人教版六年級語文人教上冊3.草蟲的村落說課稿

《草蟲的村落》說課稿1打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)略著大自然的豐姿，我們突然打開了一扇奇異獨(dú)特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處——這組課文告訴我們這樣一個信息：人類，終于學(xué)會了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態(tài)看待我們周圍的一切。這時，我們才發(fā)現(xiàn)：原來草蟲的村落是一片快樂的天地，奇異無比。作家以獨(dú)特的視角，敏銳的思緒，細(xì)膩的筆觸感受著自然萬物，在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。感受著作者們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)定位越來越清晰，那就是我要引領(lǐng)孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇語言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)是：1.是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；2.是體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲鳴的聲音。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)（二）初讀課文，整體感知1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。找出來，大家共同想辦法解決。2．小蟲子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看[設(shè)計(jì)意圖]以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。（三）深入村落，與蟲同樂作者發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地，是多么得意啊，是啊，小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜，讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。1.學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段師：同學(xué)們，請閉上眼，認(rèn)真聽，仔細(xì)想。（教師進(jìn)行語言描述）迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。放眼望去，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色小花的田野一直延伸到山腳下。周圍靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在逐漸地縮小，縮小，縮小……此時，空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。[設(shè)計(jì)意圖]教師用生動的語言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲，他們就是生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲。課件出示課文第3自然段，學(xué)生自由讀。（1）讀完課文談?wù)勛约旱母惺?，你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪里感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？學(xué)生興趣昂然地讀。（2）真像個英勇的俠士啊。如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想它會跟它的村民怎樣打招呼呢？學(xué)生想象打招呼，順勢學(xué)“寒暄”。（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。學(xué)生談出小甲蟲克服重重困難，然后讀出小甲蟲的英勇。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻。2.學(xué)習(xí)“幸福的迎接”一段。（1）讀了這段文字，有什么問題又問小甲蟲嗎？（預(yù)設(shè)：那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？）（2）游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是意味深長地對視良久。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？師：真是此時無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀。“那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！盵設(shè)計(jì)意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進(jìn)小甲蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般的生活。3.學(xué)生自主交流5——9自然段那么在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。（學(xué)生勾畫自由交流探討）預(yù)設(shè)：（1）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀，體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）[設(shè)計(jì)意圖]“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)”在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀因鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。（2）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！惫膭顚W(xué)生帶著感情讀的同時發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的?！凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。②作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？③抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂引發(fā)體驗(yàn)，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。（3）從“村民的勞動”“精細(xì)的分工”中，體悟作者的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)要有所得，通過學(xué)生的交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美?。?）說話練習(xí)我還看見了許多許多……例:在草蟲村落中的舞蹈廳中，“我”看見了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體，演繹出優(yōu)美的舞姿！用“在草蟲村落中的___________，“我”看見了__________?！闭f說你看到了什么？回歸整體，拓展延伸1．讀課文第一、十、十一自然段，表現(xiàn)作者對大自然的熱愛。采用了什么協(xié)作方法？這樣寫有什么好處？2．說說哪些描寫體現(xiàn)作者想象豐富，感受獨(dú)特？你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。3．聽音樂展開想象，寫一寫此時你想到了什么？融入自己的感受。（隨堂落實(shí)“小練筆”）[設(shè)計(jì)意圖]讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象、融入自己的情感方面?！恫菹x的村落》說課稿2各位評委、老師：大家好！我叫***，來自*****小學(xué)。我說課的題目是《草蟲的村落》，我將從教材、教法、學(xué)法、程序和應(yīng)用這五個方面來闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。一、說教材山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級上冊第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，感受大自然的魅力。本組課文著重于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！恫菹x的村落》是本組的第三篇課文，它以獨(dú)特的描述，豐富的想象，賦予小甲蟲以生命、美麗和智慧，帶我們走進(jìn)了一個童話般的草蟲世界，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。針對本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨”等15個詞語。2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3、能力目標(biāo)：在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)確立為：1、讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。2、體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。二、說教法教無定法，貴在得法。本節(jié)課我充分利用兒童好奇心強(qiáng)、喜歡童話的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)設(shè)情境、抓重點(diǎn)詞句、朗讀感悟的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟、合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象。三、說學(xué)法根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。四、說程序如果說鉆研教材，研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么，合理地安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；二、聽讀課文，展開想象；三、默讀課文，整體感知；四、深入村落，與蟲同樂；五、回歸整體，拓展延伸。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師。上課尹始，我先播放夏日蟲鳴的聲音來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，用“你聽到了什么？你仿佛看到了什么？”這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生討論交流，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿探索和向往的激情，在無限的期待中走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。然后，揭示課題，簡介作者。（二）聽讀課文，展開想象為讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)草蟲的村落，我隨之播放課文配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊展開想象，初步體驗(yàn)草蟲村落的奇異。（三）默讀課文，整體感知在接下來的“默讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，我先用課件出示兩個學(xué)習(xí)要求：①默讀課文，畫出不理解的字詞，大家共同想辦法解決。②你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？并給不同的畫面取個題目。然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生在概括小標(biāo)題的過程中整體感知課文，理清課文層次，提高學(xué)生語言的概括能力。（四）深入村落，與蟲同樂在整體感知課文后，學(xué)生已初步把握了課文內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)入精讀感悟環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、動聽的演奏、勤勉的勞作和精細(xì)的分工這么六部分來介紹作者在草蟲村落的奇異游歷。在教學(xué)中，我先指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際想象，并通過有感情朗讀來深入感悟前兩部分的內(nèi)涵。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。語文學(xué)習(xí)要源于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。因此，在剩下的四部分內(nèi)容的教學(xué)中，我先小結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后引領(lǐng)學(xué)生自讀感悟、自主探究、合作交流，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美。在實(shí)施教學(xué)時，我先用“原來，在小蟲子的世界中，蘊(yùn)藏著多少______________??！”這一句子對前面內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置懸念，提出新的學(xué)習(xí)要求：那么在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？并告訴學(xué)生用剛才的讀書方法，即抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際想象，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么，把感受深刻的句子畫出來，在旁邊寫出自己的想法。然后組織學(xué)生自主探究、合作交流，最后匯報(bào)交流，在交流每一部分內(nèi)容時，我都會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會作者的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（五）回歸整體，拓展延伸深入村落，與蟲同樂，學(xué)生在充分體驗(yàn)草蟲世界的奇異之后，教學(xué)將回歸整體。這一環(huán)節(jié)，我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、十、十一自然段，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。然后用課件出示“在我眼中，草蟲的村落就是_______！”這一句子，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，加深對課文的理解。至此，課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)束，但教學(xué)并未隨之停止。接著，我引導(dǎo)學(xué)生說說文中哪些描寫體現(xiàn)作者豐富的想象、獨(dú)特的感受。并用問題“你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫一寫自己觀察過的小蟲。這樣，既做到了讀寫結(jié)合，又將課堂引向課外，拓展了教學(xué)的空間。五、說應(yīng)用最后說說遠(yuǎn)程教育資源在本課的應(yīng)用。目前，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程所提供的教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式多樣，本節(jié)課中用到的有：電腦、大屏幕電視、教案示例、習(xí)題精選、朗讀音頻、夏日蟲聲、課文插圖和幻燈片。在課堂中借助有關(guān)電教設(shè)備合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源能提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，因此，在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源時我注意了以下幾點(diǎn)：1、選用資源，服務(wù)課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育資源信息量大，有效地利用可以擴(kuò)大教師和學(xué)生的知識面，開闊視野，增加知識儲備。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)提供的“教案示例”基礎(chǔ)上修改而成，作者簡介來自于“拓展資料”，課后練習(xí)也部分選用了“習(xí)題精選”中的習(xí)題，用以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。將有用資源為我所用，這大大提高了工作效率，給教學(xué)提供了極大的方便。2、創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍在課堂開始，我通過播放夏日蟲聲和課文配樂朗讀，展示圖片，把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，很快將學(xué)生帶入情境，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的想象力。3、提示目標(biāo)，提高教學(xué)效率在“默讀課文，整體感知”階段，我用幻燈片出示了兩個學(xué)習(xí)要求，“深入村落，與蟲同樂”教學(xué)環(huán)節(jié)，我又用幻燈片出示重點(diǎn)詞句，這樣能有效地提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，提升學(xué)生的注意力，從而使課堂教學(xué)緊湊高效地進(jìn)行。4、引領(lǐng)思考，體悟作者感受在教學(xué)中我還注意利用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生思考，深入草蟲的世界，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。如在教學(xué)中我展示的“原來，在小蟲子的世界中，蘊(yùn)藏著多少_________啊！”“在我眼中，草蟲的村落就是________！”這兩張幻燈片，源于教材，又不局限于教材，加深了學(xué)生對文本的理解，激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，同時又對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，使語文課程的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來。正是由于多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源的使用，課堂才如此生動，如此精彩。作為一個農(nóng)村小學(xué)教師，我為能使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，而深感幸福！《草蟲的村落》說課稿3打開人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第一組課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。

傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)略著大自然的豐姿，在李漢榮、趙麗宏、郭楓、曹敬莊四位作家的引領(lǐng)下，我們突然打開了一扇奇異獨(dú)特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處──

這組課文的呈現(xiàn)，告訴我們這樣一個信息：人類，終于學(xué)會了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態(tài)看待我們周圍的一切。這時，我們才發(fā)現(xiàn)：原來山中的一切都是我們的朋友，親密無間；原來山雨是一曲無字的歌謠，韻味無窮；原來草蟲的村落是一片快樂的天地，奇異無比；原來索溪峪的野性天成，魅力無限。作家們以獨(dú)特的視角，敏銳的思緒，細(xì)膩的筆觸感受著自然萬物，在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。

感受著作者們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)定位越來越清晰，那就是我要引領(lǐng)孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇語言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。在這兩個目標(biāo)的處理上，我曾經(jīng)試圖以感受作者的細(xì)致觀察、豐富想象和如何表達(dá)獨(dú)特感受為切入點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，但是很殘酷地失敗了。我還嘗試在４０分鐘的課上既讓學(xué)生感悟文本又要總結(jié)寫法，同樣也失敗了。深入地思考后我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。因此，我的目標(biāo)就單一簡明了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略，簡約教學(xué)內(nèi)容；先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié)；緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學(xué)方法，追求實(shí)效。剛才展現(xiàn)的就是基于此種考慮上的設(shè)計(jì)。在這里，有兩個值得一說的設(shè)計(jì)花絮。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的環(huán)節(jié)，原本是有一段和我的文字描述絕配的音樂，那堪稱是我的滴血之作。但在試教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的是注意了那段音樂，描述的也是音樂反映的內(nèi)容，而對語言文字的領(lǐng)悟和再創(chuàng)造卻大打折扣。于是，我忍痛割愛，放棄了那段音樂。畢竟這是語文課，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生對語言文字的感悟力而并非對音樂的感悟力。課堂上，我對預(yù)設(shè)的板書進(jìn)行了改變。原本在省略號的位置我要書寫“和諧的世界”五個字，之所以有如此的更改，不僅僅是告訴孩子們對草蟲村落的理解沒有結(jié)束，對草蟲村落村民生活狀態(tài)的向往沒有終結(jié)，更希望追求我們的語文課堂是一個讓學(xué)生帶著收獲更重要是帶著深層次思考離去的潤物無聲。第二課時，我將依據(jù)“草蟲的世界如此和諧，作者是怎么把它寫出來的？”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的觀察方法和表達(dá)方法。依據(jù)“在草蟲的村落里你還看到了誰在干什么？從他們的活動中你感受到了什么？產(chǎn)生了什么想法？”來引導(dǎo)學(xué)生想象、表達(dá)，以蟲眼看世界，書寫他們心中有情有意的蟲子天地。

一杯噴香的茶，我們細(xì)細(xì)品味，會悟出茶的神奇；一篇雋永的美文，我們細(xì)細(xì)品味，會品出它的深遠(yuǎn)，而一次大賽的礪煉，我細(xì)細(xì)品味，會品出它的責(zé)任。我來自一所以“留學(xué)生之父”容閎的名字命名的珠海容閎學(xué)校，在參與這次比賽的整個過程中，我思考更多的是如何抓住這個有利時機(jī)多學(xué)習(xí)快提高，因此，特別誠懇地希望得到諸位專家和同行的指點(diǎn)，我有責(zé)任提升，因?yàn)槲疑钪晃焕蠋?，?yōu)秀背后的最終受益者永遠(yuǎn)是他的學(xué)生?！窘滩牡牡匚缓妥饔谩俊恫菹x的村落》是人教版第十一冊第一組的課文。第一組的課文素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。本組課文在表達(dá)上有一個共同點(diǎn)：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，從不同角度展示了大自然無窮的魅力?！恫菹x的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者以奇異的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對草蟲村落的深深依戀。揣摩著作者的匠心獨(dú)運(yùn)，別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。【教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)】１、知識目標(biāo)：會寫１１個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。２、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。３、能力目標(biāo)：在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣?！窘虒W(xué)策略】１、交流資料，輔墊教學(xué)：新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。上課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)草蟲的資料，從而了解相關(guān)的知識。一是為了更好的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文相關(guān)的內(nèi)容的理解能水到渠成；二是分享收獲的喜悅，把別人不知道的自己的知識說給大家聽，這是小學(xué)生最樂意做的事情，從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學(xué)習(xí)；三是讓學(xué)生從小學(xué)會搜集資料，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。２、質(zhì)疑問難，激趣讀文：課標(biāo)指出，在對學(xué)生進(jìn)行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激勵表揚(yáng)，讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問。上課伊始，