算：

新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學

期的教學工作打算及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活

動。

一個完整完善的工作打算，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以必須

要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七

章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到其次章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，

發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進展備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定;備課

組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探究，

化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主

要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾

個相關的問題，各備課組成員的教學探究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、踴躍抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

遵照學校的要求，踴躍謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備

課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，

上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生

作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反應;每章至少

一次的學生試驗，要求全體學生謹慎視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后謹慎書寫試驗報告;

每章至少一份的課外練習題，要求要有必須的學問覆蓋面，有必須的難度和深度，

每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達必須的預

期效果。

四、踴躍參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地

提高他們學習的愛好和學習的踴躍性，使他們更自主地

學習，學會學習的方法。本學期分別支配了詹教師的名師示范公開課、中段考

復習公開課，楊健敏教師的新老師上崗公開課。都能踴躍響應學校教學改革的要

求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不

斷提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的機靈才智和力氣，使高一化學的

教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的相同好評和確定。高一化學備課

組，會再接再厲，締造更輝煌的成果。

五、以老帶新，相互促進，相互提高

楊健敏教師是剛畢業(yè)的教師，是學校支配給我的’“幫帶”對象。她在教學過

程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏教師在一學期中聽課共計有

53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的教師的課。楊健敏教師在教學中不斷

成長，快速成為一名受學生歡送的好教師。

六、踴躍開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹教師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂

教學的根底上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節(jié)為上

為上課時間，內(nèi)容包括化學愛好指引及學法指導、離子反響專項練習、氧化復原反

響專項練習、試驗專項練習、根本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。

楊健敏和陳銀珠教師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要

進展了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備

等，內(nèi)容豐富，很受學生歡送。

七、化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研

組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與造就、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量

等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了

良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《謹慎落實各項教

學常規(guī)工作》精神的根底上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教

學手段，共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科

組全體教師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了許多有很高水準的節(jié)目，表演

的效果獲得大家的相同好評。同時，很好地協(xié)作學校，完成了《省試驗室工作會議

現(xiàn)場溝通會》的開展。

關鏡青教師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位教師的論文，參與

了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評比。盧成教師參與學校組織的《青年老師說課競賽》，獲一

等獎。

在高考復習指導中狠抓根底學問和根本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，

由胡燕華教師負責編定的《單元根底學問訓練題》，對中低層次的學生的根底學問

的穩(wěn)固和提高起到了很大的協(xié)助作用。

高中化學教師期末教學工作總結「篇八」

本人20xx年畢業(yè)于河西學院化學生物系，20xx年8月進入武威第十六中學任

教，11年來，我嚴格遵照教學打算，以及新課程標準的要求給學生授課，較好地

完成了教學任務，現(xiàn)對教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經(jīng)歷

教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、謹慎備課

1備教材：謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材

的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料?，怎樣

才能教好并提高他們的各種技能。

2備學生：了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習

慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。

3備教法：如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每

節(jié)課的活動。

二、上課

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，利用問題以及化學各種試驗

調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛。

課堂語言我盡量簡潔明白，克制了以前老是重復的毛??；課堂提問盡可能面對

全體學生，并留意引發(fā)學生學化學愛好，課堂上講練結合，做到以學生為主，熬煉

其各項技能并開展其發(fā)散性思維。

三、作業(yè)的布置

結合本節(jié)課，找出重難點，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。為了

做到這點，我對各種協(xié)助資料進展篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好

的效果。在批改學生的作業(yè)時我謹慎分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展針對性的評講，并剛好對教學方法進展改良，

做到有的‘放矢。

四、努力方向

工作中缺乏之處

(1)在分層次教學方面做得不好，一味的想讓全部人都懂，忘了局部學生吃

不飽，局部學生消化不了。

(2)后進生面較多，培優(yōu)補差工作須要各前輩老師多多引導。

(3)課后時間要利用，許多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回

事。

針對這些狀況，我以后必須會做出改正：在教學時，我踴躍征求其他教師的看

法，學習他們的方法，同時，多聽同科組教師的課(尤其是同級的教師)，學習別

人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，也邀請其他

教師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改良自己的教學工作，提高教學水

平。留意因材施教的原那么，對于不同層次學生有不同要求，學會分層次教學，分

層次布置作業(yè)。

努力削減后進生，對這局部同學進展有打算的輔導，充分利用晚自修的時間，

在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡潔

的講評。

在這些年的教學工作中，我學到了許多有關教學的學問，為人師表的學問，那

么在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改良缺乏之處，爭

取更大的進步！

高中化學教師期末教學工作總結「篇九」

新課程改革如火如荼的開展起來，它如同一股春風，給基礎教育帶來了春的氣

息，帶來了勃勃的生機。同事課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生

活，應對新課程，新教材，教師應如何應對貿(mào)易促使學生開展新的學法呢

1、尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選取課程模塊

高中學生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W中要依據(jù)課程標準的要

求，改變教學資料、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的‘傾向，要關注和尊重不同學

生的發(fā)展需要，為他們帶給適合于自己發(fā)展的化學課程。

高中化學課程為學生帶給了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選取空

間。教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化

學學習計劃，自主選取化學課程模塊;另一方面要深入了解學生的學習基礎、已有

的化學知識水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選取學習課程模塊

和安排學習順序給予指導。

2、把握不同課程模塊的特點，合理選取教學策略和教學方式

轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中

引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫忙學生構成終身學習的意識和潛

力。

高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程

中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思考學生的學習狀況和具

體的教學條件，采取有針對性的教學方式，優(yōu)化教學策略，提高教學質量。例如，

化學1、化學2課程模塊是在義務教育基礎上為全體高中生開設的必修課程，旨在

幫忙學生構成基本的科學素養(yǎng)，提高學習化學的興趣，同時也為學生學習其他化學

課程模塊打下基礎。

教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接，在教學資料的處理上注重整體

性，引導學生學習化學的核心概念、重要物質以及基本的技能和方法，加強化學與

生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設能促使學生主動學習的教學情景，引導學生用心參與探究

活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。在講解時應力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)

系學生己有的有關物質及其變化的經(jīng)驗與知識，盡可能透過化學實驗或引用實驗事

實幫忙學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術，提高教學質量和

效率。

3、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在教學工作中竭

力提倡創(chuàng)新，善于理解學生新的合理化的推薦，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和潛

力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。

”興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識

及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)

創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實

驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，如鈉與水反應、

噴泉實驗等。

但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應激發(fā)社會性動機使之成

為主導動機，方才起著持久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調控作用。如善于創(chuàng)設

問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、

日常生活中的巨大作用；講述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學

生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外，化學教師良好的教師形象;生

動、準確的講授;熱情真誠的關心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學

習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。

4、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能

要培養(yǎng)學生的科學探究潛力，我覺得利用學?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗

教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一?；瘜W實驗對全面提高學

生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)

設生動活潑的教學情景，幫忙學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思

維，訓練學生的科學方