高中信息技術(shù)粵教版高中必修信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章信息的加工與表達(dá)用智能工具處理信息教學(xué)設(shè)計(jì)

用智能工具處理信息教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省井研縣井研中學(xué)曹小兵

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)了解智能處理工具的特征及與智能處理工具一般處理工具的區(qū)別；

(2)了解智能處理工具的研究領(lǐng)域；

(3)認(rèn)識并初步掌握分析智能處理工具的工作過程或者工作原理。

2.過程與方法

通過觀看視頻、操作手寫板、嘗試使用翻譯軟件、與小i機(jī)器人聊天等活動，

體會人工智能的魅力及其工作過程或工作原理。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)認(rèn)識到智能工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值；

(2)在課堂的教學(xué)應(yīng)用和體驗(yàn)中，體驗(yàn)其神奇魅力及形成對人工智能這一技術(shù)前

沿的探索要求；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、類比推理能力，激發(fā)學(xué)生探索人工智能知識的興趣和

熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具

難點(diǎn)：理解智能處理工具的工作過程和工作原理

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、實(shí)踐探究法

四、教學(xué)媒體選擇

1、交互式智能教學(xué)一體機(jī)2、自制的教學(xué)課件3、素材、軟件

五、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師活動：

【播放視頻】家庭智能機(jī)器人

全球首款面向家庭的人形機(jī)器人ALPHA2——展示人工智能的神奇效果。今天我

們將一起來領(lǐng)略一下智能工具處理信息的魅力。

學(xué)生活動：

觀看影片

2、【活動探究一】手寫輸入文字

(1)用手寫板輸入幾個(gè)漢字：手寫漢字輸入真棒

(2)回答問題：

漢字識別率是百分之百嗎？為什么？

對于書寫不規(guī)范，筆畫不全的漢字手寫板能否識別？

影響識別率高低的主客觀因素分別有哪些？

【思考】你是如何識別出對方所寫的字，經(jīng)過了哪幾個(gè)過程？

【原理總結(jié)】

(1)手寫輸入漢字的神奇效果，智能手寫輸入是人工智能技術(shù)的研究領(lǐng)域之一，

它所采用的是模式識別技術(shù)。

(2)模式識別技術(shù)，主要是利用計(jì)算機(jī)對物體、圖像、語音、字符等進(jìn)行自動

識別。

(3)智能手寫輸入漢字的工作流程：

信息輸入一預(yù)處理一筆劃識別一特征匹配一顯示結(jié)果

【應(yīng)用展望】

語音輸入，光學(xué)字符識別，人臉識別，指紋識別，虹膜識別等。

3、【活動探究二】自然語言理解

【引入】大家都喜歡使用QQ聊天，下面邀請同學(xué)與智能機(jī)器人小艾交流。

【思考】

覺得你的機(jī)器人朋友聰明嗎？請你舉例說明。

在人機(jī)對話中，有沒有出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象?你對機(jī)器人的回答滿意否？

【原理總結(jié)】

人機(jī)對話主要采用的是：“自然語言理解”技術(shù)，自然語言理解主要是研究如何

使計(jì)算機(jī)能夠理解和生成自然語言技術(shù)。

【流程歸納】

自然語言理解的過程可以分為三個(gè)層次：詞法分析、句法分析和語義分析。當(dāng)我

們輸入一段話，機(jī)器人首先要理解這段話的意思，然后根據(jù)并利用它所具有的知識，

生成一段文字，給出回答。它與模式識別技術(shù)是人工智能的兩個(gè)非常重要的應(yīng)用領(lǐng)

域。

【不足之處】

對話中我們發(fā)現(xiàn)目前人工智能技術(shù)在自然語言理解這方面還存在不足之處。由于

技術(shù)上的問題人機(jī)對話的過程可以導(dǎo)致對信息處理結(jié)果可能是對的也可能是錯(cuò)的。

科學(xué)家們正在改進(jìn)一些關(guān)鍵技術(shù)，使智能信息處理能夠更快、更準(zhǔn)、更好

【應(yīng)用展望】

機(jī)器翻譯，與機(jī)器人聊天。

4、課堂小結(jié)

通過體驗(yàn)手寫識別、與機(jī)器人聊天等信息智能處理工具，了解了人工智能中模式

識別和自然語言理解的工作流程，感受到了信息智