1《阿房宮賦》學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊（含答案）

1《阿房宮賦》學(xué)案統(tǒng)編版高中語文必修下冊（含答案）高中部

高一語文導(dǎo)學(xué)案

《阿房宮賦》

學(xué)校：＿＿＿＿＿＿

班級：＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿＿

高一語文導(dǎo)學(xué)案

（課前預(yù)習(xí)案）

班級：組別：姓名：分數(shù)：

課題阿房宮賦編號

課型新授課主備人審核人

課時4使用時間審批人

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文體“賦"的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。

重難點1.重點：積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。2.難點：感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。

譯文：六國的君主滅亡了，全國（為秦所）統(tǒng)一；蜀地的山（樹木被砍盡，）光禿禿的，阿房宮建造出來了。它（面積廣大，）覆壓著三百多里地面，（宮殿高聳，）把天日都隔離了。它從驪山向北建筑，再往西轉(zhuǎn)彎，一直走向咸陽。渭水、樊川浩浩蕩蕩的，流進宮墻里邊。五步一座樓，十步一個閣；走廊如綢帶般縈回，牙齒般排列的飛檐像鳥嘴向高處啄著。樓閣各依地勢的高低傾斜而建筑，（低處的屋角）鉤?。ǜ咛幍模┪菪?，（并排相向的）屋角彼此相斗。盤結(jié)交錯，曲折回旋，（遠觀鳥瞰，）建筑群如密集的蜂房，如旋轉(zhuǎn)的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。原來是一座長橋躺在水波上，沒有起云，為什么有龍？原來是天橋在空中行走，不是雨過天晴，為什么出虹？（房屋）忽高忽低，幽深迷離，使人不能分辨東西。歌臺上由于歌聲響亮而充滿暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飄拂而充滿寒意，有如風(fēng)雨凄涼。一天里邊，一座宮殿中間，氣候卻不一樣。六國的宮妃，王子王孫，辭別六國的宮樓，走下六國的宮殿，坐著輦車來到秦國，他們早上歌唱，晚上奏樂，成為秦國的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，這是宮妃們打開了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，這是宮妃們在梳理晨妝的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，這是宮妃們拋棄了的胭脂水；煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，這是宮中在焚燒椒、蘭制的香料。雷霆突然震響，這是宮車駛過去了；轆轆的車聲越聽越遠，無影無蹤，不知道它去到什么地方。每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復(fù)加。宮妃們久久地站著，遠遠地探視，盼望著皇帝來臨。有的宮女沒能見到皇帝，竟整整三十六年。燕國、趙國收藏的金玉，韓國、魏國營謀的珍寶，齊國。楚國的精華物資，在多少世代多少年中，從他們的人民那里掠奪來，堆疊得像山一樣。一下子不能保有了，都運送到阿房宮里邊來。寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作沙礫，丟棄得到處接連不斷，秦人看起來，也并不覺得可惜。可嘆呀！一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣？秦皇如此奢侈浪費，）致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語還多。使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒；（可是）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。（結(jié)果）戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚項羽放一把火，可惜（華麗的阿房宮）化為了一片焦土。唉！滅亡六國的，是六國自己，不是秦國啊。族滅秦王朝的，是秦王朝自己，不是天下的人啊?？蓢@呀！假使六國各自愛護它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。假使秦王朝又愛護六國的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？秦王朝滅亡得太迅速）秦人還沒工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來吸取教訓(xùn)，也只會使更后的人又來哀悼這后人??！知人論世（一）作者簡介杜牧(803年-約852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜"。文體知識賦，是介于韻文和散文之間的一種文體。始于戰(zhàn)國趙荀卿的《賦篇》，漢代成為一種特定的文學(xué)體裁。至唐代已散文化，稱“文賦”“散賦"。其流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。它講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分常發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意。關(guān)于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容；鋪采摛文指賦的形貌。著名的賦有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》等。形式上：手法：注重鋪陳，多對偶、排比、夸張、渲染；語言：注重詞藻、用典和聲律的和諧；句式：以四、六句為主，追求駢偶。內(nèi)容上：通過摹寫事物來抒發(fā)情志，寄托諷喻之意。詠物說理、托物言志和借古諷今文賦：唐古文運動之后，文人開始用古文筆法作賦，使賦由駢驪（講究對偶，注重聲律）趨向散文化（句式參差，押韻自由），稱為“文賦"?！栋⒎繉m賦》被人們視為“文賦”的先河之作，有“古來之賦，此為第一"之譽。寫作背景《阿房宮賦》寫于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷（唐敬宗年號）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”可見，有著自覺承擔(dān)匡世濟民之責(zé)任，心懷天下的作者，希望通過此文來實現(xiàn)警示君主的目的。相關(guān)鏈接-阿房宮1、傳說中的整體情況根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯，宮殿樓閣林立?！妒酚洝份d阿房宮前殿“東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗"。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。2、傳說中的修建情況修阿房宮用的全是珍貴木料和質(zhì)地優(yōu)良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地（四川）和荊地（湖北）遠道運來。那時交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。當(dāng)時有運石工人編的歌唱道:“千男呼喲萬男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水?dāng)嗔??！?、傳說中的覆滅情況數(shù)十年后，楚霸王項羽入關(guān)推翻秦朝暴政，聽說愛妾虞姬被擒，一時惱怒移恨于物，竟一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個月，方圓百里盡成灰燼。【自學(xué)指導(dǎo)】1.明確字音。蜀山兀（）廊腰縵（）回囷（）囷焉矗（）不知不霽（）何虹妃嬪媵嬙（）輦（）來于秦轆（）轆遠聽杳（yǎo）不知其所之也盡態(tài)極妍（）阿（）房（）宮縵（）立遠視剽掠（piāoluè）其人鼎鐺（）玉石棄擲邐迤（）錙銖（）椽（）庾（）直欄橫檻（）管弦嘔?。ǎ局R理解】初讀課文，整體感知：1.文章結(jié)構(gòu)：賦的特點是“鋪采螭文，體物寫志”，對于這篇賦來講，哪部分是“鋪采”？哪部分是“寫志"？

高一語文導(dǎo)學(xué)案

（課中探究案）

班級：組別：姓名：分數(shù)：

課題阿房宮賦編號

課型新授課主備人課型新授課

課時4使用時間

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文體“賦”的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。

重難點1.重點：積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。2.難點：感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。

解釋詞語六王畢()，四海一()，蜀山兀()，阿房出()。覆壓()三百余里，隔離()天日。驪山北構(gòu)(___)而西折()，直走()咸陽。二川溶溶(___)，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵()回()，檐牙高啄（___）；各抱()地勢，鉤心斗角(___)。盤盤(___)焉，囷囷(___)焉，蜂房水渦，矗()不知其幾千萬落()。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽(___)何虹？高低冥迷(___)，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊()。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝()歌()夜()弦()，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍()驚()，宮車過也；轆轆遠聽，杳(___)不知其所之()也。一肌一容，盡態(tài)(___)極妍()，縵立()遠視，而望幸（____________）焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏(___)，韓魏之經(jīng)營(___)，齊楚之精英(___)，幾世幾年，剽()掠其人，倚疊()如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤(___)，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心()也。秦愛紛奢(___)，人亦念()其家。奈何()取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱（___），多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽()，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾()之粟粒；瓦縫參差(___)，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土()之城郭；管弦嘔啞(___)，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫（_________）之心，日益驕固(___)。戍卒叫，函谷舉()，楚人一炬，可憐()焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族()秦者秦也，非天下也。嗟乎！使()六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞(___)三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。二、當(dāng)堂探究1.第一段主要是介紹宮殿的雄奇宏偉，為什么要寫殿內(nèi)的歌舞盛況呢？2、第二段寫宮人理晨妝的活動，運用了什么修辭手法？有什么表達效果？3、思考2：本文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？4、作者寫《阿房宮賦》是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻朝政。但在寫阿房宮被焚時，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，其中流露出了作者怎樣的思想感情？5、作者認為秦滅亡的原因是什么？本文的“體志”何在？三、知識點梳理（一）通假字縵立遠視____________(_________)（二）古今異義1.各抱地勢，鉤心斗角古義：_________今義：指人各用心機，互相排擠2.一宮之間，而氣候不齊古義：_________今義：指一個地區(qū)的氣象概況3.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營古義：_________今義：籌劃、計劃或組織4.可憐焦土古義：_________今義：憐憫5.幾千萬落古義：_________今義：下降，衰敗6.直走咸陽古義：_________今義：行（三）一詞多義1.一六王畢，四海一____________（___）楚人一炬，可憐焦土____________（___）黃鶴一去不復(fù)返____________（___）用心一也_________（___）合從締交，相與為一____________（___）五步一樓，十步一閣____________（___）一肌一容_________（___）2.愛秦愛紛奢，人亦念其家____________（___）使秦復(fù)愛六國之人____________（___）不愛珍器重寶肥饒之地____________（___）晉陶淵明獨愛菊____________（___）3.取奈何取之盡錙銖，用之如泥沙_________（___）青，取之于藍，而青于藍____________（___）今入關(guān)，財物無所取____________（___）留取丹心照汗青____________（___）4.族族秦者秦也，非天下也____________（___）士大夫之族，曰師曰弟子云者_________（___）山東豪俊，遂并起而亡秦族矣_________（___）5.焉盤盤焉，囷囷焉____________（___）或師焉，或不焉____________（___）且焉置土石____________（___）焉用亡鄭以陪鄰____________（___）積土成山，風(fēng)雨興焉____________（___）6.而驪山北構(gòu)而西折____________（___）不敢言而敢怒____________（___）后人哀之而不鑒之____________（___）授之書而習(xí)其句讀者____________（___）7.走驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽____________（___）與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走（___）循陵而走_________（___）8.復(fù)復(fù)道行空____________（___）使秦復(fù)愛六國之人____________（___）有復(fù)于王者曰____________（___）師道之不復(fù)，可知矣____________（___）（四）詞類活用1.名詞作動詞長橋臥波，未云何龍____________（___）復(fù)道行空，不霽何虹____________（___）朝歌夜弦_________（___）鼎鐺玉石，金塊珠礫(____________)楚人一炬，可憐焦土____________（___）辭樓下殿_________（___）2.使動用法誰得而族滅____________（___）奈何取之盡錙銖____________（___）3.意動用法后人哀之而不鑒之____________（___）4.為動用法秦人不暇自哀____________（___）5.名作狀驪山北構(gòu)而西折____________（___）輦來于秦____________（___）廊腰縵回____________（___）蜂房水渦____________（___）6.數(shù)詞作動詞六王畢，四海一____________（___）（五）特殊句式1.滅六國者六國也，非秦也____________（___）2.族秦者秦也，非天下也____________（___）3.一人之心，千萬人之心也____________（___）4.朝歌夜弦，為秦宮人____________（___）5.輸來其間____________（___）6.函谷舉_________（___）7.秦人不暇自哀____________（___）8.有不見者，三十六年____________（___）9.釘頭磷磷____________（___）10.瓦縫參差____________（___）11.多于南畝之農(nóng)夫____________（___）12.多于機上之工女____________（___）13.多于在庾之粟粒____________（___）14.朝歌夜弦___（___）15.五步一樓，十步一閣___（___）16.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英___（___）

高一語文導(dǎo)學(xué)案

（練習(xí)案）

一、選擇題

1．下列詞語中加橫線字的注音，有錯誤的一項是（）

A．驪山（lí）囷囷（qūn）阿房宮賦（ē）

B．剽掠（piāo）邐迤（lǐyǐ）妃嬪媵嬙（ténɡ）

C．錙銖（zīzhū）椽筆（chuán）直欄橫檻（jiàn）

D．嘔?。è璾y?。┒﹁K玉石（chēnɡ）在庾之粟粒（yǔ）

2．下列對有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．“論"是中國古代一種論文文體。《昭明文選》里將“論”分為兩類：一是史論，二是政論。政論即“學(xué)士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言”，如《六國論》。

B．“諸侯”是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分王、侯二等，諸侯有自己的封地，面積大小一樣，必須服從王室，按期納貢，并隨同作戰(zhàn)。

C．“郡"是古代的行政區(qū)域，始見于春秋時期，不同朝代稱謂不同，秦始皇統(tǒng)一六國后，設(shè)立郡，漢增加郡的數(shù)量，隋唐廢郡設(shè)州，明清稱府。

D．“六國”指齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國，因為都在崤山以東，也被稱為“山東"六國。

3．下列有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．漢唐時，“關(guān)東”指函谷關(guān)或潼關(guān)以東地區(qū)，“關(guān)西"指函谷關(guān)或潼關(guān)以西地區(qū)。

B．秦都咸陽，漢都長安，故“關(guān)中”指函谷關(guān)（在今河南靈寶東北）以西，今陜西一帶。

C．“朔漠"指北方的沙漠，也可單稱“朔”，泛指北方。如杜甫寫昭君出塞“一去紫臺連朔漠，獨留肯冢向黃昏"。

D．“五岳”即東岳泰山、西岳華山、中岳黃山、北岳恒山、南岳衡山。如李白形容天姥山“勢拔五岳掩赤城"。

二、文言文閱讀

閱讀《阿房宮賦》，完成下面小題。

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

4．下列對課文中有關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“賦”是一種文體，特點是“鋪采摛文”，極盡鋪陳夸張之能事。

B．“四?！迸c六合、九州一樣，都是對一片廣大區(qū)域的泛指。

C．“妃嬪媵嬙”，各有等級，這里指秦國王侯的宮妃。

D．“族”是古代的一種嚴酷刑法，是指一人犯死罪而牽連其父母妻子等整個家族被殺。

5．對選文中內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝以后的統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡時濟俗的情懷。

B．第一段運用比喻、夸張、襯托的手法和虛實結(jié)合的寫法，通過寫阿房宮耗材之多、占地之廣、規(guī)模之大，突出了阿房宮的恢宏氣勢。

C．第二段從兩個方面進行鋪陳：一是由人的被踐踏寫到物品的被踐踏，一是寫盡豪華奢侈和荒淫驕橫。這些描寫極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了“賦"的特點。

D．第三段寫秦的橫征暴斂導(dǎo)致了農(nóng)民起義，推翻其統(tǒng)治；第四段意在總結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)，指出“后人”如不知借鑒，必將重蹈覆轍，這兩段議論由古及今，卒章顯志。

6．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？

（2）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

7．下列兩句中的加點虛詞含義和用法分析正確的一項是（）

①奈何取之盡錙銖使負棟之柱②后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也

A．①句的兩個“之"相同，②句的兩個“而”不同。

B．①句的兩個“之"不同，②句的兩個“而”也不同。

C．①句的兩個“之"相同，②句的兩個“而”也相同。

D．①句的兩個“之"不同，②句的兩個“而”相同。

8．文中詞語理解正確的一項是（）

①錙銖：極言貴重的東西；②南畝：泛指農(nóng)田；③九土：即九州，指全國；④嘔啞：難聽的音樂；⑤獨夫：孤單的人；⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者；⑦楚人：指劉邦；⑧焦土：指阿房宮被燒毀

A．①④⑤⑦B．②③⑥⑧C．①③⑤⑧D．②④⑥⑦

9．下列加點詞的詞類活用現(xiàn)象相同的一項是（）

①既東封鄭②常以身翼蔽沛公③楚人一炬，可憐焦土

④后人哀之而不鑒之⑤朝歌夜弦⑥族庖月更刀

A．①②⑥B．②④⑤C．①③⑤D．③④⑥

10．對上述兩段文字分析不正確的一項是（）

A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土"一語寄予了一定的同情。

D．第二段作者更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷。

（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

阿房宮賦

杜牧

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎使六國各愛其人則足以拒秦使秦復(fù)愛六國之人則遞三世可至萬世而為君誰得而族滅也秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．嗟乎/使六國各愛其人/則足以拒秦/使秦復(fù)愛六國之人/則遞三世可至萬世而為君/誰得而族滅也/

B．嗟乎/使六國各愛其/人則足以拒秦/使秦復(fù)愛六國之人/則遞三世可至萬世而為君/誰得而族滅也/

C．嗟乎/使六國各愛其人/則足以拒秦/使秦復(fù)愛六國之人/則遞三世可至萬世而為/君誰得而族滅也/

D．嗟乎/使六國各愛其/人則足以拒秦/使秦復(fù)愛六國之人/則遞三世可至萬世而為/君誰得而族滅也/

13．下列各句中，沒有使用“對文”寫法的一項是（）

A．況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。

B．明星熒熒，開妝鏡也。

C．金塊珠礫，棄擲邐迤。

D．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。

14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．第一段寫阿房宮的建筑宏偉。它綿延三百余里，遮天蔽日，從驪山北面折而向西，一直修到咸陽，一天之內(nèi)，宮中不同地方的氣候也不相同。

B．第二段寫阿房宮內(nèi)生活奢靡。六國的妃嬪媵嬙、王子皇孫被聚集到這里，她們打開梳妝鏡就如明星閃亮，倒掉胭脂水能在渭河里漲起一層油膩。

C．第三段分析秦朝滅亡的原因。秦人上下都一樣，喜愛豪華奢侈的生活，搜刮錢財，一分一毫都不放過，使用起來又像泥沙一樣，絲毫不珍惜。

D．最后一段向統(tǒng)治者發(fā)出警告。作者認為，秦朝統(tǒng)治者來不及哀嘆自己，后代的人如果哀嘆秦亡而不引以為戒，也會使他們的后代人來哀嘆他們。

15．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（《燭之武退秦師》）

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。（《荊軻刺秦王》）

理解性默寫

1.《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“____________”，嘈雜的音樂聲“____________”。

2.杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“_________，____________，___"。

3.杜牧《阿房宮賦》中以“___，___”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望皇帝臨幸。

4.杜牧《阿房宮賦》描寫渭水、樊川水流平緩的兩句是“___，___"。

5.杜牧在《阿房宮賦》開篇以夸張手法，用“___，___”兩句寫出出阿房宮占地廣闊和高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

6.杜牧在《阿房宮賦》中鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，其中描寫走廊曲折和屋檐突起的句子是“___，___"。

7.杜牧在《阿房宮賦》中渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀，其中寫阿房宮各隨地形而建，宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致的句子是“___，___”。

8.杜牧在《阿房宮賦》中用疑問語氣，形容長橋似龍的兩句“___，___"。

9.杜牧在《阿房宮賦》中用疑問語氣，形容樓閣之間的通道架在半空如同彩虹的兩句是“___，___”。高中部

高一語文導(dǎo)學(xué)案

《阿房宮賦》

學(xué)校：＿＿＿＿＿＿

班級：＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿＿

高一語文導(dǎo)學(xué)案

（課前預(yù)習(xí)案）

班級：組別：姓名：分數(shù)：

課題阿房宮賦編號

課型新授課主備人審核人

課時4使用時間審批人

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文體“賦"的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。

重難點1.重點：積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。2.難點：感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。

譯文：六國的君主滅亡了，全國（為秦所）統(tǒng)一；蜀地的山（樹木被砍盡，）光禿禿的，阿房宮建造出來了。它（面積廣大，）覆壓著三百多里地面，（宮殿高聳，）把天日都隔離了。它從驪山向北建筑，再往西轉(zhuǎn)彎，一直走向咸陽。渭水、樊川浩浩蕩蕩的，流進宮墻里邊。五步一座樓，十步一個閣；走廊如綢帶般縈回，牙齒般排列的飛檐像鳥嘴向高處啄著。樓閣各依地勢的高低傾斜而建筑，（低處的屋角）鉤?。ǜ咛幍模┪菪?，（并排相向的）屋角彼此相斗。盤結(jié)交錯，曲折回旋，（遠觀鳥瞰，）建筑群如密集的蜂房，如旋轉(zhuǎn)的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。原來是一座長橋躺在水波上，沒有起云，為什么有龍？原來是天橋在空中行走，不是雨過天晴，為什么出虹？（房屋）忽高忽低，幽深迷離，使人不能分辨東西。歌臺上由于歌聲響亮而充滿暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飄拂而充滿寒意，有如風(fēng)雨凄涼。一天里邊，一座宮殿中間，氣候卻不一樣。六國的宮妃，王子王孫，辭別六國的宮樓，走下六國的宮殿，坐著輦車來到秦國，他們早上歌唱，晚上奏樂，成為秦國的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，這是宮妃們打開了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，這是宮妃們在梳理晨妝的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，這是宮妃們拋棄了的胭脂水；煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，這是宮中在焚燒椒、蘭制的香料。雷霆突然震響，這是宮車駛過去了；轆轆的車聲越聽越遠，無影無蹤，不知道它去到什么地方。每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復(fù)加。宮妃們久久地站著，遠遠地探視，盼望著皇帝來臨。有的宮女沒能見到皇帝，竟整整三十六年。燕國、趙國收藏的金玉，韓國、魏國營謀的珍寶，齊國。楚國的精華物資，在多少世代多少年中，從他們的人民那里掠奪來，堆疊得像山一樣。一下子不能保有了，都運送到阿房宮里邊來。寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作沙礫，丟棄得到處接連不斷，秦人看起來，也并不覺得可惜?？蓢@呀！一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣？秦皇如此奢侈浪費，）致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語還多。使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒；（可是）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。（結(jié)果）戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚項羽放一把火，可惜（華麗的阿房宮）化為了一片焦土。唉！滅亡六國的，是六國自己，不是秦國啊。族滅秦王朝的，是秦王朝自己，不是天下的人啊?？蓢@呀！假使六國各自愛護它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。假使秦王朝又愛護六國的人民，那就順次傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？秦王朝滅亡得太迅速）秦人還沒工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來吸取教訓(xùn)，也只會使更后的人又來哀悼這后人啊！知人論世（一）作者簡介杜牧(803年-約852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜"。文體知識賦，是介于韻文和散文之間的一種文體。始于戰(zhàn)國趙荀卿的《賦篇》，漢代成為一種特定的文學(xué)體裁。至唐代已散文化，稱“文賦”“散賦"。其流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。它講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分常發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意。關(guān)于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容；鋪采摛文指賦的形貌。著名的賦有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》等。形式上：手法：注重鋪陳，多對偶、排比、夸張、渲染；語言：注重詞藻、用典和聲律的和諧；句式：以四、六句為主，追求駢偶。內(nèi)容上：通過摹寫事物來抒發(fā)情志，寄托諷喻之意。詠物說理、托物言志和借古諷今文賦：唐古文運動之后，文人開始用古文筆法作賦，使賦由駢驪（講究對偶，注重聲律）趨向散文化（句式參差，押韻自由），稱為“文賦"。《阿房宮賦》被人們視為“文賦”的先河之作，有“古來之賦，此為第一"之譽。寫作背景《阿房宮賦》寫于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷（唐敬宗年號）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢?，有著自覺承擔(dān)匡世濟民之責(zé)任，心懷天下的作者，希望通過此文來實現(xiàn)警示君主的目的。相關(guān)鏈接-阿房宮1、傳說中的整體情況根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯，宮殿樓閣林立。《史記》載阿房宮前殿“東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗"。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。2、傳說中的修建情況修阿房宮用的全是珍貴木料和質(zhì)地優(yōu)良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地（四川）和荊地（湖北）遠道運來。那時交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。當(dāng)時有運石工人編的歌唱道:“千男呼喲萬男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水?dāng)嗔??！?、傳說中的覆滅情況數(shù)十年后，楚霸王項羽入關(guān)推翻秦朝暴政，聽說愛妾虞姬被擒，一時惱怒移恨于物，竟一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個月，方圓百里盡成灰燼。【自學(xué)指導(dǎo)】1.明確字音。蜀山兀（wù）廊腰縵（màn）回囷（qūn）囷焉矗（chù）不知不霽（jì）何虹妃嬪媵嬙（yìnɡqiánɡ）輦（niǎn）來于秦轆（lù）轆遠聽杳（yǎo）不知其所之也盡態(tài)極妍（yán）阿（）房（）宮縵（màn）立遠視剽掠（piāoluè）其人鼎鐺（chēnɡ）玉石棄擲邐迤（lǐyǐ）錙銖（zīzhū）椽（chuán）庾（yǔ）直欄橫檻（jiàn）管弦嘔?。è璾y?。局R理解】初讀課文，整體感知：1.文章結(jié)構(gòu)：賦的特點是“鋪采螭文，體物寫志”，對于這篇賦來講，哪部分是“鋪采”？哪部分是“寫志"？文章結(jié)構(gòu)：第一段：鋪敘阿房宮的雄偉壯觀。第二段：鋪敘宮內(nèi)的豪華奢靡。（鋪敘）第三段：轉(zhuǎn)發(fā)議論，指出秦亡的必然。（議論）第四段：總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈覆轍。（寫志）

高一語文導(dǎo)學(xué)案

（課中探究案）

班級：組別：姓名：分數(shù)：

課題阿房宮賦編號

課型新授課主備人課型新授課

課時4使用時間

教師寄語：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文體“賦”的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。

重難點1.重點：積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。2.難點：感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。

解釋詞語六王畢(完結(jié))，四海一（統(tǒng)一），蜀山兀(光禿)，阿房出（出現(xiàn)）。覆壓(覆蓋)三百余里，隔離(遮蔽)天日。驪山北構(gòu)(架房建屋)而西折（折回），直走(通達)咸陽。二川溶溶（河水盛大），流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵(縈繞)回(曲折)，檐牙高啄（檐牙高聳，如鳥仰首啄物）；各抱(隨)地勢，鉤心斗角(宮室參差錯落)。盤盤（盤旋的樣子）焉，囷囷（曲折回旋的樣子）焉，蜂房水渦，矗（矗立）不知其幾千萬落（座）。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽(雨后轉(zhuǎn)晴)何虹？高低冥迷(分辨不清)，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊（相同）。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝（在早上）歌（唱歌）夜（在晚上）弦（彈琴），為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍(忽然)驚(震響)，宮車過也；轆轆遠聽，杳(遠得蹤跡全無)不知其所之(去)也。一肌一容，盡態(tài)(姿態(tài)美好)極妍(美麗)，縵立(久立)遠視，而望幸(封建時代皇帝到某處，叫“幸"。妃嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”)焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏（收藏的珍寶），韓魏之經(jīng)營（經(jīng)營的寶物），齊楚之精英（保存的重器），幾世幾年，剽(搶劫)掠其人，倚疊(堆疊)如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤（連續(xù)不斷），秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心（心意）也。秦愛紛奢(繁華奢侈)，人亦念（顧念）其家。奈何（為什么）取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱（承擔(dān)棟梁的柱子），多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽（椽木），多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾(谷倉)之粟粒；瓦縫參差(長短、高低不一)，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土(九州)之城郭；管弦嘔啞(聲音雜亂)，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫(殘暴無道、失去人心的統(tǒng)治者)之心，日益驕固(驕橫頑固)。戍卒叫，函谷舉(攻占)，楚人一炬，可憐(可惜)焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族(滅族)秦者秦也，非天下也。嗟乎！使(假使)六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞(依次傳遞)三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。二、當(dāng)堂探究1.第一段主要是介紹宮殿的雄奇宏偉，為什么要寫殿內(nèi)的歌舞盛況呢？作者運用了通感和夸張手法來寫阿房宮的繁華盛況，以及繁華背后隱藏著的凄涼。動靜結(jié)合，寫宮殿，是靜態(tài)描寫，寫里面的人物活動則是動態(tài)描寫。由寫建筑宮室過渡到第二段對宮女的描寫。2、第二段寫宮人理晨妝的活動，運用了什么修辭手法？有什么表達效果？明確作者以比喻、排比和夸張手法寫宮人理晨妝的活動，揭露統(tǒng)治者生活之奢靡，為寫秦亡埋下了伏筆。以上分句，句式整齊，既便于鋪排描寫，又使作者對秦統(tǒng)治者的譏諷之情得以充分宣泄。3、思考2：本文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？明確本文從三個方面描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，先展現(xiàn)廣闊高峻之全貌，進而細繪宮中樓、閣、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇麗；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，大力渲染；寫珍寶，概寫六國摽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房宮規(guī)模大、宮室多、美女眾、珍寶多，并非作者作賦的目的。作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步，而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是秦王朝覆亡的根本原因。4、作者寫《阿房宮賦》是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻朝政。但在寫阿房宮被焚時，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，其中流露出了作者怎樣的思想感情？明確“可憐”在這里應(yīng)解釋為“可惜"。作者用“可憐”二字，無窮感慨充溢于字里行間。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實，感慨萬端。神奇瑰麗的阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆。前事不忘，后事之師，不料今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人擔(dān)憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。5、作者認為秦滅亡的原因是什么？本文的“體志”何在？本段通過假設(shè)論證，借史喻今，再次深入說明了六國和秦滅亡的原因是“不愛其人"。進而告誡統(tǒng)治者，吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，戒驕戒奢，愛護百姓。三、知識點梳理（一）通假字縵立遠視____________(“縵”通“慢”，長久的)（二）古今異義1.各抱地勢，鉤心斗角古義：宮室建筑的精巧____________今義：指人各用心機，互相排擠2.一宮之間，而氣候不齊古義：指天氣（雨雪陰睛）的意思_________今義：指一個地區(qū)的氣象概況3.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營古義：指金玉珠寶等物____________今義：籌劃、計劃或組織4.可憐焦土古義：可惜____________今義：憐憫5.幾千萬落古義：座，所____________今義：下降，衰敗6.直走咸陽古義：趨向____________今義：行（三）一詞多義1.一六王畢，四海一____________（統(tǒng)一）楚人一炬，可憐焦土____________（數(shù)詞）黃鶴一去不復(fù)返____________（一旦）用心一也_________（專一）合從締交，相與為一____________（一體）五步一樓，十步一閣____________（一座）一肌一容_________（每一）2.愛秦愛紛奢，人亦念其家____________（喜愛）使秦復(fù)愛六國之人____________（愛惜）不愛珍器重寶肥饒之地____________（吝惜）晉陶淵明獨愛菊____________（喜歡）3.取奈何取之盡錙銖，用之如泥沙_________（奪?。┣?，取之于藍，而青于藍____________（提?。┙袢腙P(guān)，財物無所取____________（拿）留取丹心照汗青____________（著）4.族族秦者秦也，非天下也____________（滅族）士大夫之族，曰師曰弟子云者_________（類）山東豪俊，遂并起而亡秦族矣_________（家族）5.焉盤盤焉，囷囷焉____________（……的樣子）或師焉，或不焉____________（助詞，不譯）且焉置土石____________（哪里）焉用亡鄭以陪鄰____________（怎么）積土成山，風(fēng)雨興焉____________（在那里，于之）6.而驪山北構(gòu)而西折____________（表順承，然后）不敢言而敢怒____________（表轉(zhuǎn)折，卻）后人哀之而不鑒之____________（表轉(zhuǎn)折，卻）授之書而習(xí)其句讀者____________（表并列，并且）7.走驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽____________（通達）與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走（跑）循陵而走_________（行走）8.復(fù)復(fù)道行空____________（雙層的）使秦復(fù)愛六國之人____________（又）有復(fù)于王者曰____________（稟報，告訴）師道之不復(fù)，可知矣____________（恢復(fù)）（四）詞類活用1.名詞作動詞長橋臥波，未云何龍____________(出現(xiàn)云/龍)復(fù)道行空，不霽何虹____________(出現(xiàn)虹)朝歌夜弦_________(唱歌，彈琴)鼎鐺玉石，金塊珠礫(鼎，把寶鼎看作……/玉，把美玉看作……/金，把黃金看作……/珠，把珍珠看作……)楚人一炬，可憐焦土____________(變?yōu)榻雇?辭樓下殿_________（走下）2.使動用法誰得而族滅____________（使......滅族）奈何取之盡錙銖____________（使……盡）3.意動用法后人哀之而不鑒之____________（以……為鑒）4.為動用法秦人不暇自哀____________（為……哀嘆）5.名作狀驪山北構(gòu)而西折____________（向北、向西）輦來于秦____________（坐輦車）廊腰縵回____________（像腰帶一樣）蜂房水渦____________（像蜂房，像水渦）6.數(shù)詞作動詞六王畢，四海一____________（統(tǒng)一）（五）特殊句式1.滅六國者六國也，非秦也____________（判斷句）2.族秦者秦也，非天下也____________（判斷句）3.一人之心，千萬人之心也____________（判斷句）4.朝歌夜弦，為秦宮人____________（判斷句）5.輸來其間____________（被動句）6.函谷舉_________（被動句）7.秦人不暇自哀____________（賓語前置句）8.有不見者，三十六年____________（定語后置句）9.釘頭磷磷____________（定語后置句）10.瓦縫參差____________（定語后置句）11.多于南畝之農(nóng)夫____________（狀語后置句）12.多于機上之工女____________（狀語后置句）13.多于在庾之粟粒____________（狀語后置句）14.朝歌夜弦___（互文的修辭手法）15.五步一樓，十步一閣___（互文的修辭手法）16.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英___（互文的修辭手法）

高一語文導(dǎo)學(xué)案

（練習(xí)案）

一、選擇題

1．下列詞語中加橫線字的注音，有錯誤的一項是（）

A．驪山（lí）囷囷（qūn）阿房宮賦（ē）

B．剽掠（piāo）邐迤（lǐyǐ）妃嬪媵嬙（ténɡ）

C．錙銖（zīzhū）椽筆（chuán）直欄橫檻（jiàn）

D．嘔啞（ōuy?。┒﹁K玉石（chēnɡ）在庾之粟粒（yǔ）

2．下列對有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．“論”是中國古代一種論文文體?！墩衙魑倪x》里將“論"分為兩類：一是史論，二是政論。政論即“學(xué)士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言”，如《六國論》。

B．“諸侯"是古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分王、侯二等，諸侯有自己的封地，面積大小一樣，必須服從王室，按期納貢，并隨同作戰(zhàn)。

C．“郡”是古代的行政區(qū)域，始見于春秋時期，不同朝代稱謂不同，秦始皇統(tǒng)一六國后，設(shè)立郡，漢增加郡的數(shù)量，隋唐廢郡設(shè)州，明清稱府。

D．“六國"指齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國，因為都在崤山以東，也被稱為“山東”六國。

3．下列有關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．漢唐時，“關(guān)東"指函谷關(guān)或潼關(guān)以東地區(qū)，“關(guān)西”指函谷關(guān)或潼關(guān)以西地區(qū)。

B．秦都咸陽，漢都長安，故“關(guān)中"指函谷關(guān)（在今河南靈寶東北）以西，今陜西一帶。

C．“朔漠”指北方的沙漠，也可單稱“朔”，泛指北方。如杜甫寫昭君出塞“一去紫臺連朔漠，獨留肯冢向黃昏”。

D．“五岳"即東岳泰山、西岳華山、中岳黃山、北岳恒山、南岳衡山。如李白形容天姥山“勢拔五岳掩赤城”。

二、文言文閱讀

閱讀《阿房宮賦》，完成下面小題。

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

4．下列對課文中有關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“賦"是一種文體，特點是“鋪采摛文”，極盡鋪陳夸張之能事。

B．“四海"與六合、九州一樣，都是對一片廣大區(qū)域的泛指。

C．“妃嬪媵嬙”，各有等級，這里指秦國王侯的宮妃。

D．“族"是古代的一種嚴酷刑法，是指一人犯死罪而牽連其父母妻子等整個家族被殺。

5．對選文中內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝以后的統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡時濟俗的情懷。

B．第一段運用比喻、夸張、襯托的手法和虛實結(jié)合的寫法，通過寫阿房宮耗材之多、占地之廣、規(guī)模之大，突出了阿房宮的恢宏氣勢。

C．第二段從兩個方面進行鋪陳：一是由人的被踐踏寫到物品的被踐踏，一是寫盡豪華奢侈和荒淫驕橫。這些描寫極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了“賦”的特點。

D．第三段寫秦的橫征暴斂導(dǎo)致了農(nóng)民起義，推翻其統(tǒng)治；第四段意在總結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)，指出“后人"如不知借鑒，必將重蹈覆轍，這兩段議論由古及今，卒章顯志。

6．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？

（2）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

7．下列兩句中的加點虛詞含義和用法分析正確的一項是（）

①奈何取之盡錙銖使負棟之柱②后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也

A．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而"不同。

B．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而"也不同。

C．①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而"也相同。

D．①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而"相同。

8．文中詞語理解正確的一項是（）

①錙銖：極言貴重的東西；②南畝：泛指農(nóng)田；③九土：即九州，指全國；④嘔啞：難聽的音樂；⑤獨夫：孤單的人；⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者；⑦楚人：指劉邦；⑧焦土：指阿房宮被燒毀

A．①④⑤⑦B．②③⑥⑧C．①③⑤⑧D．②④⑥⑦

9．下列加點詞的詞類活用現(xiàn)象相同的一項是（）

①既東封鄭②常以身翼蔽沛公③楚人一炬，可憐焦土

④后人哀之而不鑒之⑤朝歌夜弦⑥族庖月更刀

A．①②⑥B．②④⑤C．①③⑤D．③④⑥

10．對上述兩段文字分析不正確的一項是（）

A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。

C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。

D．第二段作者更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造