隆亭小學(xué)教師備課要求與管理細(xì)則

第第頁隆亭學(xué)校老師備課要求與管理細(xì)則亭隆學(xué)校老師備課要求與管理細(xì)則一、引導(dǎo)思想備好課是上好課的前提，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人備課和集體備課有效結(jié)合，促使老師備課科學(xué)化、規(guī)范化，讓集體備課成為老師研讀教材，變動(dòng)老師教學(xué)方式的有效途徑。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)老師經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等的共享，有效地進(jìn)行教學(xué)，以求實(shí)現(xiàn)大幅度、大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。特訂立《z市亭隆試驗(yàn)學(xué)校備課要求與管理細(xì)則（試行）》。二、備課要求（一）總體要求：1、以各班級(jí)教研組為單位，依照備課要求，各教研組長實(shí)在負(fù)責(zé)，組織班級(jí)組老師進(jìn)行集體備課，開展前置性的教研小組研討活動(dòng)，共同研讀教材，并進(jìn)行分工備課，搜集教學(xué)資源。負(fù)責(zé)老師提前完成一單元的備課及教學(xué)資源整理。2、樹立以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理念來引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。3、集體備課做到“五必需”：（1）目標(biāo)必需明確、實(shí)在。備課前應(yīng)吃透課標(biāo)要求，深入研讀教材，領(lǐng)悟年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，以明確的目標(biāo)意識(shí)奠定正確的備課方向。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)必需體現(xiàn)確定的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)。在認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上，快捷科學(xué)地利用好教學(xué)參考資料、網(wǎng)絡(luò)資源、課程資源，設(shè)計(jì)在符合學(xué)情的前提下能盡量體現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性化觀點(diǎn)。（3）主備必需提高責(zé)任意識(shí)。主備應(yīng)在集體研討之后形成共案，且提前一單元的教學(xué)完成。（4）任課老師必需進(jìn)行個(gè)性化修改。任課老師應(yīng)在教學(xué)開始之前，對(duì)共案進(jìn)行認(rèn)真閱讀，并對(duì)不合理處進(jìn)行補(bǔ)改、調(diào)整，進(jìn)行第二次備課。各學(xué)科的老師應(yīng)在共案上的緊要教學(xué)設(shè)計(jì)及重點(diǎn)難點(diǎn)問題處留下圈畫等修改的痕跡。（5）課后必需進(jìn)行反思。課后，老師要對(duì)上課中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，教學(xué)后記原則上100字左右。（二）實(shí)在要求備課是上好課的前提，每一位老師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。1、訂立切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。通讀教材、教參用書，弄清教材體系和學(xué)生實(shí)際，形成總體設(shè)想，教研組長訂立好各教研組教學(xué)計(jì)劃、老師訂立好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。2、每個(gè)教案應(yīng)有一個(gè)完整的體系。①教學(xué)內(nèi)容（課題）；②教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；④教學(xué)準(zhǔn)備；⑤教學(xué)過程；⑥板書；⑦教學(xué)后記。3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)中要貫徹新課程理念，重視學(xué)法引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。4、板書要有利于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，做到有條理性、科學(xué)性，順應(yīng)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生參加板書設(shè)計(jì)。5、作文備課包含引導(dǎo)課和講評(píng)課。備課中要有明確作業(yè)環(huán)節(jié)，與作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)相對(duì)應(yīng)。6、作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和探究性，提倡分層次設(shè)計(jì)作業(yè)。三、注意事項(xiàng)：1、五年內(nèi)青年老師手寫備課，備詳案。五年以上的老師可以安照統(tǒng)一模版（按規(guī)定字體、字號(hào)、行間距）進(jìn)行電子備課，在教學(xué)過程的主體環(huán)節(jié)要詳實(shí)，其他環(huán)節(jié)可適當(dāng)精簡。做到有課必有教案。2、五年內(nèi)青年老師后記篇數(shù)為總課時(shí)的五分之四、五年以上老師至少三分之一的課時(shí)有后記，電子教案三分之一課時(shí)有修改，提高后記的質(zhì)量。另外,兼教一門學(xué)科,附五分之一后記,電子教案可以共享,不必修改；兼教兩門學(xué)科,附十分之一后記,電子教案可以共享,不必修改。3、教案用黑色水筆書寫，后記修改用紅筆書寫。所備課時(shí)及后記均需用鉛筆標(biāo)寫序號(hào)。四、過程管理1、備課組由校長室、教導(dǎo)處人員負(fù)責(zé)督查。2、抽查由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，不定期對(duì)各學(xué)科備課組活動(dòng)進(jìn)行抽樣檢查，檢查結(jié)果作為每月績效考核的依據(jù)之一、（為進(jìn)一步提高備課的有效性，加強(qiáng)推門聽課和常規(guī)檢查的力度，以推門聽課檢查備課作業(yè)檢查的程序考察老師上課和備課的全都性和相關(guān)性。）3、總結(jié)：教導(dǎo)處每月將各項(xiàng)檢查的情況進(jìn)行匯總，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行總結(jié)反饋。篇2:石蘆學(xué)校老師備課要求石蘆學(xué)校老師備課要求備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是提高老師自身素養(yǎng)的有效途徑。為實(shí)現(xiàn)老師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特訂立老師備課要求。一、備課引導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，重視每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，重視差別，體現(xiàn)老師的科學(xué)精神和智慧。二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：1、熟識(shí)課標(biāo)對(duì)各班級(jí)段的實(shí)在要求。2、熟識(shí)教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，捉住關(guān)鍵）。3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差別原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通溝通，充分考慮學(xué)生自動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，猜測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，老師如何幫忙或引導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件、試驗(yàn)、實(shí)踐、練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展、延長。6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問題。7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心選擇，難度適合。遵奉并服從由簡到難、循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差別教育，分層次布置作業(yè)。三、實(shí)在要求：1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在熟識(shí)課標(biāo)、通讀教材、分析學(xué)生基本情況的前提下依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和老師個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)校課程布置及現(xiàn)有條件訂立。包含：（1）教材分析（版本、體系結(jié)構(gòu)）；（2）學(xué)情分析；（3）教學(xué)內(nèi)容（全期要完成的教學(xué)任務(wù)）及學(xué)時(shí)調(diào)配；（4）教學(xué)總目標(biāo)及要求（知識(shí)與本領(lǐng)；過程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀）；（5）教材的重難點(diǎn)。2、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。3、每單元或每課教案要求：（1）課題；（2）教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)；（3）教學(xué)中的重難點(diǎn)；（4）教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備；（5）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（緊要圍繞突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能顯現(xiàn)的問題，老師如何引導(dǎo)、幫忙學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法引導(dǎo)）；（6）設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計(jì)內(nèi)勾劃；作業(yè)，依據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層次布置。）；（7）寫好教學(xué)反思。篇3:紅衛(wèi)路學(xué)校老師備課制度紅衛(wèi)路學(xué)校老師備課制度備課是指老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)在情況，選擇最合適的教學(xué)方法，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，老師在課前必需做好一系列準(zhǔn)備工作，包含研讀課標(biāo)、解讀教材、學(xué)情分析、試做練習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具等等，因此，特訂立本制度。1、研讀課標(biāo)：能認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，能結(jié)合自身的理解在課標(biāo)中圈點(diǎn)勾畫和批注，準(zhǔn)確把握學(xué)段內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的作用，以便處理好內(nèi)容的銜接與過渡。2、解讀教材：能認(rèn)真地研讀教材，準(zhǔn)確領(lǐng)悟教材所供應(yīng)的信息，將自身對(duì)教材的解讀用圈點(diǎn)勾畫和批注的方式記錄在教材中。3、學(xué)情分析：能結(jié)合所授班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際本領(lǐng)，確定教學(xué)方式方法。4、試做練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容包含教材中的練習(xí)、教輔練習(xí)和單元測(cè)試卷，老師應(yīng)在備課階段完成練習(xí)試做，猜測(cè)學(xué)生做練習(xí)時(shí)可能遇到的問題，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地予以引導(dǎo)。5、撰寫教案：教案是教學(xué)過程的文字表述，需從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面動(dòng)手思考，以便切實(shí)有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。我校的教案呈現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實(shí)，當(dāng)月月檢視為不合格。A、免寫教案：符合免寫教案條件的老師可申請(qǐng)免寫教案，已書面申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)的老師，可以依據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)需要，快捷采取多種個(gè)性化的形式，直接在教材上備課，但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及簡單的教學(xué)過程要明確。B、電子教案：進(jìn)入屯小任教五年及以上的老師，可以書面申請(qǐng)，獲得批準(zhǔn)后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個(gè)獨(dú)立的Word文檔，用5號(hào)宋體字。電子教案僅供個(gè)人使用。再次帶相同班級(jí)相同內(nèi)容時(shí)需申請(qǐng)供自身二次使用，并用藍(lán)色進(jìn)行二次備課。C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進(jìn)入屯小任教不足五年的老師（不含綠色通道引進(jìn)的老師）必需書寫詳案。6、撰寫教學(xué)后記：教學(xué)后記即教學(xué)反思，是老師在完成課堂教學(xué)實(shí)踐之后，通過回顧或自我監(jiān)控等方式，對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行診斷，可以是確定與強(qiáng)化，也可以是