江西省上饒市德興市第六高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期十月語文檢測卷

江西省上饒市德興六中2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期十月語文檢測卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：月球是距離地球最近的天體，是構(gòu)建航天運輸體系后的地外資源聚散區(qū)、中轉(zhuǎn)站，也是人類走向更遠(yuǎn)深空的“跳板”，探索開發(fā)更加廣袤的地月空間已成為全人類的共同夢想。20世紀(jì)以來，世界主要航天國家和國際組織已紛紛制定了地月空間發(fā)展戰(zhàn)略和任務(wù)規(guī)劃。去年以來，俄羅斯、印度、美國、日本等陸續(xù)實施6次月球著陸探測任務(wù)，傳統(tǒng)強國與新興國家扎堆月球南極地區(qū)。特別是美國，正充分調(diào)動政府、國際伙伴、商業(yè)航天等力量，全力推進(jìn)“阿爾忒彌斯”計劃，試圖重返月球，鞏固其在航空航天領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。積極探索地月空間，對牽引培育新質(zhì)生產(chǎn)力具有戰(zhàn)略意義，將為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供不竭動能。對我國而言，從基礎(chǔ)條件和研發(fā)能力角度來看，有望在月球資源利用層面實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和國際引領(lǐng)，提升我國在航天領(lǐng)域的國際地位。同時，月球資源領(lǐng)域有望創(chuàng)造一系列重大科學(xué)成果，引領(lǐng)我國在空間科學(xué)前沿探索和基礎(chǔ)性研究領(lǐng)域進(jìn)入世界先進(jìn)行列。（選自《地月空間：宇宙“藍(lán)?！辟Y源“富礦”·戰(zhàn)略意義前景廣闊》有刪減）材料二：資源是一切可被人類開發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息的總稱。與山脈河流、土地礦藏等地球資源相比，月球資源有不同于地球資源的特性。學(xué)界一般將月球資源大致歸結(jié)為物質(zhì)資源、位置資源和環(huán)境資源三類。有形的物質(zhì)資源包括月球礦產(chǎn)資源、水冰資源、揮發(fā)分資源和月壤資源等，可就地取材用于直接支撐月球探測活動、月面工程建造等。無形的位置資源來自月球天然特有的位置，比如在月球布放的天文觀測設(shè)備，可以開展地球及近地軌道無法展開的大型科學(xué)探測活動。環(huán)境資源，則是指可利用月球高真空、低重力、大溫差等天然環(huán)境，支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗、工程制造等。當(dāng)前，世界主要航天國家正在對月球水冰、關(guān)鍵礦產(chǎn)資源的賦存狀態(tài)、分布規(guī)律等進(jìn)行詳查，并開展月球水冰提取利用、礦產(chǎn)資源冶煉、原位制造與建造等技術(shù)驗證，探索實現(xiàn)規(guī)?；镔Y制備和月面原位建造。例如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球具有豐富的氦-3（一種理想的核聚變?nèi)剂希?、稀有金屬等礦產(chǎn)資源，對緩解全球能源危機、服務(wù)人類文明的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。隨著關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)突破和設(shè)備研制，輔助以機器人月球開采、轉(zhuǎn)運和低成本月地運返，將拉動重型火箭、空間采礦、月地返回、人工智能等技術(shù)產(chǎn)業(yè)群的創(chuàng)新發(fā)展。除月球自身資源以外，地月空間范圍的頻率、軌道、能源以及天地交通資源等，都蘊含著再度深刻改變地球生產(chǎn)生活方式的可能性。我們不妨把全球關(guān)注的重型運載火箭比喻為星際“帆船”，通信導(dǎo)航遙感網(wǎng)絡(luò)體系類似于“指南針”，可以想象，在地月空間廣袤的“星辰大?！敝?，蘊藏著多少未知的資源！認(rèn)識地月空間資源的廣泛性，需要我們打破思維慣性——月球探測并不只為形成空間移民的能力，地月空間作為人類基于現(xiàn)有科技水平可望而又可即的空間，是我們理解宇宙、試驗新技術(shù)、駛向星辰大海的“演習(xí)場”，為人類打開地理空間“天窗”，能立足長遠(yuǎn)，解決地球能源危機、資源匱乏等制約性問題，為社會發(fā)展注入新動力。（選自《地月空間：宇宙“藍(lán)?！辟Y源“富礦”·資源利用潛力無限》有刪減）材料三：隨著網(wǎng)絡(luò)深度融合、信息無縫傳輸，地月產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展形成經(jīng)濟生態(tài)將從科幻走進(jìn)現(xiàn)實。顛覆性技術(shù)有潛力改變行業(yè)規(guī)則和發(fā)展業(yè)態(tài)，必將引發(fā)新一輪航天變革以至人類生產(chǎn)生活巨變。在天地交通方面，美國已成功研制可重復(fù)使用大推力火箭，大幅降低發(fā)射成本、縮短發(fā)射周期，使大規(guī)模、低成本進(jìn)出地月空間成為可能。我國火箭發(fā)動機研制取得重大突破，亞洲最大推力700噸液體火箭發(fā)動機試驗臺試車成功并正式投入工程應(yīng)用；可重復(fù)使用試驗航天器飛行276天后成功著陸，重復(fù)使用航天器技術(shù)取得重大突破；成功研發(fā)可重復(fù)使用的不銹鋼火箭，以低成本的液氧甲烷為燃料，后續(xù)可為和平利用太空提供更加便捷、廉價的往返方式?？梢云诖?，天地交通成本的下降，將催生顛覆性技術(shù)成果的井噴式增長。在月球探測和地月空間探索方面，我國早有系統(tǒng)規(guī)劃。20年來，從嫦娥一號到嫦娥五號，圓滿完成“繞、落、回”三步走目標(biāo)。2019年，嫦娥四號成功登陸月球背面，全人類首次實現(xiàn)月球背面軟著陸。2020年，嫦娥五號實現(xiàn)中國開展航天活動以來的四個“首次”：首次在月球表面自動采樣；首次從月面起飛；首次在38萬公里外的月球軌道上進(jìn)行無人交會對接；首次帶著月壤以接近第二宇宙速度返回地球。嫦娥六號即將實現(xiàn)全人類首次月背采樣返回，為認(rèn)識、開發(fā)月球資源奠定堅實的基礎(chǔ)。嫦娥七號將著陸月球南極，進(jìn)行科學(xué)探測并尋找水冰。嫦娥八號也計劃著陸月球南極，除了繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探測試驗以外，還要進(jìn)行一些關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗，與嫦娥七號一起組成月球科研站的基本型。而月球獨特的環(huán)境，也讓人們看到更多應(yīng)用的可能。比如，出于能源價格與散熱考慮，大規(guī)模數(shù)據(jù)中心正在向低電價、低溫度地區(qū)遷移布局，但我們對算力的需求仍在持續(xù)高速增長。那么，能不能將數(shù)據(jù)中心建在月球？月球有零成本極低溫環(huán)境，且太陽能資源豐富。如果我們能夠?qū)崿F(xiàn)月球超低溫儲能、太陽能電池原位制造、大規(guī)模量子數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃夹g(shù)的突破，那么，在月球建設(shè)太陽能數(shù)據(jù)中心，將是很好的解決辦法。月球資源的有序開發(fā)與高效利用，是撬動國際月球科研站可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略杠桿，顛覆性技術(shù)助力打造地月經(jīng)濟圈，形成先進(jìn)技術(shù)探索未知領(lǐng)域、戰(zhàn)略資源賦能經(jīng)濟循環(huán)的發(fā)展新模式。（選自《地月空間：宇宙“藍(lán)?！辟Y源“富礦”·顛覆性技術(shù)助力夢想成真》有刪減）1．依據(jù)材料三，下列對月球探測器任務(wù)的表述，不正確的一項是（）A．嫦娥四號實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸。B．嫦娥五號實現(xiàn)了中國首次月球無人采樣返回。C．嫦娥六號即將實現(xiàn)全人類首次月背采樣返回。D．嫦娥八號繼七號后將繼續(xù)進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．月球，既擁有類似地球的有形資源，也包含其特有的無形資源，主要航天國家正對這兩類資源進(jìn)行詳查并開展技術(shù)驗證。B．中美火箭研制取得重大突破，將催生顛覆性技術(shù)成果爆增，從而降低天地交通成本，為進(jìn)一步開展地月空間探索提供條件。C．月球擁有零成本極低溫環(huán)境和豐富的太陽能資源，如果能實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的突破，在月球建設(shè)太陽能數(shù)據(jù)中心將成為可能。D．地球上人類生產(chǎn)生活方式的巨變，離不開有潛力改變行業(yè)規(guī)則和發(fā)展業(yè)態(tài)的顛覆性技術(shù)，更離不開月球獨特的資源儲備。3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A．材料一將我國與世界上主要航天國家進(jìn)行對比，旨在突出我國在航空航天領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。B．材料二中“帆船”“指南針”“星辰大?！钡仍~生動形象，有助于讀者理解地月空間資源的相關(guān)情況。C．三則材料都列舉了有代表性的實例，用以佐證相應(yīng)的觀點，增強了文章的可信度及說服力。D．三則材料分別從戰(zhàn)略、資源、技術(shù)等不同角度，讓讀者感受到地月空間探索的無限前景。4．請結(jié)合材料二的相關(guān)內(nèi)容補寫下列圖表中的空缺信息。現(xiàn)象屬于何種月球資源類型相關(guān)類型資源的作用【A】月球沒有大氣包圍。聲波無法傳遞，在月球背面沒有來自地球的無線電干擾。①③【B】“月球勘探者”發(fā)回的數(shù)據(jù)表明，在月球的兩極存在10億-100億噸水冰。②④5．人類探測地月空間具有怎樣的價值？請根據(jù)三則材料簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。老牛余華苦根①死后第二年，我買牛的錢湊夠了，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。①牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉(zhuǎn)著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去，走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧?！背嗖材腥耸种冈囍朵h，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我知道他們都在笑我，我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買?！蔽沂裁丛捯膊蝗フf，蹲下身子把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數(shù)數(shù)錢。”那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧。”我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，②我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍磁５母嬖V我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是——“兩個老不死?！迸５搅思遥彩俏壹依锏某蓡T了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說我們兩個很像，我嘿嘿笑，心想我早就知道它像我了。福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇，只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走過來，走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。③兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。我②聽到老人對牛說：“今天有慶，二喜耕了一畝，家珍，風(fēng)霞耕了也有七、八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說了，說出來你會覺得我是要羞你。話還得說回來，你年紀(jì)大了，能耕這么些田也是盡心盡力了?！崩先撕团u漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚，老人唱道：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。④我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。（節(jié)選自余華《活著》，有刪改，標(biāo)題是編者加的）【注】①苦根：老人福貴的外孫，此時是其唯一的親人。下文的“有慶”“二喜”等人都是福貴已故的親人。②“我”是老人福貴故事的聽眾，前文的“我”其實是福貴在自述自己的故事。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．經(jīng)歷了喪親之痛，老人福貴決定買一頭牛，因為牛是半個人，能干活，也能給自己做個伴說說話，來排遣自己的孤獨。B．老人提出買牛時，其他人都笑了起來，是因為他們都以為他在開玩笑，認(rèn)為一個老人根本沒有錢買下這么大一頭牛。C．老人用自己的名字給牛起名“福貴”，為村里人說他們很像而高興，讓牛和自己一起干活，可見他早已把牛當(dāng)成了自己的家人。D．故事講完后，老人拉著牛的韁繩慢慢走去，既抱怨牛今天耕得太少，卻又體諒牛年紀(jì)大，也是盡心盡力了，體現(xiàn)了人與牛之間的深厚感情。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①中“跟拉著個孩子似的”表現(xiàn)了老人對孩子的喜愛，由此推斷苦根的死無疑給他帶來了巨大的痛苦。B．句子②中男人的話暴露出他貪財?shù)谋拘裕c老人救下老牛的舉動構(gòu)成鮮明對比，更突出了老人善良的品性。C．句子③中一人一牛離去的場景極具畫面感，我們仿佛可以看到一人一牛相互依偎著，微微晃動著身體踏上歸途。D．句子④中“黃昏”與“黑夜”的降臨給文章籠上了一層絕望悲觀的氣息，暗示著人生的苦難與生命的渺小。8．買牛過程中，老人福貴的心理發(fā)生了不同程度的變化，請分別加以概括。9．文章標(biāo)題《老?！肥欠窨梢愿臑椤顿I?！?？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，回答問題。屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎賁郎將。文帝命覆隴西牧簿，得隱馬二萬匹，帝怒，收太仆卿慕容悉達(dá)、監(jiān)牧官史千五百人，將悉殊死。通曰：“人命至重，死不復(fù)生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士？”帝叱之，通進(jìn)頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死?！钡坼?，曰：“朕不明，乃至是。今當(dāng)免悉達(dá)等，旌爾善言?！彼旖砸詼p論。煬帝即位，遣持詔召漢王楊諒。先是，文帝與諒約，若璽書召，驗視敕字加點，又與玉麟符合，則就道。及是，書無驗，諒覺變，詰通，通占對無屈，竟得歸長安。安定人劉迦論反，眾十余萬據(jù)雕陰。通發(fā)關(guān)中兵擊之，次安定，初不與戰(zhàn)，軍中意其怯。通陽言旋師，而潛入上郡。賊未之覺引而南去通七十里舍分兵徇地。通候其無備，夜簡精甲襲破之，斬迦論并首級萬余。后隋政益亂，盜賊多，士無斗志，諸將多覆。通每向必持重，雖不大克，亦不敗負(fù)。高祖起，代王遣通守河?xùn)|，戰(zhàn)久不下，高祖[注]留兵圍之。通勢蹙，或說之降，曰：“吾蒙國厚恩，事二主，安可逃難？獨有死報爾！”每自摩其頸曰：“要當(dāng)為國家受人一刀！”帝遣其家僮往召，通趨斬之。俄聞京師平，家盡沒，乃留桑顯和保潼關(guān)，率兵將如洛。既行，桑顯和降。劉文靜遣竇琮、段志玄精騎追及于稠桑，通結(jié)陣拒之，桑顯和呼其眾曰：“京師陷，諸君皆家關(guān)西，何為復(fù)東？”眾皆舍兵，通知不免，遂下馬東南向，再拜號哭曰：“臣力屈兵敗，不負(fù)陛下，遂被禽，送長安?！钡蹌谠唬骸昂蜗嘁娡硇?？”泣曰：“通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞?！钡墼唬骸爸页家玻　贬屩?，授兵部尚書、蔣國公，為秦王行軍元帥長史。（選自《新唐書?屈突通傳》，有刪改）【注】高祖：指唐高祖李淵。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。賊A未之覺B引而南C去D通E七十里F舍G分兵H徇地11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．太仆卿，官名，始置于春秋，稱太仆。秦、漢沿襲，為九卿之一。B．頓首，古代的一種禮節(jié)，頭碰地即起。也用于書信的末尾或開頭。C．璽書，在古代，原指以泥封加印的文書，秦以后專指皇帝的詔書。D．京師，古代指京城，“京”和“師”也可以單獨使用，用來指國都。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．屈突通敢于直諫。朝廷查出隱匿的兩萬匹馬，打算殺一千五百人，屈突通冒死勸諫，反對因牲畜財產(chǎn)而殺人，得到隋文帝的賞識。B．屈突通遇事從容。他奉隋煬帝詔命前去召回漢王楊諒，在楊諒覺得事情有變、心生狐疑時，他沉著應(yīng)對，最終圓滿完成任務(wù)。C．屈突通有勇有謀。他假意說要撤軍，卻偷偷進(jìn)入上郡，用計平定劉迦論的叛軍；在士兵沒有斗志的情況下，他仍然大獲全勝。D．屈突通忠心耿耿。他先后侍奉過隋朝兩位皇帝，即使在隋朝政事混亂時也無叛心，后雖被擒，但其忠心可嘉，被唐高祖稱贊。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①通發(fā)關(guān)中兵擊之，次安定，初不與戰(zhàn)，軍中意其怯。②通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞。14．屈突通兵敗被擒并被押送到長安，唐高祖是如何對待他的？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，回答問題。古風(fēng)·碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉。朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空地世，攀香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊。15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A．寫荷之美，先總寫其“艷”“鮮”，然后分寫“花"“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙加以襯托。B．三、四兩句中“秋花”對“密葉”，“綠水“對“青煙”，對仗工整，這正體現(xiàn)了近體詩嚴(yán)格要求對仗的特點，而古體詩對對仗的要求與此相同。C．三、四兩句中“智”"羅"二字用得巧妙：“冒”賦予出水英馨以動態(tài)美：“羅"將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫得生動傳神。D．“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈調(diào)零16．這首詠物詩，表達(dá)了詩人哪些情感?請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中，“，”兩句描寫了小鹿在田野間悠然自得的樣子，以此來起興，表達(dá)了曹操對賓客來訪、宴會歡飲之場面的期待。（2）李白《夢游天姥吟留別》中，“”一句描寫了仙人的衣著和坐騎，“”一句點明山上仙人的數(shù)量之多。（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，以“，”兩句寫自己年華將逝卻壯志未酬，感慨中又蘊含傷感，表達(dá)了一種自嘲之意。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山與水，是有靈性的。我們有句俗語不是叫“萬物皆有靈”嗎！然而，我們又有了一個新的說詞，叫山高人為峰。是說一個人只要肯攀登，就能達(dá)到“登泰山而小天下”的境界。其實，山高人為峰這句話出自畫家張大千友人所贈對聯(lián)：“海到盡頭天是岸，山至高處人為峰”，是對于精神層面而言的。八百里洞庭之水，是母性的，它的慈悲水波，一直與遠(yuǎn)方天際相連接。它不僅為千萬生靈提供生命之泉，還生出數(shù)不盡的神話故事。譬如，著名的愛情之島，君山島。至今盛傳舜帝與妃子的動人傳說。這里的水鳥成千上萬，翱翔于碧波之上，自由之態(tài)與婉約鳴叫，讓人頓感祥和。再者，白眉白須的古老太行，像一位游僧，守候于華北板塊的中部，風(fēng)云幾萬年，一身布衣，一雙草鞋，不改初衷，為勞苦大眾，除疾納福。有一年，我們一群人游走于太行深處，并未依戀杏花村的誘人酒香，而是去瞻仰千丈懸崖上的懸崖菊。那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地貼在懸崖之上，燦然盛放，像神話，也像夢境。18．下列各句中的引號，和文章第一段中引號作用相同的一項是（）A．樂府詩中有兩首敘事詩被譽為“樂府雙璧”，一首是《木蘭詩》，一首是《孔雀東南飛》。B．《阿Q正傳》是魯迅的代表作?！鞍精神”也隨著小說的傳播，成了一個廣為人知的代名詞。C．古人云：“讀李令伯《陳情表》而不墜淚者，其人必不孝?！彪m說有點夸張，卻點出來這篇文章所承載的文化觀點——孝。D．《石鐘山記》是一篇游記，其中深夜乘舟游絕壁的描寫，寫得妙趣橫生，堪稱“繪聲”文字的上品。19．下列各項中，和畫波浪線句子運用了相同修辭手法的一項是（）A．振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯。B．《書》曰：“滿招損，謙得益”。C．總角之宴，言笑晏晏。D．腰若流紈素，耳著明月珰。20．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時候有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成題目。如果共產(chǎn)黨員真想做宣傳，就要看對象，就要想一想自己的文章、談話是給什么人聽、給什么人看的，否則就等于下決心不要人看、不要人聽。許多人常常以為自己寫的講的人家都看得很懂，聽得很懂，其實完全不是那么一回事，因為他寫的和講的是黨八股，人家哪里會懂呢？“對牛彈琴”這句話，含有譏笑對象的意思。如果我們除去這個意思，放進(jìn)尊重對象的意思去，那就只剩下譏笑彈琴者這個意思了。為什么不看對象亂彈一頓呢？何況這是黨八股，簡直是老鴉聲調(diào)，卻偏要向人民群眾哇哇地叫。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾嗎？我們和無論什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么東西，能夠做成知心朋友嗎？做宣傳工作的人，對于自己的宣傳對象沒有調(diào)查，沒有研究，沒有分析，亂講一頓，是萬萬不行的。21．畫橫線的句子有語病，請加以修改。22．畫波浪線的句子使用了什么論證方法？請簡要分析其好處。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古往今來，行走在山水間，文人墨客總有許多遇見。遇見赤壁，蘇軾淡泊清醒，超然物外；遇見泰山，姚鼐不畏艱險，勇于超越；遇見地壇，史鐵生絕處逢生，鳳凰涅槃。他們在各自的風(fēng)景里遇見了更好的自己，安頓了身心，平和了歲月。自然萬物，風(fēng)土人情。因為遇見，我們的生活更值得懷想；因為遇見，我們的人生更加精彩紛呈。請以“遇見”為題，結(jié)合自己的體驗，寫一篇作文。要求：將題目補充完整，思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．C3．A4．環(huán)境資源；物質(zhì)資源；支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗、工程制造等；直接支撐月球探測活動、月面工程建造5．①有助于牽引培育新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供不竭動能。②有助于空間移民，為人類打開地理空間，解決地球能源危機、資源匱乏等制約性問題，為社會發(fā)展注入新動力。（緩解全球能源危機、服務(wù)人類文明的可持續(xù)發(fā)展）③助力地月產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展形成經(jīng)濟生態(tài)成為現(xiàn)實。（或助力打造地月經(jīng)濟圈，形成先進(jìn)技術(shù)探索未知領(lǐng)域、戰(zhàn)略資源賦能經(jīng)濟循環(huán)的發(fā)展新模式。）④為人類認(rèn)識和理解宇宙，發(fā)展新技術(shù)，探索更遙遠(yuǎn)的宇宙空間做好準(zhǔn)備。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。

（3）本題考查學(xué)生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查解讀圖表的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價或推斷。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“嫦娥八號繼七號后將繼續(xù)進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗”錯誤。根據(jù)原文“嫦娥八號也計劃著陸月球南極，除了繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探測試驗以外，還要進(jìn)行一些關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗，與嫦娥七號一起組成月球科研站的基本型”可知，“關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗”是嫦娥八號的任務(wù)。

故答案為：D。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“對這兩類資源進(jìn)行詳查并開展技術(shù)驗證”錯誤。根據(jù)原文“當(dāng)前，世界主要航天國家正在對月球水冰、關(guān)鍵礦產(chǎn)資源的賦存狀態(tài)、分布規(guī)律等進(jìn)行詳查，并開展月球水冰提取利用、礦產(chǎn)資源冶煉、原位制造與建造等技術(shù)驗證”可知，世界主要航天國家目前只是對月球上部分有形資源進(jìn)行詳查并開展技術(shù)驗證。屬于擴大范圍。

B.“將催生顛覆性技術(shù)成果爆增，從而降低天地交通成本”錯誤。根據(jù)原文“天地交通成本的下降，將催生顛覆性技術(shù)成果的井噴式增長”可知，“降低天地交通成本”將催生“顛覆性技術(shù)成果的井噴式增長”。屬于因果倒置。

D.“更離不開月球獨特的資源儲備”錯誤。原文并未對“顛覆性技術(shù)”與“月球獨特的資源儲備”進(jìn)行比較。而且依據(jù)原文，“月球獨特的資源儲備”只是具有“再度深刻改變地球生產(chǎn)生活方式的可能性”。

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生分析和評價文章內(nèi)容的能力。

A.“對比”錯誤。原文只是客觀的陳述，無對比之意?！爸荚谕怀鑫覈诤娇蘸教祛I(lǐng)域的領(lǐng)先地位”于文無據(jù)。

故答案為：A。4．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A處，由題中“月球沒有大氣包圍。聲波無法傳遞，在月球背面沒有來自地球的無線電干擾”可知月球沒有大氣包圍，這屬于月球的天然環(huán)境，再根據(jù)文中概念的介紹“環(huán)境資源，則是指可利用月球高真空、低重力、大溫差等天然環(huán)境”，所以①處應(yīng)填“環(huán)境資源”。根據(jù)原文“環(huán)境資源，……支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗、工程制造等”可知其作用，所以③處應(yīng)填“支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗、工程制造等”。

B處，由題中“在月球的兩極存在10億-100億噸水冰”，根據(jù)原文里的概念介紹“有形的物質(zhì)資源包括月球礦產(chǎn)資源、水冰資源、揮發(fā)分資源和月壤資源等”，所以②處可填“物質(zhì)資源”。再根據(jù)原文“有形的物質(zhì)資源……可就地取材用于直接支撐月球探測活動、月面工程建造等”可知其作用，所以④處可填“直接支撐月球探測活動、月面工程建造”。

故答案為：環(huán)境資源物質(zhì)資源支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗、工程制造等直接支撐月球探測活動、月面工程建造5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

本題要在文中尋找“人類探測地月空間的價值”，就需要鎖定探測地月空間的范圍。

①根據(jù)材料一“積極探索地月空間，對牽引培育新質(zhì)生產(chǎn)力具有戰(zhàn)略意義，將為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供不竭動能”可知其價值有“有助于牽引培育新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供不竭動能”。

②根據(jù)材料二“月球探測并不只為形成空間移民的能力，……為人類打開地理空間‘天窗’，能立足長遠(yuǎn)，解決地球能源危機、資源匱乏等制約性問題，為社會發(fā)展注入新動力”可知其價值有“有助于空間移民，為人類打開地理空間，解決地球能源危機、資源匱乏等制約性問題，為社會發(fā)展注入新動力。（緩解全球能源危機、服務(wù)人類文明的可持續(xù)發(fā)展）”。

③根據(jù)材料三“隨著網(wǎng)絡(luò)深度融合、信息無縫傳輸，地月產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展形成經(jīng)濟生態(tài)將從科幻走進(jìn)現(xiàn)實”“月球資源的有序開發(fā)與高效利用，是撬動國際月球科研站可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略杠桿，顛覆性技術(shù)助力打造地月經(jīng)濟圈，形成先進(jìn)技術(shù)探索未知領(lǐng)域、戰(zhàn)略資源賦能經(jīng)濟循環(huán)的發(fā)展新模式”可知其價值有“助力地月產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展形成經(jīng)濟生態(tài)成為現(xiàn)實。（或助力打造地月經(jīng)濟圈，形成先進(jìn)技術(shù)探索未知領(lǐng)域、戰(zhàn)略資源賦能經(jīng)濟循環(huán)的發(fā)展新模式”。

④根據(jù)材料一“探索開發(fā)更加廣袤的地月空間已成為全人類的共同夢想”，材料二“可以想象，在地月空間廣袤的‘星辰大?！?，蘊藏著多少未知的資源”，材料三“顛覆性技術(shù)有潛力改變行業(yè)規(guī)則和發(fā)展業(yè)態(tài)，必將引發(fā)新一輪航天變革以至人類生產(chǎn)生活巨變”，可知人類探測地月空間是我們的共同夢想，是為了認(rèn)識和理解宇宙，發(fā)展新技術(shù)，探索更遙遠(yuǎn)的宇宙空間做好準(zhǔn)備。

故答案為：①有助于牽引培育新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供不竭動能。②有助于空間移民，為人類打開地理空間，解決地球能源危機、資源匱乏等制約性問題，為社會發(fā)展注入新動力。（緩解全球能源危機、服務(wù)人類文明的可持續(xù)發(fā)展）③助力地月產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展形成經(jīng)濟生態(tài)成為現(xiàn)實。（或助力打造地月經(jīng)濟圈，形成先進(jìn)技術(shù)探索未知領(lǐng)域、戰(zhàn)略資源賦能經(jīng)濟循環(huán)的發(fā)展新模式。）④為人類認(rèn)識和理解宇宙，發(fā)展新技術(shù)，探索更遙遠(yuǎn)的宇宙空間做好準(zhǔn)備。【答案】6．B7．D8．①初見老?？迺r的心理：同情和不忍。老人看到老牛流淚，感到心里難受，對牛的命運產(chǎn)生了同情。②離開曬場時的心理：矛盾和不安。老人離開后，心里總放不下老牛，感到不安。③決心買牛時的心理：堅決和果斷。老人決定回去買下老牛，表現(xiàn)出了堅決的態(tài)度。④買牛成功后的心理：喜悅和滿足。老人成功買下老牛后，感到親熱和滿足，甚至給牛取了自己的名字。9．文章標(biāo)題《老?！凡豢梢愿臑椤顿I?！贰＂購那楣?jié)上看，《買?！返倪^程只是文章中的一個片段，而文章的主體部分是描述福貴與老牛之間的情感交流和相互依賴。雖然買牛是故事的開端，但它并不是整篇文章的核心。②從主旨上看，《老?！愤@個標(biāo)題更能體現(xiàn)出文章的主題，即人與動物之間的情感聯(lián)系。福貴給老牛取名為“福貴”，表明了他與老牛之間深厚的感情，以及他在生活中對親情的缺失和渴望。而《買牛》則更多地關(guān)注了買牛的行為本身，無法涵蓋文章的全部意義。②從人物形象塑造上看，《老牛》作為標(biāo)題，更加具有象征意義和情感深度，它不僅指代了故事中的牛，也隱含了老人福貴的人生經(jīng)歷和情感寄托?！芭！毕笳魃碡?fù)重?fù)?dān)、辛辛苦苦、勤勤懇懇、踏踏實實、吃苦耐勞，既是福貴苦難生活的象征，也是勞苦民眾的象征?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）此題考查對小說中人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物內(nèi)心變化。

（4）此題考查標(biāo)題含義及個性化閱讀探究的能力。答題時，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“認(rèn)為一個老人根本沒有錢買下這么大一頭牛”錯誤，是因為這頭?！袄狭?，力氣小了”，老到“會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的”，買回去是沒用的。

故答案為：B。7．本題考查學(xué)生賞析重要句子的能力。

D.“給文章籠上了一層絕望悲觀的氣息，暗示著人生的苦難與生命的渺小”錯誤，句子④中的“黃昏”與“黑夜”的降臨并非給文章籠上了一層絕望悲觀的氣息，而是體現(xiàn)了農(nóng)村生活的寧靜與自然規(guī)律的不可抗拒，以及生命的連續(xù)性。

故答案為：D。8．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

作答此題時，要一邊梳理買牛的情節(jié)，一邊分析人物心理變化。

第二段，初見老牛哭時的心理：同情和不忍。“看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚”“我看到這頭老?？薜媚敲磦模睦锕蛛y受的”，老人看到老牛流淚，感到心里難受，對牛的命運產(chǎn)生了同情。

第三段，離開曬場時的心理：矛盾和不安?！白咧咧睦锟偡挪幌逻@頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了”，老人離開后，心里總放不下老牛，感到不安。

第四、五段，決心買牛時的心理：“干脆把它買下來”“趕緊往回走”。老人決定回去買下老牛，表現(xiàn)出了堅決的態(tài)度。

買牛成功后的心理：“定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的”。老人成功買下老牛后，感到親熱和滿足，甚至給牛取了自己的名字。

故答案為：①初見老?？迺r的心理：同情和不忍。老人看到老牛流淚，感到心里難受，對牛的命運產(chǎn)生了同情。②離開曬場時的心理：矛盾和不安。老人離開后，心里總放不下老牛，感到不安。③決心買牛時的心理：堅決和果斷。老人決定回去買下老牛，表現(xiàn)出了堅決的態(tài)度。④買牛成功后的心理：喜悅和滿足。老人成功買下老牛后，感到親熱和滿足，甚至給牛取了自己的名字。9．本題考查學(xué)生賞析標(biāo)題含義和作用的能力。

作答時，先明確觀點，再分析原因。

文章標(biāo)題《老?！凡灰烁臑椤顿I牛》?！独吓！犯荏w現(xiàn)出文章的主題，以及福貴與老牛之間的情感紐帶。

以《老?！窞轭}目，更能概括文章內(nèi)容。買牛是小說前半部分的主要情節(jié)，以買牛為題目，不能概括全文內(nèi)容。

以《老?！窞轭}目，更能體現(xiàn)出文章的主題。小說向讀者傳達(dá)了歷經(jīng)苦難，依然要努力的活著這一生存哲學(xué)，盡管歷經(jīng)苦難，福貴總在為活著而努力，他的形象就是中華民族自強不息、勤勤懇懇、堅韌不拔的民族性格的體現(xiàn)。老牛和富貴，兩位老者在田間勞作時，福貴能夠平淡坦然地喊出死去親人的名字。這些都表明福貴雖然經(jīng)歷和承受著巨大苦難，但他一直都活的很好，并且有事可做，這一點是很重要的，也是作家賦予福貴這個人物的活著的希望。

以《老?！窞轭}目，可以使小說塑造的形象更加飽滿、立體與真實。小說中經(jīng)歷過人生苦難的福貴與牛的形象有頗多相似之處，首先他們都是遲暮的生命，其次都為了生活受苦受難、飽經(jīng)風(fēng)霜，最后都展現(xiàn)出了頑強的生命力。文中的這頭老牛象征著人物身上所具有的精神品質(zhì)，即在沉重的生活中任勞任怨，就像一頭負(fù)重爬坡的牛一樣，默默堅持，永不放棄，這也是作者所秉承的一種崇高、博大的精神品質(zhì)，同時他又反過來把這種堅韌不拔的品格賦予在人物的身上。福貴買牛是覺得牛既能犁田干活，又能作伴。不管哪一個目的，都與福貴的生活有關(guān)。中國變換的歷史為這部小說提供了背景，在這一大背景下生活的人，大多是勞苦民眾，而福貴只是千千萬萬勞動人民的一個縮影。福貴的一生都在與土地打交道，“?！毕笳魃碡?fù)重?fù)?dān)、辛辛苦苦、勤勤懇懇、踏踏實實、吃苦耐勞，既是福貴苦難生活的象征，也是勞苦民眾的象征。

故答案為：文章標(biāo)題《老?！凡豢梢愿臑椤顿I?！?。①從情節(jié)上看，《買?！返倪^程只是文章中的一個片段，而文章的主體部分是描述福貴與老牛之間的情感交流和相互依賴。雖然買牛是故事的開端，但它并不是整篇文章的核心。

②從主旨上看，《老?！愤@個標(biāo)題更能體現(xiàn)出文章的主題，即人與動物之間的情感聯(lián)系。福貴給老牛取名為“福貴”，表明了他與老牛之間深厚的感情，以及他在生活中對親情的缺失和渴望。而《買?！穭t更多地關(guān)注了買牛的行為本身，無法涵蓋文章的全部意義。

②從人物形象塑造上看，《老?！纷鳛闃?biāo)題，更加具有象征意義和情感深度，它不僅指代了故事中的牛，也隱含了老人福貴的人生經(jīng)歷和情感寄托?！芭！毕笳魃碡?fù)重?fù)?dān)、辛辛苦苦、勤勤懇懇、踏踏實實、吃苦耐勞，既是福貴苦難生活的象征，也是勞苦民眾的象征。【答案】10．BCG11．D12．C13．①屈突通調(diào)發(fā)關(guān)中軍隊進(jìn)擊敵軍，駐扎安定，起初不與敵軍交戰(zhàn)，軍中人都猜想他膽怯。我未能盡人臣的忠節(jié)，所以到了這個地步，讓本朝蒙羞。14．唐高祖先是慰勞他并對他說相見恨晚，還稱贊他是忠臣，然后又釋放了他，授任他為兵部尚書、蔣國公，讓他擔(dān)任秦王行軍元帥長史?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

【參考譯文】屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后遷居長安。出仕隋朝虎賁郎將。隋文帝命人復(fù)核隴西牧的文簿，查出隱匿的兩萬匹馬。文帝大怒，收捕太仆卿慕容悉達(dá)、監(jiān)牧官吏共一千五百人，準(zhǔn)備全部斬首。屈突通對文帝說：“人命至關(guān)重大，人死不能復(fù)生。陛下用最仁慈的政令撫育天下，難道容許因為牲畜財產(chǎn)而在一天之內(nèi)殺戮一千五百人嗎？”文帝叱責(zé)他，屈突通上前叩頭說：“我情愿自身受殺戮，來免除眾人的死罪?！蔽牡坌盐蛄?，說：“我不明此理，竟然到這個地步?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)免除慕榮悉達(dá)等人的死罪，表彰你的好建議?！庇谑侨堪凑諟p刑論處。隋煬帝即位后，派他帶著詔書去召見漢王楊諒。在這之前，文帝與楊諒約定，如果有璽書召，驗看敕字加點，還要與玉麟符相合，那么就能上路。待到這時，驗看詔書沒有點，楊諒覺得事情有變，責(zé)問屈突通，屈突通隨口對答，毫無破綻，最終得以返回長安。安定人劉迦論造反，擁兵十余萬盤踞在雕陰。屈突通調(diào)發(fā)關(guān)中軍隊進(jìn)擊敵軍，駐扎安定，起初不與敵軍交戰(zhàn)，軍中人都猜想他膽怯。屈突通假意說要撤軍，(其實)卻悄悄進(jìn)入上郡。賊軍未能發(fā)覺，率軍南下，在距離屈突通七十里的地方駐軍，分兵侵占土地。屈突通乘敵軍毫無防備，夜晚選擇精銳士兵偷襲打敗敵軍，斬殺劉迦論連同其他賊人共萬余首級。后來隋朝政治更加混亂，盜賊越來越多，(朝廷)軍士毫無斗志，諸將大多淪陷。屈突通所到之處非常謹(jǐn)慎，雖無大勝，也未打過敗仗。高祖起兵，代王派屈突通守河?xùn)|，交戰(zhàn)后久攻不下，高祖于是留下部分兵力包圍河?xùn)|。屈突通形勢危急，有人游說他投降，他說：“我蒙受國家厚恩，侍奉二主，怎能逃避國難？只能以死報國!”屈突通時常自己撫摸著脖頸說：“應(yīng)當(dāng)為國家受人一刀!”皇帝派他的家僮前往招降，屈突通催令斬殺家僮。不久聽說京城平定，家人全都淪陷，于是留下桑顯和保衛(wèi)潼關(guān)，自己率兵將前往洛陽。屈突通走了之后，桑顯和投降。劉文靜派遣竇琮、段志玄率精銳騎兵追至稠桑，屈突通列陣抵抗他們。桑顯和對他的軍兵大聲喊道：“京師陷落，各位都家住關(guān)西，為何還要向東去？”眾人全都丟掉兵器。屈突通知道無法解脫，于是下馬面向東南，連連叩拜哭喊到：“我力盡兵敗，沒有辜負(fù)陛下。”于是被俘，押送到長安?；实畚縿谒f：“為何相見得這么晚呢?”屈突通哭著說：“我未能盡人臣的忠節(jié)，所以到了這個地步，讓本朝蒙羞?！被实壅f：“這是隋朝的忠臣哪!”釋放了他，授職為兵部尚書、蔣國公，擔(dān)任秦王行軍元帥長史。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：賊軍未能發(fā)覺，率軍南下，在距離屈突通七十里的地方駐軍，分兵侵占土地。

“引而南”，省略主語，之前斷開；

“去通七十里舍”“分兵徇地”，先駐軍再分兵侵占土地，之間斷開。

故答案為：BCG。11．本題考核學(xué)生理解詞語的能力。

D.“‘京’和‘師’也可以單獨使用，用來指國都”錯誤。古代京師中“京”代表國都，即一個大國的首都，是相對以前的諸侯國來說的。古代京師中“師”代表都邑，即諸侯國階段的首都。

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“在士兵沒有斗志的情況下，他仍然大獲全勝”錯誤，原文是說“士無斗志，諸將多覆。通每向必持重，雖不大克，亦不敗負(fù)”，即并沒有“大獲全勝”。

故答案為：C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

第一句中，發(fā)，調(diào)發(fā)；次，駐扎；初不與（之）戰(zhàn)，是省略句；意，猜想。

第二句中，節(jié)，忠節(jié)；至此，到了這個地步；羞，蒙羞。

故答案為：①屈突通調(diào)發(fā)關(guān)中軍隊進(jìn)擊敵軍，駐扎安定，起初不與敵軍交戰(zhàn)，軍中人都猜想他膽怯。

②我未能盡人臣的忠節(jié)，所以到了這個地步，讓本朝蒙羞。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

從“帝勞曰：‘何相見晚邪？’泣曰：‘通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞。’帝曰：‘忠臣也！’”可知，唐高祖先是慰勞他、并對他說相見恨晚，還稱贊他是忠臣；從“釋之，授兵部尚書、蔣國公，為秦王行軍元帥長史”可知，唐高祖之后又釋放了他，并且授任他為兵部尚書、蔣國公，讓他擔(dān)任秦王行軍元帥長史。

故答案為：唐高祖先是慰勞他并對他說相見恨晚，還稱贊他是忠臣，然后又釋放了他，授任他為兵部尚書、蔣國公，讓他擔(dān)任秦王行軍元帥長史?！敬鸢浮?5．B16．作者托物言志，①表達(dá)了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青(重用)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌的思想情感的能力。答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。15．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和對藝術(shù)手法的鑒賞。

B項，“這正體現(xiàn)了近體詩嚴(yán)格要求對仗的特點，而古體詩對對仗的要求與此相同”表述錯誤。本詩不是近體詩，是古體詩。而且古體詩對對仗沒有嚴(yán)格的要求。

故答案為：B。16．本題考查對詩人情感的理解。

解答時，結(jié)合詩句內(nèi)容和意境分析。

全詩以荷為喻，屬詠物詩，托物言志。

寫荷之美，從“艷”、“鮮”；分以“花”“葉”“色”“香”描寫；陪以“朝日”“綠水”“青煙”。表達(dá)了對自己高潔品性的自信。

寫荷之不遇，曰“空”曰“凋”?！扒锘熬G水，密葉羅青煙”中“冒”與“羅”用字極其到位，冒尖而踴躍，收羅而無遺?！敖Y(jié)根未得所，愿托華池邊”：華池，芳華之池。懷才不遇、空任時光流逝的慨嘆。

末二句“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，表達(dá)了積極用世的意愿。知人論世，作者其實想表達(dá)自己才華橫溢，希望能夠得到舉薦和提拔，受到朝廷的重用。

綜合上述分析，整理得出答案。

故答案為：作者托物言志，①表達(dá)了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青(重用)。17．【答案】（1）呦呦鹿鳴；食野之蘋（2）霓為衣兮風(fēng)為馬；仙之人兮列如麻（3）多情應(yīng)笑我；早生華發(fā)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的寫法，如“呦”“蘋”“霓”“華”等。

故答案為：⑴呦呦鹿鳴食野之蘋

⑵霓為衣兮風(fēng)為馬仙之人兮列如麻

⑶多情應(yīng)笑我早生華發(fā)【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等?！敬鸢浮?8．C19．D20．①逗號在句中標(biāo)示句子內(nèi)部的停頓，文中連用幾個逗號將擬人化的太行山——“游僧”的歷史、外在、精神等內(nèi)容一一列舉出來，起強調(diào)作用。②突出了太行山的悠久歷史、飽經(jīng)滄桑，在質(zhì)樸外表之下，堅守初心，贊美了太行山無私奉獻(xiàn)、造福民眾的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。要正確使用標(biāo)點符號，必須掌握各種標(biāo)點符號的基本用法。另外，標(biāo)點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（2）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。要正確使用標(biāo)點符號，必須掌握各種標(biāo)點符號的基本用法。另外，標(biāo)點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。18．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

文中引號是直接引用。

A.表示特定稱謂；

B.表示特定稱謂；

C.表示直接引用；

D.表示強調(diào)。

故答案為：C。19．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

畫線句是比喻，將懸崖之上小金菊燦然盛放的狀態(tài)比喻為神話、夢境。

A.借代，長策代指武力。

B.引用《書》的原話。

C.借代，總角指代少年時代。

D.比喻，腰上束著白絹子，光彩象