2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文1.鼓勵(lì)教師參與縣級(jí)教學(xué)論文及案例競(jìng)賽，并積極向教育期刊投稿。2)課題研究注重實(shí)效。依據(jù)學(xué)校制定的《教研制度》等規(guī)定，教研組長(zhǎng)需強(qiáng)化課題管理，與教師進(jìn)行平等對(duì)話，共同研究教學(xué)案例、方法和學(xué)習(xí)方式，全程參與研究過程。教師應(yīng)通過教學(xué)研討、交流和反思活動(dòng)，主動(dòng)探索教學(xué)規(guī)律，重視教材、學(xué)生和教法的研究，在研究與反思中提升教學(xué)實(shí)踐能力。2.利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，提升教師有效利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有效使用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，確保設(shè)備使用和管理得當(dāng)，以服務(wù)于課堂教學(xué)。3.以“說、聽、評(píng)”一體化的教研活動(dòng)為平臺(tái)，全力推進(jìn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或挑戰(zhàn)為研究對(duì)象，設(shè)定教研主題進(jìn)行探討，每位教師圍繞主題開設(shè)公開課，通過說課、聽課、評(píng)課等方式展開討論，分享個(gè)人見解，集思廣益，實(shí)現(xiàn)同伴互助和共同進(jìn)步。培訓(xùn)重點(diǎn)：1.開展以“健康領(lǐng)域”為核心的全園教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試構(gòu)建符合本園的園本課程。堅(jiān)持以《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為理論指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。2.明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，積極配合開展“小問題”研究活動(dòng)。確?！皞湔n、說課、上課、評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)的完整和圓滿。每周進(jìn)行“小問題”研討活動(dòng)，以每周教研計(jì)劃為依據(jù)，制定相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)后做好記錄，整理原始資料，及時(shí)總結(jié)效果并反饋以進(jìn)行改進(jìn)，適時(shí)歸檔。3.有計(jì)劃地對(duì)青年教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)。對(duì)____年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長(zhǎng)問題研究》的學(xué)習(xí)；____年以下的新教師進(jìn)行《浙江省保教指南》的學(xué)習(xí)；園教研組對(duì)____年以內(nèi)的新教師進(jìn)行跟蹤聽課，重點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作。4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新現(xiàn)代教育理論。具體要求包括：閱讀、研究、寫作、評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)教師參與閱讀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)信息，同時(shí)做好教育理論業(yè)務(wù)筆記，特別是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)。組織各類競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參與市、縣、區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽，力爭(zhēng)在各類比賽中有多名青年教師取得突出成績(jī)。二、主要內(nèi)容和基本形式(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：1.針對(duì)全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》；專題講座《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》；專題研討《德育工作》《幼兒健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》《____歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。2.骨干教師：師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)分享等3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等；促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。(二)培訓(xùn)形式：1.集中培訓(xùn)2.網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動(dòng)3.互聽互評(píng)4.經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式探討、圓桌式培訓(xùn)5.老帶新，師徒結(jié)對(duì)等多樣新穎的培訓(xùn)形式始終是一種手段，關(guān)鍵在于確保每位教師都能參與其中，從培訓(xùn)中獲取能應(yīng)用于實(shí)際工作的知識(shí)和技能。三、保障措施和預(yù)期效果1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，將園本培訓(xùn)納入積分制，鼓勵(lì)教師參與。將教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。2.根據(jù)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和幼兒園師資發(fā)展計(jì)劃，分層次培養(yǎng)各級(jí)骨干教師。3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動(dòng)教研活動(dòng)常規(guī)化，提高教研實(shí)效。各年級(jí)組每周一下午進(jìn)行一次年級(jí)組教研活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)通過蹲點(diǎn)方式參與研討，針對(duì)專題研究中的問題開展實(shí)質(zhì)性的教研活動(dòng)，確保每位教師在活動(dòng)中有所收獲和啟發(fā)，并做好詳細(xì)記錄。4.確保每月一次的大教研活動(dòng)，通過研討引導(dǎo)教師把握新理念，深入剖析問題，提出合理化建議，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。5.采取全體教師參與和輪流主講的方式進(jìn)行教研活動(dòng)，抓住外出學(xué)習(xí)的觀摩機(jī)會(huì)，拓寬教師視野，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，通過“多問、多學(xué)、多實(shí)踐”逐步提升教師的教育教學(xué)水平。6.設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文（二）關(guān)于構(gòu)建高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃及其實(shí)施策略一、團(tuán)隊(duì)定位：我們致力于塑造一支師德高尚、主動(dòng)發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，旨在通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)概覽：1.強(qiáng)化師德師風(fēng)：深化師德建設(shè)，強(qiáng)化行業(yè)風(fēng)氣，培育一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，確保每位教師都能成為學(xué)生心中的楷模。2.提升業(yè)務(wù)能力：加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，深入探索并實(shí)踐具有本校特色的課堂教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。3.激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新：持續(xù)開展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。4.強(qiáng)化科研引領(lǐng)：認(rèn)真落實(shí)課題研究工作，確保本學(xué)期內(nèi)各課題取得階段性成果，為教育教學(xué)改革提供有力支撐。5.推進(jìn)教育信息化：積極推廣現(xiàn)代化教育設(shè)施的使用，提升教師制作網(wǎng)絡(luò)課件的能力，聚焦于評(píng)課與授課技能的提升，推動(dòng)教育教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。三、培訓(xùn)措施詳述：（一）師德建設(shè)：1.理論學(xué)習(xí)：深入開展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)的師德建設(shè)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉辦“做人民滿意的教師”大討論及師德演講比賽，將每年____月定為師德建設(shè)教育月。2.志愿服務(wù)：深化“愛心助學(xué)團(tuán)隊(duì)”志愿服務(wù)與“愛心幫扶”活動(dòng)，通過評(píng)選“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等，激勵(lì)教師潛心育人、樂于奉獻(xiàn)。3.文明創(chuàng)建：依據(jù)《青島交通職業(yè)學(xué)校文明組室評(píng)選辦法》，開展文明組室評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。4.激勵(lì)機(jī)制：完善師德激勵(lì)約束機(jī)制，樹立師德先進(jìn)典型，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校新修訂的《青島交通職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提升師德建設(shè)水平。（二）業(yè)務(wù)培訓(xùn)：1.專業(yè)素質(zhì)提升：實(shí)施“專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)提高工程”，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，制定專業(yè)課教師企業(yè)掛職制度，鼓勵(lì)文化課教師拓展知識(shí)面，開設(shè)選修課。2.名師引領(lǐng)：開展“名師工程”，建立學(xué)校“名師庫(kù)”，促進(jìn)名師、學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師的快速成長(zhǎng)，發(fā)揮其在教育教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用。3.青年教師成長(zhǎng)：實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)工程”與“中青年骨干教師發(fā)展工程”，通過師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)比武、案例分析、教學(xué)反思等形式，加速青年教師的成長(zhǎng)與骨干教師的特色形成。4.一專多能培養(yǎng)：引導(dǎo)教師提升承擔(dān)跨專業(yè)多門課程的教學(xué)能力，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升。（三）班主任隊(duì)伍建設(shè)：1.青年班主任培養(yǎng)：加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培訓(xùn)與交流，通過師徒結(jié)對(duì)、工作指導(dǎo)、考核激勵(lì)等方式，提升其班級(jí)管理能力與服務(wù)學(xué)生水平。2.德育科研：加強(qiáng)德育科研工作，組織德育工作研討會(huì)，探索新形勢(shì)下德育管理的新方法、新途徑，提升德育隊(duì)伍的整體工作水平。2024年中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃例文（三）為提升教學(xué)水平，提倡教師采用多元組合，跨年齡、同級(jí)班合作的方式，進(jìn)行互聽互評(píng)課程。持續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，定期檢查其備課筆記和作業(yè)，確保數(shù)量與質(zhì)量的雙重標(biāo)準(zhǔn)。5、依據(jù)上級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法，如課程整合培訓(xùn)、電子白板技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、深度教學(xué)和有效教學(xué)的專題培訓(xùn)，以及中小學(xué)銜接課程的理論學(xué)習(xí)，觀看名師教學(xué)實(shí)錄。6、堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化教研活動(dòng)，建立以課堂教學(xué)為核心的校本研修機(jī)制。將教師培訓(xùn)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)施“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”和“以骨干帶全面，以典型推進(jìn)步”的策略，針對(duì)性地幫助教師解決實(shí)際教學(xué)中的問題，通過反思、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。7、繼續(xù)發(fā)揮種子閱讀人物的引領(lǐng)作用，以“師生共同參與，覆蓋所有學(xué)科”為原則，全面推廣閱讀坊，形成全校性的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒讀書“發(fā)展共同體”，分享讀書心得，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。四、具體工作計(jì)劃安排：(一)全員培訓(xùn)1、專題培訓(xùn)：①邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行專題講座。②教師根據(jù)個(gè)人學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。2、深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)：借助教研員的指導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3、課堂培訓(xùn)：(1)結(jié)合觀摩和比賽，組織一系列課堂活動(dòng)，如課堂觀察、教學(xué)比賽、電子書包課程等。(2)開展教學(xué)診斷和研究活動(dòng)，教導(dǎo)處對(duì)部分教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估；對(duì)骨干教師的課堂進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效性研究，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法。(3)邀請(qǐng)教研員進(jìn)行主題指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。4、信息技術(shù)培訓(xùn)：定期進(jìn)行電子書包研究，組織研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加信息技術(shù)課堂大賽和“優(yōu)課”評(píng)選，推廣優(yōu)課系統(tǒng)使用，組織高端課件設(shè)計(jì)比賽，推動(dòng)多版本教材的有效融合教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師在優(yōu)課平臺(tái)上查閱不同版本的教材。(二)骨干培訓(xùn)1、外出學(xué)習(xí)：不定期組織骨干教師外出培訓(xùn)，參加市級(jí)以上培訓(xùn)的教師需完成學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，返校后一周內(nèi)提交教導(dǎo)處，學(xué)校將組織匯報(bào)交流活動(dòng)。2、校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)：組織骨干教師與青年教師的師徒配對(duì)，每周進(jìn)行聽課活動(dòng)。學(xué)期末，骨干教師需對(duì)青年教師進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)價(jià)，同時(shí)自身業(yè)務(wù)能力也得到提升。(三)新教師培訓(xùn)1、全面了解：新教師報(bào)到后，學(xué)校召開“迎新會(huì)”，全面了解新教師的基本情況、興趣愛好等，并讓新教師明確學(xué)校的工作制度和師德規(guī)范。2、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：結(jié)合學(xué)校青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)新教師制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。3、強(qiáng)化培訓(xùn)：(1)師德教育：新教師的第一課為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀，奠定師德基礎(chǔ)。(2)教學(xué)技能提升：組織新教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，指導(dǎo)備課、上課方法。同時(shí)進(jìn)行專題培訓(xùn)，提升新教師的專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)技能。4、師徒合作：根據(jù)新教師的特點(diǎn)，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，通過傳、幫、帶的方式，加速新教師的成長(zhǎng)。5、課堂跟蹤：學(xué)科指導(dǎo)教師全程參與新教師的備課、聽課、作業(yè)批改等，