3.9秦統(tǒng)一中國教學設(shè)計-2024-2025學年七年級歷史上冊

第9課秦統(tǒng)一中國主備人：許士朋審核人：張廣興使用教師：備課時間：2024年月日上課時間：2024年月日教學內(nèi)容秦統(tǒng)一中國課型新授教學目標1．唯物史觀：認識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。2．時空觀念：知道秦王嬴政滅六國的時間和先后順序，知道秦朝建立的時間、都城；了解秦朝疆域的四至。3．史料實證：掌握秦統(tǒng)一六國的史實以及鞏固統(tǒng)一的措施。4．歷史解釋：認識秦統(tǒng)一中國的條件和影響；理解中央集權(quán)制度的概念及其包含的內(nèi)容。5．家國情懷：認識國家統(tǒng)一重要性，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立祖國統(tǒng)一的堅定信念。教學重點確立中央集權(quán)制度，鞏固統(tǒng)一的措施。教學難點秦滅六國的原因和統(tǒng)一中國的意義，確立中央集權(quán)制度。教學方法讀書指導法、合作探究法、講述法教具準備多媒體教學設(shè)計個性設(shè)計一、激情導入引課明標秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。這是唐朝著名詩人李白的詩。大家知道詩中的“秦王”指的是誰？“掃六合”又是指什么歷史事件么？這首詩全面評價了秦始皇的功過。開篇盛贊秦始皇的雄才大略和統(tǒng)一中國的業(yè)績，而后諷刺他追求長生，殘暴無道的荒唐行為。下面讓我們走進本課，一起來了解秦統(tǒng)一中國的歷史史實。二、導學引領(lǐng)自主學習請同學們帶著以下問題閱讀教材，自主學習：1.秦滅六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些/2.歸納秦統(tǒng)一的過程及意義。3.歸納秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。4.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？有何意義？三、學友互學合作交流對自主學習的問題先同桌互學，之后前后桌交流合作。1.秦統(tǒng)一的原因和意義。2.歸納秦始皇建立中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一的措施（政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面）。四、展示評價精講點撥每小組派代表展示自學內(nèi)容，之后教師精講點撥。一：秦滅六國1．合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些？小組合作交流。2．教師總結(jié)歸納：(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國實力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。3．學生自主學習：閱讀教材，了解歸納秦王統(tǒng)一的過程。提示：(1)時間：公元前230年—前221年。(2)秦滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸陽。(5)結(jié)果：公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。4．圖片展示：觀察教材《秦朝形勢圖》5．教師講述：秦滅六國后，又北進南下，對邊疆地區(qū)進行開拓和經(jīng)營，管轄范圍大為拓展。6．秦統(tǒng)一的歷史意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。二：確立中央集權(quán)制度：秦王嬴政在完成了統(tǒng)一大業(yè)之后是如何鞏固統(tǒng)一的？如果繼續(xù)實行西周的分封制，是不是明智之舉呢？秦統(tǒng)一后為加強對全國的有效統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了以皇帝為中心的中央集權(quán)制度。閱讀教材第5556頁，說說中央集權(quán)制度的內(nèi)容。學生回答：確立皇帝制度，國家的最高統(tǒng)治者稱為“皇帝”，總攬全國的一切大權(quán)。皇帝之下，設(shè)有丞相、太尉、御史大夫，稱為“三公”，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)。三公之下，設(shè)置“九卿”，分別掌管財政、宮廷等事務(wù)。在地方上，實行郡縣制，郡和縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的普遍推行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。教師提問：秦朝建立的中央集權(quán)制度有何意義?學生回答：秦朝建立的中央集權(quán)制度，奠定了后世政治制度的框架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠影響。秦朝從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到皇帝自己手里，這就是君主專制。這樣就形成了封建君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。閱讀教材和相關(guān)資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同？項目周朝秦朝最高統(tǒng)治者的稱呼王皇帝最高統(tǒng)治者的權(quán)力周天子在名義上是天下共主總攬全國一切軍政大權(quán)統(tǒng)治地方的方式分封制建立郡縣制三：鞏固統(tǒng)一的措施1．學生分組討論：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？這些措施的實施有何意義？2．教師補充：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施可以從文化、經(jīng)濟、軍事等方面來歸納。(1)文化上：以小篆作為統(tǒng)一文字。(展示教材第47頁的統(tǒng)一文字圖片)(2)經(jīng)濟上：①統(tǒng)一貨幣。(展示教材第47頁的統(tǒng)一貨幣圖片)②統(tǒng)一度量衡。(展示教材第48頁的“銅量”和“銅權(quán)”圖片)③車同軌、修馳道。(3)軍事上：①開鑿靈渠。②北擊匈奴，修筑長城。五、訓練反饋檢測自評一、選擇題1.秦朝“以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封”，于是（）A.建立皇帝制B.確立丞相制C.推行郡縣制D.強化監(jiān)察制2.中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建王朝是（）A.秦朝B.夏朝C.商朝D.西周3.最早把“皇”和“帝”這兩個稱謂合并，采用“皇帝”稱號的是（）A.黃帝B.夏禹C.商湯D.贏政4.秦始皇曾當選美國《時代》雜志評出的歷史上百名最有影響力的人物。下列可以作為秦始皇上榜理由的史實包括（）①統(tǒng)一六國②統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡③實行分封制④修筑長城⑤中央設(shè)丞相等官職，地方上推行郡縣制A.②③④⑤B.①③④⑤C.①②③⑤D.①②④⑤5.文字是傳承文化的載體之一。秦滅六國后，秦始皇隨即下令全國統(tǒng)一書寫（）A.楷書B.隸書C.小篆D.行書6.“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫得用?！边@段材料反映了()A.秦朝百姓以金玉為印B.秦皇權(quán)為民，與民共享C.秦朝以前玉璽為皇帝獨有D.秦皇權(quán)至上，皇帝獨尊二、課后活動1、2題。六、課堂小結(jié)總結(jié)提升本課我們從完成統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一兩方面學習了我國歷史上第一個統(tǒng)一多