2024年化學教師工作總結范例（二篇）

第4頁共4頁2024年化學教師工作總結范例本學年，本人承擔了高三37、42、43三個理科補習班的化學教學任務，兼任高三43班的班主任工作，并參與了高三補習班化學備課組的工作。高三化學總復習是中學化學學習的重要階段，特別是對于補習班而言，其在鞏固基礎、優(yōu)化思維、提升能力方面將直接影響學生的高考成績?，F(xiàn)對本學年的教學工作總結如下：一、深入研究，明確方向1.精細分析高考化學試題。近幾年的____高考化學試題表現(xiàn)出一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終堅持穩(wěn)中有變的原則。本人通過對試卷結構、試題類型、考查方式及能力要求的對比分析，厘清了復習思路，并據(jù)此制定了相應的復習計劃。2.密切關注新教材與新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，有助于把握復習的方向和難度，增強復習的針對性。3.深入研究考試大綱。在____省考試大綱公布后，本人與備課組老師進行了深入研究，并在今后的教學中不斷閱讀，以進一步增強復習的目的性，隨時調整復習方向。二、緊扣大綱，正確處理關系在高三化學復習過程中，本人不盲目依賴復習資料，不陷入題海戰(zhàn)術，而是正確處理了以下關系：1.教材與復習資料的關系。以教材為主體，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深。復習資料作為輔助，用于整理知識和練習。2.基礎與能力培養(yǎng)的關系。在化學理論的指導下，對知識進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，便于在需要時聯(lián)系和提取應用。同時，注重規(guī)范化學用語的使用和語言文字的表達能力。3.練習量與復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，但練習量必須合理，以保證質量為前提。本人與同備課組老師每周精心準備周練卷和單元過關測試卷，以提高復習效率。三、深入思考，提升能力1.精讀教材，字斟句酌。對教材中的關鍵性知識進行反復閱讀，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解和描述要科學、準確，化學用語規(guī)范使用。2.學會反思，提高能力。從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練。對典型習題、代表性習題進行深入分析，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘，培養(yǎng)良好的思維品質。四、積極溝通，因材施教1.課前認真?zhèn)鋵W生，了解學生的知識結構，注重創(chuàng)設不同情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，讓學生主動參與學習，確保每位學生都能有所收獲。2.課后加大對后進生的輔導力度，從知識、學習思想、學習方法等方面進行全面輔導，激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們認識到學習的樂趣，從而自覺投入學習。五、取得的成果經過一年的努力，本人與班級教師通力合作，43班超額完成了學校下達的高考目標任務，完成率達到____%，其中重本任務完成率____%。同時，本人任教的其他班級也均超額完成了學校下達的高考目標任務，化學科目標任務完成率分別為____%、____%、____%，平均完成率為____%。六、存在的問題與不足在教材把握、知識內容體系“度”的控制以及教學進度的掌握等方面存在一定不足。由于基礎差的學生較多，教學進度總是滯后，導致部分知識點難以做到段段清、節(jié)節(jié)過關。在今后的工作中，本人將進一步加強研究，提高復習效益。2024年化學教師工作總結范例（二）一、強調基礎教育，鞏固學生根基我們堅定地重視基礎教育，致力于鞏固學生的知識基礎。通過本學期的化學課程，我們旨在使學生掌握本學期的化學教材內容，并能運用所學解決實際問題，逐步提升他們的分析和解決問題的能力。同時，教學過程中，我們注重培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)?；瘜W知識的積累需要日積月累，化學素養(yǎng)的提升也需要持續(xù)的滲透與熏陶。教師會持續(xù)地、系統(tǒng)地傳授化學學習方法、分析技巧，以及融入化學知識和技能。在教學中，我們會將化學與日常生活和社會熱點問題相結合，以增強學生的社會責任感和使命感。學生在潛移默化中運用化學知識和分析方法，理解和解決各種實際問題，如環(huán)保、生態(tài)、資源開發(fā)等議題。二、激發(fā)學習熱情，建立自信心態(tài)九年級的化學課程是啟蒙階段，激發(fā)學生對化學的興趣和建立自信心至關重要。在第一堂課，我通過一個手帕燃燒的實驗引起學生的好奇心，隨后展示幾個化學小魔術，讓他們感受到化學的神奇魅力。我告訴學生們，化學是一門新的學科，不依賴于以往的基礎，也并非難以掌握。我鼓勵他們消除恐懼，相信只要愿意，從現(xiàn)在開始，每個人都能學好化學。學生們充滿信心地回應，我們之間的合作由此建立，命運緊密相連。三、精心策劃每堂課，提升教學品質我們以敬業(yè)精神和高度責任感，精心準備每一堂課。課前深入研究教材和教學策略，根據(jù)學生需求設計教學內容，確保課堂上能突出重點，突破難點。我們使知識結構化、系統(tǒng)化，幫助學生不僅能全面掌握知識點，更能運用知識解決實際問題，提升技能和分析能力。這樣的教學互動，既提升了學生的學習水平，也提高了教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。四、引導學生調整學習態(tài)度，優(yōu)化學習策略化學學習有其獨特性，需要記憶和理解的知識點較多，同時強調實驗實踐。我們教導學生以科學的態(tài)度對待實驗，提升動手能力和實驗技能。在教學過程中，我們傳授有效的學習方法，幫助學生調整學習態(tài)度，改進學習策略，提高學習效率，從而提升學習成績。這些方法已展現(xiàn)出良