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文檔簡介
科學(xué)教學(xué)計劃范文集合5篇科學(xué)教學(xué)計劃篇1
一、班級學(xué)生情況分析
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于助手,善于操作。
不足之處:由于原因限制,有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。學(xué)生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊共五個單元,共22課。
第一單元豐富多彩的生命世界,選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始,在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習(xí)性、升值等方面的過程后,本單元講引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析綜合等四位方法和能力,通過觀察、調(diào)查、資料收集等活動,展覽、實驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動,以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識。
第二單元無處不在的能量,該單元以能量為核心,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容,從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量,認(rèn)識多種形式的能量,探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。
第三單元寶貴的能源,該單元以能源為線索,通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。
第四單元太陽家族,本單元從認(rèn)識太陽系的結(jié)構(gòu)開始,分別研究了地球與太陽的關(guān)系,并未進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的知識點奠定良好的基礎(chǔ)。第五單元海洋資源作為最后一個結(jié)束單元,再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的學(xué)生綜合運用查閱資料、討論和舉辦地展示會等多種形式,了解各種類型的海洋資源,感受海洋資源的豐富和美麗。
三、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。
科學(xué)知識
1、了解周圍常見植物的名稱,并能對常見到的植物進(jìn)行分類。
2、歸納某一類動物的特征。
3、了解食物鏈和光合作用的含義
4、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。
5、認(rèn)識不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化。
6、了解太陽系的組成,八大行星的排列順序。
7、了解有關(guān)月球的知識,四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。
四、教學(xué)措施
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。
應(yīng)注意的問題:
1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會,保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4、建立能量概念,認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學(xué)概念。
科學(xué)教學(xué)計劃篇2
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力,以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,更好,更全面地實施素質(zhì)教育,推進(jìn)教育發(fā)展。
二、主要任務(wù)及目標(biāo)
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,實驗開出率達(dá)到90%以上,引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學(xué)的實踐,實驗,觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由主任教師直接管理,實驗室設(shè)兼職管理員,即實驗員,具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務(wù),目標(biāo);
實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué),實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應(yīng)實驗方案,以保證實驗的科學(xué)性,安全性及效果。
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時,應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料,以確保學(xué)生在實驗中有物可做,并指導(dǎo)學(xué)生觀察,討論,得出相應(yīng)的結(jié)論,完成實驗教學(xué);
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單,并認(rèn)真審閱,引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>
開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》
在實驗教學(xué)、教研方面,以全體科學(xué)任課教師為組,進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究,以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔
每學(xué)期按時將各類材料分類裝訂后歸檔,并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率,完成實驗室材料的歸檔管理,做到科學(xué)、規(guī)范,便于查閱;
在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。
材料的每日發(fā)放和收回工作,并作好相應(yīng)發(fā)放,收回記錄及損壞,修理等相應(yīng)記錄;
作好相關(guān)實驗器材的申報,申購等工作;
每周組織學(xué)生打掃實驗室,并處理好實驗室,保管室的用電,設(shè)備,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作;
如有不足之處,工作中及時調(diào)節(jié)與補充,使之日臻完善。
興明鄉(xiāng)中心小學(xué)
科學(xué)教學(xué)計劃篇3
一、教材分析:
六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成,分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的.合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。
科學(xué)知識
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。
四、學(xué)生情況分析:
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。
2、不足之處:上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的科研氛圍。
五、基本措施:
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
1
2.9-2.13
開學(xué)報名、準(zhǔn)備開課
2
2.16-2.20
1.1向人類的祖先“提問”
1.2追尋人類祖先的足跡
3
2.23-2.27
1.3探尋人類祖先的奧秘
1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷
4
3.2-3.6
第一單元復(fù)習(xí)
5
3.9-3.13
2.1我們心目中的綠色社區(qū)
2.2我們的調(diào)查研究計劃
6
3.16-3.20
2.3調(diào)查小組在行動
2.4我們的綠色社區(qū)建議
7
3.23-3.27
第二單元復(fù)習(xí)
8
3.30-4.3
3.1小金魚之死3.2制訂偵破方案
9
4.6-4.10
3.3做好偵破準(zhǔn)備3.4揭開金魚死亡之謎
10
4.13-4.17
3.5給金魚安個舒適的家
11
4.20-4.24
第三單元復(fù)習(xí)
12
4.27-5.1
4.1尋找雨具的缺點4.2我們的改進(jìn)設(shè)計
13
5.4-5.8
4.3智慧就在我們手中4.4金點子行動
14
5.11-5.15
4.5成果展示會
15
5.18-5.22
第四單元復(fù)習(xí)
16
5.25-5.29
期末復(fù)習(xí)
17
6.1-6.7
期末復(fù)習(xí)
18
6.8-6.14
期末復(fù)習(xí)檢測
科學(xué)教學(xué)計劃篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓小朋友了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系,發(fā)展小朋友的思維能力。
2、激發(fā)小朋友探索自然現(xiàn)象的興趣。
重點
掌握風(fēng)的基本特征及其對人類的益害。
難點
幼兒能初步了解風(fēng)的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)
幼兒知道冬天風(fēng)吹在身上很冷。
材料準(zhǔn)備
吹好的氣球、風(fēng)車、蒲扇、圖片。
引導(dǎo)策略
有效提問
效果分析
一、猜謎語引出課題“風(fēng)”
二、讓幼兒感受風(fēng)。
1、出示氣球。
2、把氣球口對著小朋友的臉?biāo)砷_。
3、用蒲扇對小朋友輕輕的扇。
三、讓幼兒了解風(fēng)的形成。
四、通過講故事,觀看圖片,與小朋友談話:風(fēng)與人類的關(guān)系。
好處:
1、天氣熱時微風(fēng)吹來很舒服;
2、把衣服吹干;
3、風(fēng)吹動船帆,推動船前進(jìn);
4、傳播花粉;
5、發(fā)電;
6、使空氣清潔;
7、使風(fēng)箏飛上天;
8、使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
壞處:
1、臺風(fēng)吹翻海上的船;
2、吹倒莊稼、大樹及房屋;
3、寒冷的風(fēng)凍壞莊稼苗、蔬菜、水果等。4、大風(fēng)形成風(fēng)沙天氣,吹走肥沃的土壤。
五、小朋友制作風(fēng)車。
二、
1、請小朋友想一想,摸一摸,猜一猜,氣球里有什么?
2、請小朋友試一試,現(xiàn)在有什么感覺?
3、請小朋友看一看,摸一摸,聞一聞風(fēng)在哪里?
三、風(fēng)是怎樣形成的?
因為未能收集到多種有關(guān)風(fēng)的圖片,因此,這節(jié)課先是在室外進(jìn)行,讓幼兒在自己的活動中感受風(fēng)的存在,再結(jié)合圖片講解,使幼兒較感興趣,對風(fēng)有什么好處掌握較好,由于幼兒對風(fēng)有何害處的生活經(jīng)驗較少,所以大部分是由老師講的。在課后最好能再收集一些關(guān)于風(fēng)的圖片或錄象帶,讓幼兒觀看,增強幼兒對風(fēng)的認(rèn)識。
活動延伸:玩風(fēng)車感知風(fēng)力的大小與轉(zhuǎn)動的速度。
科學(xué)教學(xué)計劃篇5
一、教材分析
教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。
這一冊教材從探究對象上看,仍以認(rèn)識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看,仍以引導(dǎo)探究為主,逐步過渡到指導(dǎo)性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上,學(xué)生還是第一次,需要教師更多的引導(dǎo)、以及具體操作方法的指導(dǎo)。從過程與方法上看,學(xué)習(xí)運用推理,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。
第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統(tǒng)中的――骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三個主要方面、運動系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健構(gòu)建而成,主要研究它們之間的相互關(guān)系。本單元教材設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動,讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用,了解人體的每一項運動都是骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果,懂得如何保護(hù)和鍛煉自己的運動系統(tǒng)。
第二單元《養(yǎng)蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動,主要研究動物的周期性變化。
第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關(guān)系,通過教學(xué)讓學(xué)生意識到一個物體在運動,總是相對于另外一個物體,即某個參照系課文中稱為“參照物體”而言的,這就是“運動的相對性”,是物理學(xué)上的重要原理之一,本單元的教學(xué)內(nèi)容就是在這一知識背景下展開的。
第四單元《無處不在的力》主要是通過認(rèn)識力的存在和幾種常見的力,來研究
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