人教版小學(xué)五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案全冊

.精選資料PAGE44..可修改編輯小學(xué)語文五年級下冊導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教者：陳阿麗夾河鎮(zhèn)黑虎小學(xué)二零一二年二月1草原第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：生字、新詞，朗讀課文，理清層次。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會認(rèn)“渲、勒”等4個生字，會寫“襟、貌、渲”等14個生字。2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。3、我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。課前準(zhǔn)備：老師熟知課文，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)1、誰見過草原？（板書課題——草原）請談?wù)勀銓Σ菰牧私狻?、今天，我們一起跟著著名文學(xué)家老舍先生走進(jìn)草原，感受草原。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。二、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文，畫出生字、新詞。2、借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。3、再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容。三、合作交流（由小組長組織組內(nèi)成員解決個人疑難。如：勾勒的意思。）四、展示1、生字可以采用口頭展示或板書展示的方式；第四小題板書較好。2、學(xué)生點(diǎn)評，老師適時、及時點(diǎn)撥。五、檢測1、在括號里填上合適的詞語。無邊的（）迂回的（）靜寂的（）（）的空氣（）綠毯（）的歌聲2、這篇文章按照

順序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，描寫了草原

美，贊美了草原人民

美。六、總結(jié)通過對《草原》的初步學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？請談一談。板書設(shè)計(jì)：1、草原一碧千里翠色欲流景美人美第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：表達(dá)方法，景美人更美，蒙漢情深。學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。2、體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。3、展開想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、感受人美、景更美。2、體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。課前準(zhǔn)備：學(xué)生充分熟讀課文。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)1、請同學(xué)們，快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么。適時板書：景色優(yōu)美情誼深厚2、示標(biāo)（內(nèi)容同上）二、自主探究學(xué)習(xí)通過讀1、2自然段：走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光美。1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象：空氣（

）、天空（

）、草原（

）。2、我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。3、作者是怎樣把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會體會。4、這些句子寫得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。默讀2——5自然段：走近蒙古族，體驗(yàn)人情美。草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從

、激情相見、

、

、深情話別，這些方面，我能讀出草原人的熱情。默讀全文，升華情感。1、我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。2、面對這景美、人更美的激動人心的場面，夕陽西下，就要分別。如果此時你就是蒙古族同胞，你想說：“

。如果你是漢族兄弟，你想說：“

。三、組內(nèi)合作交流四、展示1、分組口頭敘述展示和板書講解展示，還可根據(jù)情況加入動作。2、學(xué)生點(diǎn)評、老師適時點(diǎn)撥講解。五、檢測1、選擇你讀得最棒的一個片段或者一個句子展示給大家聽。2、試著背誦第1、2自然段。3、如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個簡要提綱。六、總結(jié)我的收獲是：

。板書設(shè)計(jì)：1、草原蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽2絲綢之路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)識9個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。2、會有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、會抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要作用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會絲綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化。課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，收集有關(guān)絲綢之路的有關(guān)資料。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)1、交流課前收集的絲綢之路的有關(guān)資料。（板書課題）2、讀讀課題，你還想了解絲綢之路的哪些知識。3、示標(biāo)。（同上）二、自主學(xué)習(xí)1、理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。2、熟讀課文，用四要素(時間、地點(diǎn)、人物、事情)歸納文章的主要內(nèi)容。3、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是。為什么說這是一條偉大的路？4、絲綢之路因何而得名？三、合作交流學(xué)生展示、點(diǎn)評，老師適時點(diǎn)撥。四、展示1、生字可以采用口頭展示或板書展示的方式。2、學(xué)生點(diǎn)評，老師適時、及時點(diǎn)撥。五、檢測1、把下面的詞語補(bǔ)充完整。崇（

）（

）嶺

（

）（

）如生

五彩（

）（

）不計(jì)（

）（

）

豐富（

）（

）

美輪（

）（

）2、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）巨型石雕矗立在

，這里是漢代古都

，也是絲綢之路

的起點(diǎn)。（2）用“

”畫出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。（3）這句話與課文的尾句“

”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。六、總結(jié)我的收獲是：

。板書設(shè)計(jì)：2、絲綢之路交流之路商貿(mào)之路友誼之路3白楊第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字，初步理解課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：初步理解課文中含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料，預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)在祖國在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。二、自主學(xué)習(xí)1、朗讀課文，把課文讀通順、讀準(zhǔn)確，把生字新詞標(biāo)出。2、找出課文中的三個問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？3、課后思考題第二大題的第一小題。三、合作交流主要是由組長組織組內(nèi)學(xué)生交流：白楊的特點(diǎn)及文章的主要內(nèi)容。四、展示1、學(xué)生：注意傾聽他人的回答并適時做好點(diǎn)評。2、老師：點(diǎn)撥白楊三特點(diǎn)——高大挺秀，茂盛、大，生命力頑強(qiáng)。五、檢測試著背誦：爸爸介紹白楊樹的那句話。六、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對白楊有了哪些認(rèn)識呢？請談一談。板書設(shè)計(jì)：3、白楊高大挺秀繁茂生命力強(qiáng)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。2、體會邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。3、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。課前準(zhǔn)備：老師熟知課文，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)1、請同學(xué)們用自己的話描述白楊樹。2、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊》。（板書課題）二、導(dǎo)綱自學(xué)1、反復(fù)閱讀爸爸說的話，討論爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子們面前借白楊樹表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”請你談?wù)勗鯓永斫膺@句話的含義？4、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？三、組內(nèi)合作交流給學(xué)生充分的思維空間，讓他們各抒己見，探討疑難。四、展示1、分組口頭敘述展示和板書講解展示。2、學(xué)生點(diǎn)評、老師適時點(diǎn)撥講解。五、檢測寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是”等詞語。（課后小練筆）六、總結(jié)學(xué)生談?wù)摫竟?jié)課的收獲，老師可以適時升華課文中心，使學(xué)生的心靈得到凈化。板書設(shè)計(jì)：3、白楊服從需要扎根邊疆服從需要扎根邊疆堅(jiān)強(qiáng)不屈無私奉獻(xiàn)借物喻人邊疆建設(shè)者4把鐵路修到拉薩去學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課“鑿”“巍”等14個生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：感受建設(shè)者對修筑鐵路的滿腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)青藏鐵路的資料。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)1、認(rèn)識本課“鑿”“巍”等14個生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。二、自主學(xué)習(xí)1、會借助拼音讀準(zhǔn)字音：妖嬈

猙獰逞兇巍峨始料不及

杯水車薪2、本文記敘了在（

）,（

）,（

）,(

)的情況下,西部建設(shè)者們以(

)和(

)克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道(

)貫通的經(jīng)過。3、說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？4、開鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點(diǎn)：一是（），二是（），三是（）從中可以看出建設(shè)者具有怎樣的精神？三、展示探究在展示獨(dú)立學(xué)習(xí)成果之時，要學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，學(xué)會點(diǎn)評；老師把握時機(jī)，給學(xué)生打氣，讓他們有足夠的信心去展示自己的成果，鍛煉自己的能力；使問題在爭論中得到理解、消化。四、檢測1、這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程(

)，這就是造福廣大人民的(

)。2、一條長長的鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達(dá)雪域西城——拉薩。鐵龍指的是(

)，它從(

)到(

)。3、有感情地朗讀課文，讀出建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。板書設(shè)計(jì)：4、把鐵路修到拉薩去高寒缺氧環(huán)境惡劣

建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏施工條件艱苦5古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，會寫7個生字。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。3、通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。4、通過古詩詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。教學(xué)流程一、課前預(yù)習(xí)1、了解詩人生平，搜集與詩詞有關(guān)的信息。2、自由讀全詩，借助拼音讀詩句，要求讀得正確、流利。3、在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。4、自學(xué)生字詞語。5、借助工具書、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意。圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出疑難詞句。6、誦讀全詩，發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？7、資料鏈接：詞：文體名稱，詩歌的一種。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”。二、預(yù)習(xí)交流、檢測1、自己讀，小組間賽讀。且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。提示“樂”、“亡”、“剝”、“遮”的讀音。2、比較下面多音字的讀音：快樂清平樂剝落剝皮剝蓮蓬亡羊補(bǔ)牢亡賴3、師生互動交流對詞語及詩詞大意的理解及疑難的詞句。4、自己再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，這三首古詩詞中，分別看到了怎樣的畫面？體會到怎樣的樂趣？指名生配樂朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。交流聽后所感，師生互動評議。5、抄寫生字。教師示范“蓑”寫法。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）學(xué)習(xí)新課1、品讀《牧童》，享受童趣：⑴草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？你能讀出這樣的原野嗎？⑵歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。你看到了什么樣的牧童？請同學(xué)們想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？再想象一下，如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達(dá)什么呢？如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？誦讀古詩，感受意境。2、學(xué)習(xí)《舟過安仁》，合作探究：（1）找出不理解的字詞，共同探究弄懂。（2）品讀詩句，入情入境：①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好像看到了什么？看到這樣的一幕，假如此時你也和楊萬里立于船上，心中會發(fā)出怎樣的疑問？②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞，說明了詩人，原來是。（3）說一說，這兩個小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（4）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩，邊讀邊在頭腦中想象兩個小童張傘使風(fēng)的樣子。通過朗讀把兩個小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。3、學(xué)習(xí)《清平樂·村居》（1）導(dǎo)入。同學(xué)們，古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“卜算子詠梅”、“清平樂”……今天，我們學(xué)習(xí)一首南宋著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》?！扒迤綐贰笔窃~牌名?！按寰印笔沁@首詞的題目。（2）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫面？（3）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？（4）那對白發(fā)翁媼在交談些什么？想象人物之間的對話，小組內(nèi)練習(xí)交流。（5）文中的三個兒子分別在干什么？他們此時心里會想些什么？大兒子正在，他想：二兒子正在，他想：三兒子正在，他想：（6）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？（7）結(jié)合自己的感悟，練習(xí)有感情朗讀全文，把握這首詞的大概內(nèi)容。能有感情地背誦。（三）拓展延伸（1）選擇喜歡的一首詩或詞改寫成一篇短文。（2）拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《閑居初夏午睡起》，大體了解詩的意思，并選擇一首自己喜歡的背誦下來。（四）達(dá)標(biāo)檢測1、《牧童》的作者是，字?！吨圻^安仁》的作者是代詩人?！肚迤綐反寰印返淖髡咝翖壖彩且粋€怎樣的人？試著用幾個詞語來形容一下：2、先解釋詞語，再說說詩句的意思。（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。橫：弄：句意：（2）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。篙：棹：句意：（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴：句意：3、根據(jù)課文填空。（1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。詩中有景——這景是，詩中有情——這情是。詩中有人——這人是，詩中有聲——這聲是。（2）聯(lián)系《舟過安仁》一詩填空。詩中有作者的所見——這所見是詩中也有作者的所悟——這所悟是4、我當(dāng)小法官。①《牧童》一詩描寫一位牧童在黑夜里渴望看月的煩躁心情。（）②“不脫蓑衣臥月明”是指作者在酒醉之中聽到有人操著柔媚的南方口音在相互逗趣、取樂。（）5、把詩句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識更多的“小兒”。A．，飛入菜花無處尋。B．兒童散學(xué)歸來早，。C．蓬頭稚子學(xué)垂綸，。6、選取《清平樂村居》中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。7、有感情地背誦課文。默寫《牧童》。6冬陽·童年·駱駝隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)流程一、預(yù)習(xí)交流、檢測1、全班交流預(yù)習(xí)情況。（1）小組代表讀生字詞。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的讀音和寫法。對于不理解的詞語通過全班交流弄懂。（2）各小組分段讀課文。（3）解釋課題：“冬陽”是；“童年”指；“駱駝隊(duì)”是。（4）作者回憶了童年生活中件趣事，分別是；；；；。2、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。二、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入課題“冬陽.童年.駱駝隊(duì)”三個詞組成了課文的題目，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？（二）學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)交流“看駱駝咀嚼”。（1）自己讀一讀，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？（2）“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！雹佟澳菢印边@個詞在句子中重復(fù)使用三次，為什么呢？自己讀讀這些句子，能體會出什么？②想想作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地讀一讀這段話。2、交流“談駝鈴用途”。（1）朗讀第8自然段，想一想，“我”為什么會有和大人不同的想法，你從中感受到了什么？（2）分角色朗讀爸爸和英子的對話，注意體會英子的感情。3、交流“修剪駝毛”（1）指名讀這部分。（2）從小英子的想法里，你又體會到什么？為什么？4、學(xué)習(xí)“問駱駝去處”。（1）小組代表讀讀這部分句子。（2）從小英子的話里你體會到了什么？從哪里看出來的？ 夏天它們到哪兒去了？“總是問，總是問，”快速瀏覽課文，想想她還會問些什么？5、學(xué)習(xí)最后兩段，體會懷念之情。（1）朗讀文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會到的呢？①出示句子:“夏天過去，秋天過去，冬天來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不回再做了?！斌w會這兩句話的含義?？梢詮娜齻€方面體會：；；。②隨著童年的消逝，年齡的增長，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會再做了，還什么事我也不會再做了呢？在英子的童年里，還有哪些是值得她想念的呢？（2）伴著《送別》的深情音樂，朗讀課文最后兩個自然段。（三）拓展延伸寫一段自己的童年中最有情趣的事情。（四）達(dá)標(biāo)檢測1、《冬陽童年駱駝隊(duì)》選自（）的《》這是一部（）的小說。本文講的是主人公在（）經(jīng)歷的童年往事。2、看拼音寫詞語。zhānmàojǔjuépáozimián’ǎojìmòshǎshì()()()()()()3、我會擴(kuò)寫句子。（1）我回憶童年。（2）駱駝隊(duì)走了。4、我會填。（1）從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上”的樣子，體會到。（2）駱駝為什么系鈴鐺？作者想到的原因是：。5、說說你對“夏天過去，秋天過去，冬天來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了?！边@句話的理解。6、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。7祖父的園子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字。讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)流程一、課前預(yù)習(xí)1、搜集和閱讀蕭紅和她的《呼蘭河傳》，了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就。2、給課后生字注上拼音并讀3遍,在課文中畫出帶生字的詞語。2、畫出文中“ABB”式的詞語并讀讀。3、用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到帶拼音的詞語多讀兩遍。4、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。5、把課文中不理解的地方畫出，并作記號。6、閱讀課文，你有什么問題，請寫在橫線上。7、想一想：①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？②“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會到的？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語段來體會。二、預(yù)習(xí)交流、檢測1、隨機(jī)抽查一小組朗讀生字，其他人認(rèn)真傾聽并糾正錯音。2、隨機(jī)抽查一小組朗讀“ABB”式的詞語，其他人認(rèn)真傾聽并糾正錯音。3、小組輪流朗讀課文，看看哪組讀得好。4、交流課前收集的資料。5、各小組指派一人說說自己最喜歡的句子或段落，并說說喜歡的理由。6、各小組先在組內(nèi)討論理解不懂的地方和預(yù)習(xí)時提出的問題。7、組內(nèi)不能解決的問題請組長板書到本小組的黑板上，全班交流解決。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。（二）學(xué)習(xí)新課1、快速默讀課文，全班討論交流：①這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？在文中找出相關(guān)的語句并試著有感情地朗讀。②說說“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會到的？找出相關(guān)的句子并說說自己的看法。③用自己的話說說，為什么“我”會對祖父的園子念念不忘？再有感情地朗讀課文中相關(guān)的語段體會作者的情感。2、作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？（四）拓展延伸讀一讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段，進(jìn)一步感受童年的快樂，感悟作者的表達(dá)方式。（五）達(dá)標(biāo)檢測1、完成練習(xí)冊p11-12頁2、辨字組詞。漂（）倭（）蚌（）飄（）委（）豐（）3、寫出下列詞語的近、反義詞。近義詞：漂流（）喜歡（）閃爍（）瞎鬧（）存心（）反義詞：馬馬虎虎（）黑暗（）4、照樣子寫詞語。胖乎乎、圓滾滾、、、。5、句子加工廠。①少先隊(duì)員怎么能害怕困難呢？改為陳述句：②我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。改為反問句：8童年的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫14個生字，會認(rèn)7個生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。2、通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)流程一、課前預(yù)習(xí)1、課前，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。2、自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，在書上注上拼音并各組兩個詞語，把課文讀通順。理解關(guān)鍵詞語的意思。情不自禁：隨心所欲：絞盡腦汁：一本正經(jīng)：澄澈：進(jìn)化：困窘：3、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。4、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？5、作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？二、預(yù)習(xí)交流、檢測（1）強(qiáng)調(diào)需要注意的讀音及難寫易錯字。易寫錯的字：“賦”字不要多一撇，“厘”字不要多一點(diǎn)，“愧”字中“鬼”的寫法。部首同是“月”的“胚、臂”的不同寫法。（2）交流預(yù)習(xí)中要求掌握的詞語。(3)朗讀展示：有感情地朗讀自己喜歡的段落。其他同學(xué)注意傾聽、糾音、評價。（4）交流收集的資料。（5）反饋交流預(yù)習(xí)中的不明白的問題。三、導(dǎo)學(xué)流程1、導(dǎo)入童年是令人難忘的，我們不知不覺地成長著，有笑，有淚，有喜，有憂……今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受？2、學(xué)習(xí)新課（1）從課文哪些事情中可以感受到童年生活發(fā)現(xiàn)的快樂?（2）自由朗讀313節(jié)，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？又是怎樣找到答案？哪些地方給你留下了深刻的印象？小組交流，寫下你找到的有關(guān)句子，并交流自己的體會。想象當(dāng)時的情景，分角色朗讀對話部分。（3）反復(fù)朗讀，體會“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時是怎樣的心情？通過你的朗讀體現(xiàn)出來。（4）“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意?！保ā拔摇睘槭裁磿?？老師為什么會覺得“我”不懷好意？（5）“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！闭埥Y(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對這句話的理解并通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。（6）從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？能具體說說你從課文的什么地方體會到嗎？3、拓展延伸（1）學(xué)了課文，我想對菲奧多羅夫說：我想對菲奧多羅夫的老師說：（2）童年是人生記憶中最完美的一頁，其間發(fā)生了許多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年時是否也有什么發(fā)現(xiàn)呢？拿起你的筆寫一寫吧。4、達(dá)標(biāo)檢測（1）句子加工廠。A、我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？改成陳述句：B、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。改成“被”字句：C、老師對同學(xué)們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！备某赊D(zhuǎn)述句：D、同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！改成肯定句：(2)點(diǎn)擊課文。不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。1、“驅(qū)逐”是指；“迫害”是指。2、破折號的作用是。3、請舉例談?wù)勀銓@句話的理解。9兒童詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)讀兒童詩的興趣。教學(xué)流程一、課前預(yù)習(xí)1、收集自己喜歡的兒童詩。2、反復(fù)朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。3、這兩首詩分別講了什么。4、把課文中不理解的地方畫出，并作記號。5、閱讀詩歌，你有什么問題，請寫在橫線上。6、想一想：讀了這兩首詩，你有什么感受？二、預(yù)習(xí)交流，檢測1、小組各指派一人朗讀詩歌，其他人認(rèn)真傾聽并評議。2、組內(nèi)交流每首詩的主要內(nèi)容，并用自己的話說說。3、各小組指派一人說說：讀了這兩首詩，你有什么感受？4、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》，一起分享童年的快樂。（二）學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)《我想》（1）組內(nèi)討論，全班交流：A、朗讀詩歌，說說“我”那么多的愿望中，哪一個最令你神往？并說出令你神往的理由。B、想像最令你神往的愿望是一個怎樣的情景？你好像看到了什么？有什么感受？把你的感受讀出來。C、佳句：好處：（2）每小組選擇喜歡的一小節(jié)朗讀，其他組認(rèn)真傾聽并說說自己在聽的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。（3）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。（4）小組比賽朗讀，讀后評一評，看看誰能通過有感情地朗讀表現(xiàn)詩歌的意境。2、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》①朗讀詩歌后，說說你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？②畫出文中你認(rèn)為精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處：佳句：好處：③小組有感情地朗讀詩歌，體會童年生活的美好。3、比較鑒賞：默讀兩首詩，想想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？（三）拓展延伸1、交流課前搜集的兒童詩。2、請結(jié)合《我想》這首詩歌，模仿作者的寫法寫出自己童年的美妙想象。（四）達(dá)標(biāo)檢測1、完成練習(xí)冊p13-14頁2、選詞填空肅靜安靜寂靜①在（）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥叫。②放學(xué)后，校園里漸漸（）下來。③起初是全場（），只聽見炮聲，只聽見國旗和許多當(dāng)然必然顯然④這件事（）是他干的。⑤侵略者最終（）會得到失敗的下場。⑥地?zé)峋痈吲R下，（）更容易發(fā)現(xiàn)我們。3、寫出下列詞語的近、反義詞。近義詞：汲取——濕軟——漂亮——梳妝——戲耍——喧鬧——反義詞：喧鬧——遙遠(yuǎn)——10楊氏之子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、把課文讀流利，讀懂句子。

2、體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。自主預(yù)習(xí)：1、讀課題理解題目意思。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音?；菰磺菰劄閼?yīng)3、讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！焙献魈骄浚?、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？2、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？3、想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？達(dá)標(biāo)測評：1、選擇正確的讀音，打“√”。梁國楊氏（sì

shì）之子九歲，甚（shèn

shèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐ

yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi

wèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yīng

yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín

qíng）。”2、先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）(2)孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ǎǎ?/p>

(3)兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ǎ?/p>

3、將這個故事講給小伙伴聽。4、翻譯下列句子：

（1）三人行，必有我?guī)煛?2)讀書百遍，其義自見。(3)溫故而知新。(4)學(xué)而時習(xí)之。11晏子使楚學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

4、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。

2、體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。自主預(yù)習(xí)：1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：2、讀通課文，給課后的生字注音，讀準(zhǔn)字音。3、積累生字詞。敝國淮南枳晏子仗著侮辱乘機(jī)規(guī)矩囚犯柑橘撒謊笑嘻嘻面不改色大臣盜賊賠不是合作探究：1、請用一句話概括這兩個故事。2、在楚強(qiáng)齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）晏子是如何反駁的？（3）晏子的哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？3、晏子是一個什么樣的人？楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？達(dá)標(biāo)測評：1、讀一讀，寫一寫。

侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂業(yè)

2、比一比，再組詞。

敞（）準(zhǔn)（）陪（）臣（）

敝（）淮（）賠（）矩（）

3、根據(jù)意思寫成語。

（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）

（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）

（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）4、概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了時期，齊國大夫和楚國侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按順序?qū)懙?，故事的起因是：?jīng)過是：結(jié)果是：12半截蠟燭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。

2、正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。

3、體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。自主學(xué)習(xí)：1、給生字注音：半截（）許諾（）熄（）滅廚（）房燭芯（）樓梯（）2、聯(lián)系上下文解釋詞語無奈：討厭：不耐煩：若無其事：純潔：厲聲：3、找出你認(rèn)為精彩的部分，分角色朗讀，看誰讀得最好。要求：（1）聲音響亮，吐字清晰。（2）想象當(dāng)時人物的表情、心理，有感情的朗讀。合作探究：一、認(rèn)真讀課文，根據(jù)提示思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？1、當(dāng)時，伯納德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）2、當(dāng)時，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）3、當(dāng)時，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）二、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？達(dá)標(biāo)測評：寫出下列詞語的反義詞。猛烈（）昏暗（）嚴(yán)肅（）顯眼（）安全（）粗暴（）放心（）若無其事（）2、我最欣賞劇本中的語言，因?yàn)?/p>

3、學(xué)完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢？請選擇一個人物，寫幾句話。

4、想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？請你也寫一段劇本。13打電話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。2、了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)：1、選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。2、談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。合作探究：1、甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？2、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？達(dá)標(biāo)測評：1、用一個字來表示時間。（1）十五分鐘叫（）（2）十二小時叫（）

（3）七天叫（）（4）十天叫（）

（5）三個月叫（）（6）十二個月叫（）2、連線題。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說時間就是勝利

軍事家說時間就是糧食

醫(yī)學(xué)家說時間就是知識

科學(xué)家說時間就是金錢

農(nóng)民說時間就是生命

對學(xué)生而言時間就是創(chuàng)造與發(fā)明3、選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。14再見了，親人學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。3、會認(rèn)8個字，會寫12個字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。自主學(xué)習(xí)：1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。2、思考：課文中“親人”指誰，想想作者寫了他們什么事？3、找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。合作探究：1、哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？2、用“﹏”劃出最讓你感動的句子，和同學(xué)交流想法。3、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？達(dá)標(biāo)測評：一、組詞。唯（）耗（）謠（）灑（）準(zhǔn)（）耕（）遙（）酒（）二、辨別近義詞，反義詞。

近義詞：擔(dān)心（）阻擊（）焦急（）供應(yīng)（）

故意（）支持（）偵察（）崎嶇（）

反義詞：唯一（）溫暖（）困難（）支持（）

慌張（）傷心（）清楚（）暫時（）

三、選詞填空。熱忱熱誠熱心熱情1.王老師來家訪，爸爸（）地接待她。2.白求恩對工作滿腔（），一直保持極端負(fù)責(zé)的精神。3.于老師退休了，一直（）參與校外教育工作。四、填空在朝鮮戰(zhàn)場上，__________（誰）為了__________（誰）浴血奮戰(zhàn)，__________（誰）為了__________（誰）也付出了很高的代價。兩國人民用__________凝成了__________的情誼，因此兩國人民不是勝似__________。課外延伸：請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他們的口氣，寫一個片斷，題目也是《再見了親人》。15金色的魚鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。3、認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。4、體會紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文。要讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。2、再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。3、讀了課文我有哪些疑問？合作探究：1、當(dāng)“我”和兩個小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的？指導(dǎo)員的意思是什么？2、課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？3、為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？4、這是一位怎么樣的老班長？5、為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？6、課文為什么以“金色的魚鉤”為題？達(dá)標(biāo)測評：一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語。

譽(yù)（

）

版（

）

慎（

）

豪（

）

謄（

）

板（

）

鎮(zhèn)（

）

毫（

）二、我能快速地寫出下列詞語的近義詞。糟糕（

）

慈祥（

）

濕潤（

）鼓勵（

）

興奮（

）

垂頭喪氣（

）三、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1、（）全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，（）大伙都叫他"老班長"。2、這湯（）沒加作料，（）我們覺得沒有比這更鮮美的了。3、老班長對小梁說："你（）知道了，（）不要再告訴別人了。"4、指導(dǎo)員對老班長說："（）多么艱苦，你（）要把他們帶出草地。"5、（）我們找不到東西吃，（）無法走出這茫茫的草地。16橋?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。3、認(rèn)識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2、想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。3、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水兇猛的句子？從中我體會到了什么？合作探究：1、如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？2、在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請?jiān)僮x課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。3、老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是“一座山”嗎？為什么？4、這是一位怎樣的老漢？課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？5、課文在表達(dá)方式上有什么特別的地方？達(dá)標(biāo)測評：1、讀拼音寫詞語。páoxiàofēnɡkuánɡfànɡsìxiōnɡtánɡ（）（）（）（）2、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。（）的野馬（）地喊（）的臉（）的人們沙啞地（）痛苦地（）3、研讀課文最后兩部分。（1）、“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！痹谶@里“發(fā)抖”是指木橋“呻吟”是指木橋（2）、“一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠她丈夫和她兒子?！边@句話中，“丈夫”指的是，“兒子”指的是課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫寫的好處是（3）、你認(rèn)為文中的“老漢”是個怎樣的人？17夢的力量學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實(shí)現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。2、認(rèn)識6個生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)生字，讀通課文。2、課文寫了誰的夢想，一個什么樣的夢想？3、當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？合作探究：1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？